新目標英語八年級下冊課件

　　一、教學(xué)目標

　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、的記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　具體措施如下：

　　1、認真參加集體備課，積極討論教學(xué)中的重難點及解決的方法。

　　2、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課，確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

　　3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。

　　4、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。

　　5、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識的梯度，的擴大照顧面。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習方法，把握好學(xué)習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習英語的習慣。

　　7、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

　　優(yōu)秀生：許嘉鵬 金美子 于海波 李強 王春寧 楊旭 崔旭峰 藤林

　　學(xué)困生：丁兆梅 鄭玉晶 孫偉峰 王林虎

　　8、不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

　　9、虛心向其他老師學(xué)習，加強與同事之間互相團結(jié)合作。

　　二、教學(xué)資源分析

　　1、教材的'基本結(jié)構(gòu)

　　《新目標英語》八年級（上冊），全書共有十二個單元，另兩個復(fù)習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。

　　2、教學(xué)重點和難點

　　unit 1 how often do you exercise?

　　unit 2 what’s the matter?

　　unit 3 what are you doing for vacation?

　　重點：掌握假期活動；

　　難點：用現(xiàn)在進行時表示將來的概念。

　　unit 4 how do you get to school?

　　難點：正確使用how引導(dǎo)的特殊疑問句。

　　unit 5 can you come to my party?

　　重點：發(fā)出邀請，接受邀請，拒絕邀請。

　　難點：掌握情態(tài)動詞have to。

　　unit 6 i’m more outgoing than my sister.

　　難點：形容詞比較級-er和more的區(qū)別。

　　unit 7 how do you make a banana milk shake?

　　unit 8 how was your school trip、

　　重點：一般過去時的一般疑問句形式。

　　unit 9 when was he born?

　　難點：when was …？與when did …？的區(qū)別。

　　unit 10 i’m going to be a basketball player.

　　難點：掌握be going to結(jié)構(gòu)和want to be結(jié)構(gòu)。

　　unit 11 could you please clean your room?

　　unit 12 what’s the best radio station?

　　重點：形容詞的最高級。

　　難點：形容詞比較級和最高級的構(gòu)成法。

　　3、可利用的教學(xué)資源

　　多媒體教學(xué)資源、圖片資源、廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、直觀教具和實物、報刊雜志等。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　通過初中一年的英語學(xué)習，很多學(xué)生已經(jīng)能聽的懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。部分學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計

　　這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。這學(xué)期主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動中獲取知識。任務(wù)完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學(xué)到新的知識，即完成從陳述性知識的到程序性知識的轉(zhuǎn)變。教師備課時重點考慮如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動把的它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。此外我還會采用聽說法、交際法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、動作教學(xué)法、全身反應(yīng)法、合作學(xué)習法等。

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