《平移和旋轉》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《平移和旋轉》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第30——31頁的例題3和例題4。

　　教學目標：

　　1、初步認識生活中的平移和旋轉現(xiàn)象。

　　2、能應用所學的知識判斷某物體的運動方式是哪種現(xiàn)象。

　　3、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，會在方格紙上平移簡單的圖形。

　　4、能說出生活中的'各種平移和旋轉現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　教學重點；

　　初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。

　　教學難點：

　　會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

　　教法設計：

　　實踐操作法

　　學法設計：

　　合作交流法討論探究法

　　教具準備：

　　課件、學具

　　教學過程：

　　一、情景導入。

　　今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉。（看課本第28頁的彩圖）

　　二、新授課。

　　1、感知平移與旋轉現(xiàn)象。

　�。�1）這些游樂項目是怎樣運動的？

　　（2）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類？怎么分的？

　　（3）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

　　2、初步了解平移和旋轉的特征。

　　（1）說一說分類的理由。

　　A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物

　　體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？（平移）

　　B：旋轉：大風車、摩天輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？（旋轉）

　�。�2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉的現(xiàn)象和特征。

　�。�3）用學具在桌面做平移和旋轉運動。

　　小結：通過觀察，舉生活中的例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，了解平移和旋轉的特征。

　　三、課堂檢測。

　　1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P34頁第7題）

　　2、練習（課件出示練習題）

　�。�1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學生動手在學具上移）

　�。�2）如果把它向上平移5格，會移嗎？

　�。�3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移）

　�。�4）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）

　　（5）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的）

　�。�6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？

　�。�7）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P33頁第4題）

　　全課總結：今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？

　　四、課后活動。

　　應用平移和旋轉做運動。

　　作業(yè)布置：練習七的1、2題。

　　板書設計：平移和旋轉

　　生活中的平移：電梯升國旗拉抽屜

　　生活中的旋轉：風車摩天輪方向盤

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