研究主題：課外閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)。
◆課前透視
《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺到陽(yáng)光的時(shí)候不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1．復(fù)習(xí)鞏固12個(gè)生字；
2．認(rèn)識(shí)豎折，會(huì)寫“山出”2個(gè)字。
�。ǘ┻^程與方法
1．正確、流利地朗讀課文；
2．通過課外閱讀了解陽(yáng)光的作用，并對(duì)比理解“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴�！边@句話。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀
1．發(fā)揮想象，感受陽(yáng)光的作用，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
2．激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．識(shí)字、寫字；
2．通過課外閱讀了解陽(yáng)光的作用，并對(duì)比理解“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴�！边@句話。
3．發(fā)揮想象，感受陽(yáng)光的作用，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
三、課前準(zhǔn)備
1．生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。
2．絲綢被面或圍巾。
3．課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
四、教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí)
第一課時(shí)解決的問題：基本解決二會(huì)生字的學(xué)習(xí)，學(xué)寫“也、長(zhǎng)”兩個(gè)四會(huì)字，并初步感知課文，學(xué)習(xí)課內(nèi)關(guān)于陽(yáng)光作用的部分。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┯螒蚣と�，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？（大家好，我是小叮當(dāng)。）
1．今天小叮當(dāng)將和大家一起學(xué)習(xí)，他想考考大家，愿意接受考驗(yàn)嗎？
2．復(fù)習(xí)生字詞：出示11生字，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地讀出以下生字寶寶的名字呢？（不帶拼音）像、金、野、更、面、長(zhǎng)、早、晨、拉、進(jìn)、誰(shuí)，開火車讀。出示生詞，指名讀。
3．寫字：小叮當(dāng)稱贊我們讀得真好，它還想考考同學(xué)們寫的字漂不漂亮，“山”和“出”它怎么也寫不好，想請(qǐng)同學(xué)們教教它。（生說出注意事項(xiàng)，老師教會(huì)新筆畫豎折，學(xué)生跟老師范寫書空，然后在課本上寫兩個(gè)。同桌互評(píng)。）
4．說話：出示帶有第12個(gè)生字“陽(yáng)光”的課文的句子：小朋友們一起讀，你能讀準(zhǔn)確嗎？
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)舊知，梳理文章條理
小叮當(dāng)上節(jié)課沒有跟我們一起學(xué)習(xí)，所以不知道陽(yáng)光有什么作用，不過我相信我們班的小朋友都是能干的小老師，一定能幫助小叮當(dāng)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的。
1．誰(shuí)來(lái)告訴小叮當(dāng)陽(yáng)光像什么呢？（出示圖片）（齊答）
對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美也很寶貴，上節(jié)課我們就知道了陽(yáng)光的作用非常大，課文哪一個(gè)自然段告訴了我們呢？（指名讀題）
◆陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河。（指導(dǎo)做動(dòng)作理解灑遍）
2．我們上節(jié)課也知道了陽(yáng)光和田野、高山、小河他們的關(guān)系非常密切。課文第幾自然段告訴我們了？讓我們一起讀讀第二自然段。
3．說話訓(xùn)練：是呀，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，田野更綠了。高山___________，小河________________（學(xué)生說出橫線部分）。
我們能不能用自己的話說出第2自然段的陽(yáng)光的作用呢？
“陽(yáng)光像________，灑遍______________________�！�
3．課件出示圖片加上第二自然段：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)美美地把這幾個(gè)句子再讀一讀吧！
�。ㄈ┱n外閱讀延伸，了解更多陽(yáng)光的作用
1．布置任務(wù)，課外閱讀拓展
原來(lái)陽(yáng)光有那么多作用呢！你知道陽(yáng)光還有什么作用嗎？（生說）
同學(xué)們的課外只是真豐富，小叮當(dāng)為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，說要帶我們一起去陽(yáng)光展覽館參觀學(xué)習(xí)呢。
你們想快點(diǎn)知道《陽(yáng)光的作用》嗎？那么請(qǐng)同學(xué)們一邊聽老師讀，一邊認(rèn)真看你的課外閱讀資料，并且動(dòng)腦筋思考，看完之后，我們要用以下句子說出來(lái)，告訴小叮當(dāng)陽(yáng)光還有什么作用呢！
“因?yàn)橛辛岁?yáng)光，________________�！�
2．師配圖配樂讀課外資料《陽(yáng)光的作用》；
3．幾個(gè)學(xué)生根據(jù)看到的資料暢所欲言，并進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（評(píng)價(jià)）
4．還想說的孩子，同桌互相說。
�。ㄋ模┍容^分析、深入領(lǐng)會(huì)
1．導(dǎo)回課文：通過課外閱讀，我們知道了陽(yáng)光更多的作用，大自然真的很神奇呢！小作者真了不起，把陽(yáng)光的美好都寫出來(lái)了。我們繼續(xù)來(lái)看看小作者筆下那美美的陽(yáng)光還會(huì)給我們帶來(lái)什么驚奇吧。
◆早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
Ａ．請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說你感到陽(yáng)光怎么樣？（可愛）
�。拢銖哪膬嚎闯鰜�(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛；
C．你們可以通過讀表現(xiàn)出陽(yáng)光的可愛嗎？指導(dǎo)男女生賽讀。
3．但是，我們能把它抓住嗎？（不能）為什么？
◆誰(shuí)也抓不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。
4．課外閱讀：其實(shí)，我們?cè)?jīng)抓住過陽(yáng)光呢�。ㄈ绻菍W(xué)生說出來(lái)的更好。）
1）老師讀--課外閱讀材料《太陽(yáng)能》（引申到生活中）
2）你看，科學(xué)家抓住了陽(yáng)光，所以陽(yáng)光是__________的。植物寶寶抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是___________的。（橫線部分學(xué)生說）
其實(shí)只要我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)掌握更多的知識(shí)，我們能更好地運(yùn)用陽(yáng)光呢！
3）你還知道誰(shuí)抓住過陽(yáng)光呢？用以下句子說一說：
“______抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是______的�！保酪路�，曬谷場(chǎng)……）
4）但是如果沒有了陽(yáng)光，世界會(huì)變成什么樣子呢？
學(xué)生用句型說話：“如果沒有陽(yáng)光，__就會(huì)_____。”
5．因?yàn)殛?yáng)光如此寶貴，所以
◆“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。”（生齊讀）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
今天小叮當(dāng)?shù)氖斋@可真不少啊，在小朋友的幫助下，它知道了陽(yáng)光是那么的美麗，因?yàn)椋ㄉx）“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴�！彼仓朗篱g萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，（生讀）“因?yàn)殛?yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴�！�
�。┎贾米鳂I(yè)
今天的作業(yè)小金礦，選出你最喜歡的一項(xiàng)積累吧：
1．用學(xué)到的句型“因?yàn)橛辛岁?yáng)光，____。”把陽(yáng)光的作用告訴父母；
2．把你心中的陽(yáng)光畫下來(lái)，送給小叮當(dāng)吧。
六、板書設(shè)計(jì)：
課外閱讀材料
陽(yáng)光的作(zuò) 用(yòng)
陽(yáng)光，因(yīn) 為(wèi) 你，小(xiǎo) 種(zhǒng) 子(zi) 長(zhǎng)(zhǎng) 大(dà) 了(le)。
陽(yáng)光，因?yàn)槟�，�?sēn) 林(lín)里的小樹都(dōu)長(zhǎng)大了。
陽(yáng)光，因?yàn)槟悖▋簜兌?dōu) 發(fā)(fā) 出(chū) 了(le) 香(xiāng) 氣(qì)。
陽(yáng)光，因?yàn)槟�，我們�?kě) 以(yǐ) 在(zài) 沙(shā) 灘(tān) 上(shàng) 玩(wán) 耍(shuǎ)。
陽(yáng)光，因?yàn)槟悖?zhí) 物(wù) 都(dōu) 結(jié)(jié) 出(chū) 了(le) 大(dà) 大(dà) 的(de) 果(guǒ) 實(shí)(shí)。
陽(yáng)光，因?yàn)槟�，�?yī) 服(fu) 和(hé) 被(bèi) 窩(wō) 曬(shài) 一(yī) 曬(shài)就(jiù) 變(biàn) 暖(nuǎn)。
陽(yáng)光，因?yàn)槟悖覀冊(cè)陉?yáng)光下鍛煉身體。
陽(yáng)光，因?yàn)槟悖蟮爻?chū) 現(xiàn)(xiàn) 了(le)生機(jī)。
因?yàn)橛辛岁?yáng)光，__________________。
太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng)
太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 是(shì) 一(yī) 種(zhòng) 綠(lǜ) 色(sè) 新(xīn) 能(néng) 源(yuán)，它(tā) 主(zhǔ) 要(yào) 靠(kào) 太(tài) 陽(yáng)(yáng) 光(guāng)、 熱(rè) 作(zuò) 用(yòng)。利(lì) 用(yòng) 太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng)，我(wǒ) 們(men) 的(de) 科(kē) 學(xué)(xué) 家(jiā) 發(fā)(fā) 明(míng) 了(le)：
太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 畜(chù) 電(diàn) 池(chí)，太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 熱(rè) 水(shuǐ) 器(qì)，太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 玻(bō) 璃(li) 房(fáng)，太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 干(gān) 燥(zào) 器(qì)，太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 制(zhì) 冷(lěng) 與(yǔ) 空(kōng) 調(diào)(tiáo)，太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 還(hái) 可(kě) 以(yǐ) 淡(dàn) 化(huà) 海(hǎi) 水(shuǐ)。
就(jiù) 連(lián) 聰(cōng) 明(míng) 的(de) 植(zhí) 物(wù) 寶(bǎo) 寶(bao) 也(yě) 能(néng) 利(lì) 用(yòng) 太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 進(jìn)(jìn) 行(xìng) 光(guāng) 合(hé) 作(zuò) 用(yòng)，使(shǐ) 自(zì) 己(jǐ) 生(shēng) 長(zhǎng)(zhǎng) 得(de) 更(gèng) 快(kuài)。
________抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是_______的。
[《陽(yáng)光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：