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    1. 高二語文《夢游天姥吟留別》教學設(shè)計

      時間:2024-10-07 15:55:33 夢游天姥吟留別 我要投稿
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      高二語文《夢游天姥吟留別》教學設(shè)計

        【知識與能力目標】

      高二語文《夢游天姥吟留別》教學設(shè)計

        學習把握欣賞詩歌運用對比烘托、借景抒情、擬人夸張的表現(xiàn)手法,提高詩歌自主鑒賞的能力。

        【過程與方法目標】

        誦讀全詩,討論交流,結(jié)合背景與意象氣氛,欣賞藝術(shù)特色*與作者情感,學會獨立鑒賞、概括、表述。

        【情感態(tài)度與價值觀】

        渲染烘托神秘氣氛,突出贊美太姥山高大峻拔氣勢非凡,表達向往之情。

        【教學方法】品味欣賞、歸納實踐

        【教學時數(shù)】1課時

        【教學過程】

        一、誦讀全詩,感受意象氣氛與情感

        二、琢磨詞句

        信語或 拔(出類拔萃) 因 殷 驚列缺雨煙鼓且須

        三、簡述分析,能力養(yǎng)成

        1、首段背誦賞析

        表現(xiàn)手法:對比烘托、借景抒情、擬人夸張

        作用與感情:渲染烘托神秘氣氛,突出贊美太姥山高大峻拔氣勢非凡,表達向往之情。

        2、二段背誦鑒賞

        時間線索推進夢境描寫:夜渡、到達、登山、半壁海日、空中天雞、

        空間轉(zhuǎn)換寫景抒情:巖路、花石、熊咆龍吟、巖泉、深林、層巔——太姥山勝景

        青云、水煙、霹靂、洞天、日月、霓衣風馬(云之君)、虎鸞(仙之人)——仙境降臨

        過渡句及感情:夢境美好終歸短暫,現(xiàn)實殘酷無可回避,唯有坦然面對

        3、末段背誦欣賞

        【世間行樂亦如此,古來萬事東流水——是否消極?】

        所有快樂的事情總是稍縱即逝的,自古以來,功名利祿總?cè)缌魉悴豢砷L留。

        表面上看是對人生的悲觀厭世,實際上這是李白對世事的看破與對現(xiàn)實的不滿的憤懣之語,也有自我寬慰的意思。

        【且放白鹿青崖間】

        “且”字有姑且之意,應是作者對慰留的友人的回答,也是自己心聲的真實流露。作者不愿阿諛侍奉權(quán)貴以換取功名,所以只能暫時游歷山水以派遣懷才不遇愁緒,姑且以此等待時機。

        【全詩主旨句】

        安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏。——放浪不羈、蔑視權(quán)貴、淡泊功名、追求自一由

        四、遷移拓展

        1、李白面對逆境的態(tài)度可以給我們怎樣的啟示?

        2、李白為什么要夢游天姥山仙境,又很快醒來,轉(zhuǎn)而游歷山水?寫一篇短文,表達你的欣賞與理解。

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