課文楊修之死第三課時教學設計

　　【教學目標】

　�。�、知識與能力目標：

　�、爬砬逦恼旅}絡，能夠簡要復述事件。

　�、颇苡米约旱恼Z言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。

　�。病⑦^程與方法目標：

　�、艑W習通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法。

　�、仆ㄟ^探究楊修死因，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力。

　　３、情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　感受中國古典小說的豐富底蘊，激發(fā)學生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

　　【教學重點】

　�。�、理清文章脈絡，能夠簡要復述事件

　�。病⒛苡米约旱恼Z言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格

　　【教學難點】

　　探究楊修死因，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力。

　　【教學媒體】

　　多媒體課件。

　　【課時】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　以歌曲《滾滾長江東逝水》（《三國演義》開篇詞）導入。

　　二、重溫課文

　�。�、楊修因犯何罪被殺？

　　明確：惑亂軍心。

　�。病⑷魶]有這一事件，楊修是不是就不會被曹操所殺？從文中哪句話看出來？

　　明確：原來楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

　　３、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，楊修表現(xiàn)如何，曹操態(tài)度怎樣？

　　三、理解揣摩

　�。薄⒉懿贋槭裁床粴⑾暮疃�？

　　本不愿，只為掩人耳目，表現(xiàn)自己的公平。

　�。病⒉懿俦鴶�，卻又厚葬楊修，這是為什么？可看出曹操的什么性格？

　　曹操兵敗，證明了楊修預測的正確性，眾人對他殺楊修之舉自然就有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯就改的舉動，以籠絡人心。表現(xiàn)曹操陰險虛偽的性格。

　　四、探討

　　關于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？說說理由。

　�。薄�楊修恃才放曠、賣弄聰明、置軍紀于不顧、目中無人。

　�。�、曹操嫉賢妒能、陰險狡詐、老謀深算。

　　３、楊修卷入曹家的權力之爭，成為犧牲品。

　　五、思考

　�。�、概括曹操、楊修的形象。

　　２、楊修之死給你的啟示。

　�。�、歷史上的曹操。

　　六、課堂小結

　　本節(jié)課我們重溫了課文內容，探討了楊修死因，品評了人物形象，得到了有益的啟示。希望本課能激發(fā)同學們閱讀古典名著的興趣，進一步學習做人的道理。

　　七、作業(yè)

　�。�、以《從楊修之死所想到的'》為題，寫一篇文章，談談你的認識，６００字左右。

　　２、歷史上的曹操和《三國演義》中的曹操形象并不相同，結合你的所學，以《我眼中的曹操》為題，寫一篇文章，談談你的認識，６００字左右。

　　八、以歌曲《歷史的天空》結束新課

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