新概念英語教學(xué)課件

　　教學(xué)課件是教師在授課前的一個準備工作，那么，新概念英語教學(xué)課件怎么寫呢？下面小編為你整理了新概念英語教學(xué)課件范文供你參考！

　　第二冊Unit 1 Lesson 3教學(xué)設(shè)計 Please Send Me a Card

　　一、 教學(xué)課型：

　　任務(wù)型教學(xué)（按授課過程）和聽說課（按技能培養(yǎng)目標）

　　二、 教學(xué)分析

　　本節(jié)課為第一單元第三課時, 主要是讓學(xué)生理解和運用本課的重點單詞、短語和句型（一般過去式）。本課時的話題postcards 學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實際，用所學(xué)的語言項目聯(lián)想關(guān)于明信片所有的會發(fā)生的情境，并提出與之符合的問題，最后做出簡單的評價。此外，還需要對課文進行時態(tài)變化的復(fù)述。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。傳統(tǒng)的“一言堂”英語教學(xué)模式已經(jīng)背離了這一教學(xué)原則，所以，本節(jié)課采取一種新的教學(xué)法--“任務(wù)型教學(xué)法”，讓學(xué)生自主地去完成老師交給的任務(wù)，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來掌握本課時的知識點以及提高綜合運用語言的能力。

　　三、 教學(xué)目標

　　（1）語言知識目標：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的.詞匯和句型。

　�。�2）語言技能目標：能用所學(xué)的語言項目聯(lián)想并給對方提出問題，最后

　　做出評價。對課文進行時態(tài)轉(zhuǎn)變的復(fù)述，提高口語

　　表達能力。

　　（3）情感態(tài)度目標：了解旅游與明信片的關(guān)系，培養(yǎng)旅游給親朋好友寄

　　明信片的意識。

　　四、教學(xué)的重點、難點

　�。�1）教學(xué)的重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型（一般過去式）

　　（2）教學(xué)的難點：鼓勵學(xué)生如何對課文進行時態(tài)的轉(zhuǎn)換，并且能夠流利

　　地復(fù)述出來。

　　五、教學(xué)過程

　　Step 1 Lead—in

　　教師運用多媒體向?qū)W生展示課前準備好的各地景點精美的明信片（有實物最好），提問What do you know about these postcards? Do you enjoy your holiday? Why? 激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用英語表達自己的心情和見解。把全班分成6個小組，進行小組間比賽，看哪組學(xué)生說得多, 說得好。Step 2 New Words Learning

　　教師在黑板上板書要學(xué)習(xí)的單詞，并且用彩色粉色粉筆書寫有時態(tài)變化的動詞，為下面的時態(tài)學(xué)習(xí)做準備。教師帶讀一遍之后，各小組內(nèi)自由朗讀1分鐘，最后各小組齊讀一次。

　　Step 3 Text Learning

　　（1）listen to the tape

　　教師播放課文錄音，學(xué)生先聽一遍，然后跟著錄音讀一次。

　�。�2）Answer the questions

　　學(xué)生通過閱讀課文，結(jié)合課文注釋，回答摘要寫作的7個小問題，小組內(nèi)

　　進行答案的分享。教師在巡堂的時候，學(xué)生可以舉手提問。

　�。�3）Find out the difficulties

　　學(xué)生再次認真閱讀課文，找出新的短語或句式，或者標出疑問點。個小組

　　組長快速整理好后向教師做簡單的匯報。PS ：參考課文注釋。

　　Step 4 Learning special difficulties

　　教師對各小組的難點和疑問稍微整理好后，歸納出學(xué)生們疑惑最大

　　的知識點和本課時的學(xué)習(xí)重點。并在黑板向?qū)W生板書（帶雙賓語的動詞：Lend, send, pass, buy, make），方便學(xué)生更好做筆記，以便以后的復(fù)習(xí)。

　　Step 5 Key structures (simple past tense)

　　學(xué)生自己閱讀關(guān)于一般過去式的對話，留意動詞的變化，并且完成

　　對話后面關(guān)于本課時的課文時態(tài)變化練習(xí)。教師向?qū)W生解釋什么是一般過去式之后，就請學(xué)生起來對課文進行時態(tài)轉(zhuǎn)換的復(fù)述，看看哪位同學(xué)講得最好，可以為本組加分。

　　Step 6 Summary and homework

　　教師對本節(jié)課的授課內(nèi)容進行總結(jié)，并再次強調(diào)本課時的重難點，

　　叮囑學(xué)生課后要溫習(xí)。最后，就是要求學(xué)生課后完成本課時相關(guān)的練習(xí)，下節(jié)課進行檢查。

　　六、教學(xué)反思

　�。�1）、以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、合作者，而不是教師一言堂。根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，采用了“任務(wù)型教學(xué)法”，設(shè)計了大量問答、合作、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學(xué)生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人是這節(jié)課設(shè)計的最根本宗旨。

　�。�2）、本節(jié)課還有一些需要改進之處：

　　1. 時間分配需要更合理。由于引入和練習(xí)環(huán)節(jié)稍超出預(yù)設(shè)范圍，為使教學(xué)時間不超時，后面復(fù)述環(huán)節(jié)，未能讓更多學(xué)生表達，深感遺憾。

　　2. 對于學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯誤, 筆者在糾錯時有時語速

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