幼兒園樂高教學(xué)設(shè)計范文
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園樂高教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。
幼兒園樂高教學(xué)設(shè)計1
一、活動目標
通過開展“六一”樂高活動，使幼兒和家長在積極的參與中體驗樂高搭建的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶�；顒又�，進一步感受樂高的教育理念，快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂；做中學(xué)；恰當?shù)娜蝿?wù)和解決問題的能力。同時在參與的過程中感受樂高的合作與分享，讓家長和孩子更進一步的體會樂高的魅力。
二、活動主題和宣傳口號
1、活動主題：搭搭樂樂
2、宣傳口號：做中學(xué)，快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的.快樂；
三、活動準備
1、樂高活動所需要的樂高器材（我方準備）
2、老師的準備，我方至少備一名老師，園方提供一名老師；
3、由幼兒園準備活動獎品和禮品。
4、準備場地、布置家長到位后的場地安排（園方提供）
四、活動內(nèi)容
(一)樂高現(xiàn)場搭建展示；
由我方老師現(xiàn)場搭建各種樣式的樣板供家長和幼兒參觀；
�。ǘ┩昝缽�(fù)制；
游戲規(guī)則：每次比賽選取五組家庭，每組一個家長一個幼兒，一個負責去看老師搭建的模型用口頭表達給組員，另一個組員按照對方表達的復(fù)制出老師的模型，看哪組復(fù)制得最正確，最快；
�。ㄈ┛纯凑l更高？
游戲規(guī)則：每次比賽選取五組家庭，每組一個家長一個幼兒，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組搭的最高？
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新夢工廠
游戲規(guī)則：根據(jù)自己的愛好自由搭建。
五、活動時間安排
園方規(guī)定的時間
幼兒園樂高教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1．認識樂高RCX，認識齒輪，知道齒輪的大小與齒數(shù)的區(qū)別。
2．掌握齒輪的傳動（加速、減速）。
3．理解現(xiàn)實生活中的加速和減速傳動。
4、擴展思維，變頻空調(diào)的原理模擬。
教學(xué)準備：
樂高積木，樂高RCX，觸動傳感器，溫度傳感器，溫水。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實際：
有沒有用過風(fēng)扇？
風(fēng)扇你是如何控制的呢？它又是如何來工作的呢？
如果天氣很熱，你如何來把風(fēng)扇的速度調(diào)節(jié)得快一些？
到了天氣稍冷，你又是如何把風(fēng)扇的速度降低呢？
由實際生活來引入主題，引導(dǎo)學(xué)生對實際生活中風(fēng)扇的思考。今天，我們要利用樂高機器人積木，來模擬風(fēng)扇的演變。
二、建構(gòu)：
1、首先讓我們來認識一下樂高RCX，傳感器，樂高積木。
這個黃色的是樂高的微型電腦，簡稱RCX，我們可以將編好的程序輸入RCX，讓它來控制機器人的運行。
這個叫觸動傳感器，能將觸動信號反饋給RCX；這個叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給RCX。另外這些都是樂高積木。
2、現(xiàn)在我們來認識齒輪。
數(shù)數(shù)各種齒輪都有幾個牙齒?最大的,最小的,各有多少?
這個有點象皇冠的齒輪,我們叫“冠狀齒輪”
認識齒輪,知道齒輪以齒數(shù)來區(qū)分。
3、讓我們來搭建一個風(fēng)扇。
教師示范，學(xué)生動手建構(gòu)
提醒學(xué)生：齒輪的嚙合
齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉(zhuǎn)動。
三、反思
1、比較一下，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動的速度與手搖動的速度相比，哪個快？為什么會這么快呢？
讓學(xué)生來分析原因！
大齒輪帶動小齒輪,速度加快! (轉(zhuǎn)動方向一樣)
觀察能力培養(yǎng) 敘述能力培養(yǎng)
認識加速系統(tǒng)
2、我們把兩個齒輪換一下位置。你再看看！是手轉(zhuǎn)動得快，還是風(fēng)扇快？
手轉(zhuǎn)動5圈=風(fēng)扇轉(zhuǎn)動一圈
小齒輪帶動大齒輪，速度減慢! (轉(zhuǎn)動方向一樣)
以測量的形式來深刻地認識速度的變化，認識減速裝置。
3.認識惰輪
兩個大齒輪的轉(zhuǎn)動速度一樣嗎?哪個更加快一點
簡單認識
邏輯思維能力的一種訓(xùn)練.
四、延續(xù)
現(xiàn)在天氣很熱,想個辦法,搭一個最快的風(fēng)扇出來。
參考方案:
敘述：
1.你是如何使用齒輪來加速的?
知識的應(yīng)用,解決問題能力的培養(yǎng)，表達能力培養(yǎng)
2、老師為風(fēng)扇加上了一個馬達，用觸動傳感器做開關(guān)。
3、現(xiàn)在家庭都裝了變頻空調(diào)，根據(jù)溫度自動調(diào)節(jié)空調(diào)的運轉(zhuǎn)功率，既節(jié)約能源，同時也是保護環(huán)境，我們能不能用樂高的RCX和溫度傳感器來模擬變頻空調(diào)的工作原理呢？
情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達35度，小明玩累了，回到家，打開家里的變頻空調(diào)，要求空調(diào)全功率制冷，當氣溫降到25度時，以中功率制冷，當溫度降到23度時，停止制冷。
演示：通過溫水提供一個環(huán)境初始溫度，用溫度傳感器自動控制風(fēng)扇的運行 。
五、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于風(fēng)扇演示的一些知識，通過樂高積木進行了演示，有關(guān)樂高機器人的更多資料，同學(xué)們課后可以查閱網(wǎng)站。如果你能加入到樂高興趣小組，你一定會覺得樂趣無窮。
六、授后小記
風(fēng)扇的演變是對樂高機器人機械的初步認識。通過生活例子—風(fēng)扇，來認識樂高RCX、齒輪、加速、減速、風(fēng)扇的搭建，認識簡單的編輯。
本課以實際生活中的風(fēng)扇來引入課題，布置今天的任務(wù)—搭建風(fēng)扇。在此基礎(chǔ)上，介紹了樂高微型電腦RCX，觸動傳感器，溫度傳感器，齒輪，以及其他一些樂高積木，使學(xué)生走進樂高機器人，打破機器人神秘的色彩。
在認識齒輪中，有數(shù)學(xué)比例的知識，傳動比，通過齒輪的不同組合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生敘述齒輪加速的方法，培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力，同時認識加速系統(tǒng)中對力的要求。
在布置學(xué)生搭建風(fēng)扇時，并不要求一樣，可以根據(jù)自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰的最科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
搭建成功后，進行反思，分析風(fēng)扇速度快慢的科學(xué)依據(jù)。
在延續(xù)的擴展訓(xùn)練中，讓學(xué)生自己動手搭建一個最快的風(fēng)扇。同時老師也讓學(xué)生用觸動傳感器控制風(fēng)扇運行。
最后老師演示模擬的變頻空調(diào)工作原理，激發(fā)學(xué)生對樂高機器人學(xué)習(xí)的樂趣。同時，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，自己學(xué)生更多有關(guān)知識。
整個教學(xué)以學(xué)生為主體，教師組織教學(xué)，學(xué)生分組，發(fā)揚合作精神，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，也滲透了環(huán)境教育思想。
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