俞路石
教育學(xué)與心理學(xué)告訴我們：興趣是最好的老師。在教學(xué)實(shí)踐中，就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者運(yùn)用并總結(jié)了以下方法，收到了良好的效果。
一、納新效果。這就是要使學(xué)生每節(jié)課都有新的收獲。這個(gè)新收獲不僅包括了教學(xué)的新內(nèi)容，而且還包括了其它方面的知識(shí)、技能、收益與情趣。如一句格言、一個(gè)技巧、一項(xiàng)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的有意義活動(dòng)、一份意外的收獲等。這樣，聽課的學(xué)生會(huì)得之自豪，不聽課的會(huì)感到缺憾。
二、語言效果。語言是交際工具，教學(xué)要達(dá)到完滿的雙向交流，取得好的效果，離開好的語言是不行的，1、運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言。幽默風(fēng)趣的語言是教學(xué)的添加劑和潤滑劑，可以使課堂氣氛活躍，增強(qiáng)感染力。2、使用優(yōu)美的語言，優(yōu)美動(dòng)聽的語言能吸引學(xué)生的注意，像音樂一樣，甚至可以創(chuàng)造一個(gè)嶄新的意境。
可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，可以適當(dāng)使用形容詞等，但不能堆砌辭藻，不能無病呻吟，不能唯優(yōu)美而優(yōu)美，一定要和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，為教學(xué)服務(wù)。3、運(yùn)用富有哲理性的語言。它能發(fā)人深思，啟發(fā)學(xué)生思考，并有概括性、指導(dǎo)性和說服力。4、注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。教師講課，把握語調(diào)的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，就會(huì)使學(xué)生沉浸在一個(gè)美妙的旋律與意境中。
三、崇尚效果。教師以其準(zhǔn)確、淵博的知識(shí)獲得學(xué)生的崇拜，對(duì)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生積極的影響�？刹扇∠铝蟹椒ǎ�1、對(duì)概念進(jìn)行內(nèi)涵層次分析。如政治課中“商品”的概念是“用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”就有兩層涵義：首先，商品是勞動(dòng)產(chǎn)品；其次，商品是用來交換的（勞動(dòng)產(chǎn)品），以交換為目的。2、旁征博引。引用名宮、警句和典型等，特別是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活實(shí)際，做到言之有物、言之可信。
既增強(qiáng)了說服力，又有助于學(xué)生的理解和記憶。
四、情感效果。師生之間相互默契的情感交流是提高聽課興趣和效果的重要因素。那種板著面孔，仰望天花板、無視學(xué)生、口若懸河的教態(tài)是不會(huì)收到好的效果的；那種開口閉口諷刺、挖苦、訓(xùn)斥的做法也是不會(huì)起到的好作用的。師生兩張皮，效果低層次。
教師可通過課外談心，以及講課時(shí)的表情、動(dòng)作，與學(xué)生進(jìn)行情感交流。特別是講課時(shí)的喜怒哀樂表情、目光的注意與集中、手勢與頷首示意等，都可以與學(xué)生進(jìn)行相互默契的情感交流。這種交流“此時(shí)無聲勝有聲”，對(duì)學(xué)生的聽課興趣極為重要。但應(yīng)注意，這種交流必須與教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)相聯(lián)系，不然就會(huì)造成分心。
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