課文翠鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)范文【精選】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的課文翠鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)范文【精選】，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)
讀懂總分段式的段落，知道分述句是如何把總起句寫具體的。
情感目標(biāo)
初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀懂總分段式的段落，知道分述句是如何把總起句寫具體的。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
通過昨天的學(xué)習(xí)，你已知道了些什么?
(詞語的理解、翠鳥的外形……)
二、學(xué)習(xí)第二自然段，讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落
1、自讀第二然段：
�、沤o句子標(biāo)上序號(hào)。
�、圃谧约鹤x懂的地方打上“”，有問題的地方打上“”。
2、交流匯報(bào)：
�、艑W(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的段落。
⑵翠鳥的顏色非常鮮艷。
�、钦n文是怎樣描寫翠鳥的顏色鮮艷的?
�、刃〗Y(jié)：像這樣的段落是按總起后分述的方法寫的，就叫總分段式。
�、蓪W(xué)習(xí)“閱讀提示”懂得方法。
�、蕦W(xué)習(xí)比喻句。(運(yùn)用這些比喻句，把翠鳥的顏色寫得更美了，那我們能不能也來美美地讀一讀呢?
�、恕伴蠙炀G、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。
�、炭窗鍟痴b，口頭做《作業(yè)本》第六題。
�、蛯W(xué)到這兒，你還有什么問題嗎?
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
導(dǎo)入：我知道同學(xué)們已經(jīng)喜歡上了翠鳥，那你們喜歡當(dāng)一回翠鳥嗎?
如果要你向我用一個(gè)詞或兩個(gè)詞來介紹你自己。你準(zhǔn)備用什么詞呢?(靈活、敏捷)你的理由又是什么呢?
我先給你一段時(shí)間的準(zhǔn)備。資料就是課文的三、四自然段。
1、學(xué)生讀課文。
2、交流匯報(bào)：
(敏捷、靈活)
你的理由是什么?
學(xué)習(xí)句子：
�、糯澍B愛貼著水面疾飛。一眨眼，它又輕輕地停在葦稈上了。
�、扑粍�(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的'水面，等待游到水面上來的小魚。
�、怯袝r(shí)，小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面飛走了。
停在葦稈上，一動(dòng)不動(dòng)，等待小魚露出頭，像箭一樣飛過去，叼起小魚。
3、有感情的朗讀3、4自然段。
4、讀了這兩個(gè)自然段，你還有什么不明白的地方嗎?
⑴翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴;翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>
�、茖懶◆~的機(jī)靈是為了說明翠鳥的敏捷、靈活。
四、課后小結(jié)
1、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美，而且有本領(lǐng)。(會(huì)捕魚會(huì)隱蔽保護(hù)自己)。
2、在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣讀懂總分結(jié)構(gòu)的段落。
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