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課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、課前談話
昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名5個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
�、懦鍪居辛鴺涞拇壕皥D。
�、铺釂枺盒×鴺渌苏粋�(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）
�、切×鴺渌蚜�，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
�、葎�(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的.三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什么呢？柳樹又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
⑸語(yǔ)言訓(xùn)練：春雨幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對(duì)春雨說：——————。”春風(fēng)幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對(duì)春風(fēng)說：——————�！贝貉嗪托×鴺洹�，柳樹———，柳樹邊飛邊說：“——————�！�
�、世首x課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
⑺演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
�、淘诖禾炖�，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字：說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
1.開火車讀生字。
2.用熟字來記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。（2）大雨落在田地上——“雷”。（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。
4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
�。�1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪
（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫２個(gè)字。
２、能正確朗讀課文。
�。场⑼ㄟ^朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
【教學(xué)過程】
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
１、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
２、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
３、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、檢查生字
１、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
�。�、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的'？齊讀。
３、讀著讀著，瞧，又來了幾個(gè)新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
５、開火車讀。
三、讀課文，感知內(nèi)容
�。�、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來，先自己試試，把課文讀讀。
�。病㈤_展朗讀接力，其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。
３、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
�。�、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“____”把它們劃出來。
�。�、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f。
�。场⒆x準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
�。础眩稻湓捄喜⒊梢痪湓捳f說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
�。�、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。
６、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說一句話。
７、指導(dǎo)朗讀：
這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
�、� 誰(shuí)來夸？你夸誰(shuí)？
�、� 春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
�、� 師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。
�。浮ⅲ慈诵〗M合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的５個(gè)好朋友。
�。埂ⅲ慈诵〗M匯報(bào)。
１０、齊讀課文。
五、拓展延伸
春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩(shī)歌：
春天跟____________說話，
說著說著，
_____________________。
六、寫字指導(dǎo)
�。薄⒂^察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
２、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
�。�、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫。
�。�、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
５、展評(píng)。
七、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。
課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材簡(jiǎn)析
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來描繪春天的美。
2、過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來描繪春天里的美好事物。
教學(xué)過程
一、展示圖片，導(dǎo)入新課
教師展示春天的圖畫，并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無(wú)言的'詩(shī)，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開來，對(duì)春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說，春天呀柳樹也醒了。引入課題，畫簡(jiǎn)筆畫柳樹。
二、初讀課文，整體感知
聽老師配樂讀課文，學(xué)生思考：課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？
讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機(jī)的美。
[板書：醒了、軟了、綠了、飛了]
三、 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給同學(xué)們聽吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀，評(píng)議。
F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、教師板畫柳樹。
C、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’
E、比賽讀，指導(dǎo)讀。
F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。
B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧！
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨�？�?qǐng)你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）
B、指名讀，評(píng)議。
C、全班讀。
四、詠春抒情
1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂畫面
2、生仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說一說。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來表現(xiàn)春天的美 。
課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感知和感悟春天的美。
學(xué)情分析
學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述出來。教學(xué)時(shí)可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的`美。
板書設(shè)計(jì)
1、柳樹醒了
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了
教學(xué)過程
課前積累：（課前測(cè)）
1、《詠柳》
2、背第一二節(jié)。
3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、朗讀背誦，感悟課文
1、師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。
2、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
1）、誰(shuí)來夸？你夸誰(shuí)？
�。�2）、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。
三、領(lǐng)悟，課外延伸
1.在春天里，還有什么醒了呢?
2.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
3、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩(shī)歌：
春天跟____________說話
說著說著
______________________。
四、觀察，正確書寫
1.學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。
2.教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓�，不要寫得太長(zhǎng)。
3.書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。
五、課堂練習(xí)
1、組詞
說（ ）（ ）
話（ ）（ ）
朋（ ）（ ）
春（ ）（ ）
高（ ）（ ）
2、按課文內(nèi)容填空
1、春雷和柳樹__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我種下一棵小樹，我要和它一起__________。
4、課文中 和 喚醒了柳樹。
3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。
1、春風(fēng) 孩子們 春雷 長(zhǎng)高 春燕 春雨
春天到了，( )和柳樹說話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。
六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
七、作業(yè)：
1、每字各寫3個(gè)
2.說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
3.畫一畫：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【設(shè)計(jì)理念】
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開想象，用自己的.眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)字寫字、朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激趣，引入新課
謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見（打一字）
（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
放映ＣＡＩ課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
�。�、做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說得多。
�。�、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
１、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁�？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。�?/p>
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
�。�、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：
�、拧“鍟n題：
�。�、柳樹了
�、啤≌l(shuí)來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）
⑶ 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）
�。�、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：
�、拧∽x第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了
�、佟×鴺湓谡l(shuí)的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷
② 春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？
�、啤〈豪椎呐笥褌冞�和柳樹在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
以小組形式匯報(bào)，老師板書：
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�、恰〈禾炖锏木拔锬敲纯蓯郏屛覀円黄鹱x讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么？
齊讀第五小節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
�、取⊥瑢W(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？
（學(xué)生自由說）
�、伞〈禾煺娴氖翘懒�，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!（自由讀）
三、鞏固生字，寫好字
�。薄⒖窗鍟僮x詞。
２、指導(dǎo)書寫：
同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字（說話）
這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（言字旁）
寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫，老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。
五、板書設(shè)計(jì)
�。薄⒘鴺湫蚜�
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩�！ ⌒∨笥选￠L(zhǎng)高了
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�、背誦課文。
�。病懞谩罢f、話”兩個(gè)字。
課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等６個(gè)字。
�。病⒄_流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
�。�、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、識(shí)字。
２、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。
�。�、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、圖、課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、揭題
�。�、你喜歡春天嗎？
�。ò鍟捍海﹩枺耗憧匆娺@個(gè)字想到了什么？
２、做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說得多：
�。ㄓ么鹤纸M詞）板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。
�。ó嬃鴺鋱D）小朋友們認(rèn)識(shí)他嗎？
�。ò鍟毫鴺洌┠闱疲×鴺渌艘粋�(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。
�。ǔ鍪荆盒炎郑┱f說你是怎樣記住他的。
出示課題：柳樹醒了。讀題。
二、初讀，了解大意
�。薄⒘鴺湫蚜�，是誰(shuí)叫醒了他？小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎么樣？
聽老師讀，然后請(qǐng)大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請(qǐng)你幫助我，好嗎？
�、� 師范讀兒歌。（可配樂朗讀）
�、� 生評(píng)價(jià)。
２、學(xué)生讀兒歌：
⑴ 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。
⑵ 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。
�、� 自由讀，要求讀正確，讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
１、小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子？（生表演讀）
�。病⑿×鴺渌蚜�，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么？
�。�、請(qǐng)四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又回說些什么？
�、� 小組內(nèi)表演。
�、� 請(qǐng)小組上臺(tái)展示。
�。础⒄Z(yǔ)言訓(xùn)練：
春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對(duì)春雷說：_____。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對(duì)春雨說 ______。春風(fēng)給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對(duì)春風(fēng)說______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說：______。
�。怠⒗首x課文：
春天的`景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧！
６、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了？
學(xué)生自由發(fā)言。（鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書和觀察生活。）
四、識(shí)字
說說看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢？鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。
�。薄⑿〗M交流。
�。�、全班反饋。
五、小結(jié)
春天是美好的，可是在我國(guó)，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們?cè)俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)好嗎？
課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
《柳樹醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
重點(diǎn)設(shè)計(jì)：
《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過程
一、承接課前，精巧導(dǎo)入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)
1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。B、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽：看老師的`畫或動(dòng)作，聽老師的語(yǔ)言說出一個(gè)字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開火車
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么？
課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)�(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”。
�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文掛圖、課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
�。病⒔沂菊n題，板書課題：
�。�、柳樹醒了
�。�、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
１、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的`字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。
�。�、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰(shuí)讀得最美？
�。础⒔涣鳎涸趺窗颜n文讀好？
三、朗讀與識(shí)字
�。�、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
�。场⒎中」�(jié)朗讀課文。
�。�、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。
�。�、全班齊讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。
�。�、師問：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。
７、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
８、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫
�。�、復(fù)習(xí)“讠”的寫法。
�。�、指導(dǎo)寫好：說話
�。场⒓皶r(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“朋、友”兩個(gè)漢字。
�。�、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
３、能仿照小詩(shī)說說自己眼中的春天。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?/p>
�。�、今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，你們看她是誰(shuí)？（出示春姑娘圖）
�。病⑾旅嫖覀兒痛汗媚飦碜鲆粋�(gè)“天女散花”的游戲，請(qǐng)大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。
�。�、哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請(qǐng)吉尼斯記錄了！
�。础⒋汗媚锊戎p盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？
５、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題《柳樹醒了》）。
６、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
�。�、生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。薄⒘鴺湓谡l(shuí)的幫助下醒了呢，請(qǐng)大家打開課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
�。�、交流：
柳樹在誰(shuí)的`幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）
�。�、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
�。础⑸謱W(xué)會(huì)了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？
�。�、咦！春雷會(huì)跟柳樹說什么呢？
６、春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）
７、整節(jié)這一節(jié)小詩(shī)美美地讀一讀嗎？
８、你會(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�、看到柳樹醒了，春雨忙著給柳樹洗澡呢�。ǔ鍪镜诙�(jié)）
�。�、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？
�。�、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩(shī)讀正確嗎？
�。�、誰(shuí)還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。
三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)
�。�、小柳樹那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條特別想新疆女孩的長(zhǎng)辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹──，春燕給跟柳樹──
２、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？
都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰(shuí)來指一指。
３、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？
４、柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）
柳稍在哪兒？
５、風(fēng)為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達(dá)出來嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學(xué)習(xí)第五段
�。�、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）
�。病ⅲǔ鍪尽八！�，這個(gè)“耍”也是翹舌音（誰(shuí)來讀一讀，齊讀）
跟哪個(gè)字很像？（要）板書：要（紅筆區(qū)別筆畫）
３、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
�。�、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長(zhǎng)大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫片，想看嗎？（欣賞）
�。�、讓我們也一起來讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）
六、說話
１、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩(shī)人，說說春天。
春天跟___________說話了，說著說著，___________了。
�。�、春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節(jié)的。
六、鞏固詞語(yǔ)
�。�、聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語(yǔ)朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ)，去拼音讀。
�。�、我們來做一個(gè)游戲吧：小猴過河。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。
七、寫字
１、小猴子過了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細(xì)觀察，你能說說寫要注意什么？
�。�、書空說筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高�？蠢蠋煛＃ㄘQ撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫—評(píng)價(jià)）
�。�、書空說筆順：友：
字形上窄下寬。看老師寫（一短橫，一長(zhǎng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點(diǎn)。
４、學(xué)生寫字。（評(píng)價(jià)）
課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品，導(dǎo)入新課
春天來了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？
1、請(qǐng)把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
（課件展示課文中的插圖，音樂聲中一個(gè)特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）
2、柳樹在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？
�。ㄕn件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。
三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的`就熱情的打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜�，讀一讀。
3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。
5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）
2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）
想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么？
第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？
第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。
第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇湎峦嫠�。）看，小柳樹醒了，它在干什么？�?huì)班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）
2、（課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字）瞧，書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字，你會(huì)寫嗎？
3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說說怎么才能寫好這些字。
4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。
�。ㄕn件演示難寫字“春、高”的筆順）
5、學(xué)生在田字格中書寫，小組評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1、我會(huì)說。
�。ㄕn件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說。）
《柳樹醒了》課件制作說明
目錄（具體要求見教案）
1.作品引入：兩個(gè)畫面，其中第二個(gè)畫面課題的出示以第一個(gè)畫面為背景。
2.感知課文：一個(gè)畫面。
3.識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫面。
4.感悟課文：六個(gè)畫面。
5.寫字指導(dǎo)：四個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6.實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫面。
7.春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1.第二冊(cè)語(yǔ)文課本。
2.擬人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3.能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
課文《柳樹醒了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、學(xué)習(xí)生字。
�。病⒂懈星榈睦首x、背誦課文。
教學(xué)過程
一、游戲，鞏固識(shí)字
�。薄⒊鍪旧郑�
說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語(yǔ)，看誰(shuí)說得多。
�。�、出示生字卡片：
游戲：“搶答”。
�。�、課件出示練習(xí)：
春雷 柳樹 說話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語(yǔ)連線。
二、品讀，感悟文味
�。�、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？
�。病⑿〗Y(jié)：
柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？
�。�、誰(shuí)來試一試？讀你喜歡的地方：
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
�。�、小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的.讀書聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運(yùn)用語(yǔ)言
�。�、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、出示練習(xí)：
春天跟____說話了，說著說著。
�。�、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結(jié)
�。薄⒂媚阆矚g的方式背課文。
�。�、說寫或畫寫小詩(shī)： 醒了。
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