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    1. 四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-05-17 07:14:38 秋瑩 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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      四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

        四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

        【教學(xué)內(nèi)容】

        教材第86頁(yè)例3,第87頁(yè)例4。

        【教材分析】

        平移是一種基本的圖形變換,學(xué)習(xí)這一知識(shí)對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。例3通過(guò)讓學(xué)生移一移、找一找等活動(dòng),感知圖形平移的特征,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。

        【學(xué)情分析】

        平移是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?吹降默F(xiàn)象,他們對(duì)平移現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí),本節(jié)課讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)圖形平移的知識(shí),發(fā)展空間觀念。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.結(jié)合操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)圖形的平移變換。

        2.能按要求在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。

        3.在探索圖形平移的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        重點(diǎn):能在方格紙上畫(huà)出圖形的平移后的圖形。

        難點(diǎn):能正確說(shuō)出圖形平移的距離。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        方格紙、尺子、多媒體課件

        【情境導(dǎo)入】

        課件播放生活錄像。

        (電梯向上運(yùn)行、拉開(kāi)推拉窗的窗扇、拉抽屜等場(chǎng)景)

        師:這些是什么現(xiàn)象?(生回答:平移)

        師:我們已經(jīng)對(duì)平移現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí),如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,又該怎么做呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)研究一下。

        (板書(shū)課題:平移)

        【探究新知】

        1.教學(xué)例3(課件出示例3圖)

        (1)動(dòng)手操作,平移圖形。

        師:把圖形向上平移5格,你準(zhǔn)備怎么移?

        ①學(xué)生拿出方格紙自己操作,小組交流平移的過(guò)程、方法。

       、诮處熣n件演示正確的操作過(guò)程。

        教師引導(dǎo)學(xué)生明確:平移時(shí),我們先確定物體平移的方向,再通過(guò)某一點(diǎn)確定平移的距離,把原圖形每個(gè)點(diǎn)平移后的位置找到,再連起來(lái),就是平移后的圖形。

        ③把圖形向右平移7格。

        學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。

        (2)探究平移的.距離。

        師:剛才學(xué)生在方格紙上畫(huà)出了平移后圖形,如果讓大家看圖填空,你們會(huì)嗎?

       、僦庇^猜測(cè):圖形向(   )平移(   )格。

        指名學(xué)生回答。

        如:生1:向左平移3格。

        生2:向右平移5格。

       、趩l(fā)質(zhì)疑。

        師:現(xiàn)在的圖形和原來(lái)的圖形之間又空了3格,怎樣看出平移了7格?

       、塾懻摻涣。

        師:要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出圖形平移的格數(shù),你有什么好方法?

        學(xué)生交流后匯報(bào)。

        師小結(jié):只要數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)或?qū)?yīng)的線段平移了幾格,就知道這個(gè)圖形平移了幾格。不能只數(shù)它們中間的格數(shù)。

        2.教學(xué)例4(課件出示例4)

        (1)師:從圖上你得到了什么信息?

        學(xué)生回答。

        (2)探究計(jì)算圖形面積的方法。

        學(xué)生分組討論。

        師引導(dǎo):這個(gè)圖形是個(gè)不規(guī)則圖形,能把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的圖形嗎?請(qǐng)大家動(dòng)手試一試。

        (3)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。

        (4)學(xué)生匯報(bào),教師課件演示。(把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形)

        (5)讓學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

        生1:數(shù)方格,長(zhǎng)方形的面積是24平方厘米。

        生2:6x4=24(平方厘米)

        【鞏固應(yīng)用】

        1.完成教材第86頁(yè)“做一做”。

        2.完成教材第87頁(yè)“做一做”。

        【課堂小結(jié)】

        通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        平移

        平移時(shí):先確定物體平移的方向

        再通過(guò)某一點(diǎn)確定平移的距離。

        四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        了解平移的概念,會(huì)進(jìn)行點(diǎn)的平移,理解平移的性質(zhì),能解決簡(jiǎn)單的平移問(wèn)題

        重點(diǎn):

        平移的概念和作圖方法。

        難點(diǎn):

        平移的作圖。

        一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

        預(yù)習(xí)課本P27—P29,并完成以下練習(xí)

        1、觀察上面圖形,我們發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)局部和其他部分重復(fù),如果給你一個(gè)局部,你能復(fù)制他們嗎?

        2如何在一張半透明的紙上,畫(huà)出一排形狀和大小如圖的雪人?

        2、在平面內(nèi),將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向___一定的距離,這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為平移,平移改變的是圖形的_____。平移不改變圖形的____和____。

        3、圖形的平移是由_____和_____決定的。

        4、經(jīng)過(guò)平移所得的圖形與原來(lái)的圖形的對(duì)應(yīng)線段_______,對(duì)應(yīng)角____,對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段____。

        5、如圖1,△ABC平移到△DEF,圖中相等的線段有_____________,相等的角有____________,平行的線段有______________。

        6、把一個(gè)△ABC沿東南方向平移3cm,則AB邊上的中點(diǎn)P沿___方向平移了__cm。

        7、如圖,△ABC是由四個(gè)形狀大小相同的三角形拼成的,則可以看成是△ADF平移得到的小三角形是___________。

        8、如圖,△DEF是由△ABC先向右平移__格,再向___平移___格而得到的。

        11、如圖,有一條小船,若把小船平移,使點(diǎn)A平移到點(diǎn)B,請(qǐng)你在圖中畫(huà)出平移后的小船。

        12、如圖,平移三角形ABC,使點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)到A`,畫(huà)出平移后的三角形A`B`C`。

        二、課堂學(xué)習(xí)研討

       。ㄒ唬┢揭频母拍

        1、一個(gè)圖形________________________叫做平移變換,簡(jiǎn)稱平移。

        2、下列各組圖形中,可以經(jīng)過(guò)平移變換由一個(gè)圖形得到另一個(gè)圖形的是()

        3、如圖,O是正六邊形ABCDEF的中心,下列圖形中可由△OBC平移得到的是()

        A△OCDB△OAB

        C△OAFD△OEF

       。ǘ┢揭频男再|(zhì)

        1、平移后的圖形與原圖形_____、______完全相同,新圖形中的每一個(gè)點(diǎn),都是由___________________移動(dòng)后得到的,這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn),連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段______且________或__________,對(duì)應(yīng)角_______。

        2、如圖,將梯形ABCD的腰AB沿AD平移,平移長(zhǎng)度等于AD的長(zhǎng),則下列說(shuō)法不正確的是()

        AAB∥DE且AB=DEB∠DEC=∠B

        CAD∥EC且AD=ECDBC=AD+EC

        3、△ABC沿BC的方向平移到△DEF的`位置,(1)若∠B=260,∠F=740,則∠1=_______,∠2=______,∠A=_______,∠D=______

       。2)若AB=4cm,AC=5cm,BC=4。5cm,EC=3。5cm,則平移的距離等于________,DF=_______,CF=_________。

        (三)平移作圖

        1、△ABC在網(wǎng)格中如圖所示,請(qǐng)根據(jù)下列提示作圖

        (1)向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度。

        (2)再向右移3個(gè)單位長(zhǎng)度。

        2、已知三角形ABC、點(diǎn)D,D為A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。過(guò)點(diǎn)D作三角形ABC平移后的圖形。

        三、隨堂小測(cè)

        (一)選擇題

        1、下列哪個(gè)圖形是由左圖平移得到的()

        2、如圖所示,△FDE經(jīng)過(guò)怎樣的平移可得到△ABC。()

        A、沿射線EC的方向移動(dòng)DB長(zhǎng);

        B、B沿射線EC的方向移動(dòng)CD長(zhǎng)

        C、沿射線BD的方向移動(dòng)BD長(zhǎng);

        D、D。沿射線BD的方向移動(dòng)DC長(zhǎng)

        3、下列四組圖形中,有一組中的兩個(gè)圖形經(jīng)過(guò)平移其中一個(gè)能得到另一個(gè),這組圖形是()

        4、如圖所示,△DEF經(jīng)過(guò)平移可以得到△ABC,那么∠C

        的對(duì)應(yīng)角和ED的對(duì)應(yīng)邊分別是()

        A、∠F,ACB!螧OD,BA;C!螰,BAD!螧OD,AC

        5、在平移過(guò)程中,對(duì)應(yīng)線段()

        A、互相平行且相等;B;ハ啻怪鼻蚁嗟菴;ハ嗥叫校ɑ蛟谕粭l直線上)且相等

        (二)填空題

        1、在平移過(guò)程中,平移后的圖形與原來(lái)的圖形________和_________都相同,因此對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角都________。

        2、如圖所示,平移△ABC可得到△DEF,如果∠A=50°,∠C=60°,那么∠E=____度,∠EDF=_______度,∠F=______度,∠DOB=_______度。

       。ㄈ┙獯痤}

        1、如圖所示,將△ABC平移,可以得到△DEF,點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)E,請(qǐng)畫(huà)出點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)D、點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)F的位置。

        2、如圖所示,請(qǐng)將圖中的“蘑菇”向左平移6個(gè)格,再向下平移2個(gè)格。

        3、如圖所示,畫(huà)出平行四邊形ABCD向上平移1厘米后的圖形。

        4、如圖,將△ABC沿水平方向平移3cm。

        5、直角△ABC中,AC=3cm,BC=4cm,AB=5cm,將△ABC沿CB方向平移3cm,則邊AB所經(jīng)過(guò)的平面面積為_(kāi)___cm2。

        6、一個(gè)長(zhǎng)方形竹園長(zhǎng)20米,寬12米,竹園有一條橫向?qū)挾榷紴?。5米的小徑(如圖)。你能求出這個(gè)竹園中竹子的種植面積嗎(除去小徑的面積)?請(qǐng)說(shuō)明理由。

        四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例,感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見(jiàn)的平移現(xiàn)象。

        2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

        3、經(jīng)歷觀察、操作等過(guò)程,感受圖形的美,發(fā)展空間想象能力,會(huì)判斷圖形平移的.方向和距離。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、體會(huì)平移的本質(zhì)特征。

        2、物體沿著直線運(yùn)動(dòng),把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫做平移現(xiàn)象。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

        教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖

        教學(xué)過(guò)程:

        一、知識(shí)鋪墊

        學(xué)生觀察教師示范:

        1、這個(gè)物體在做什么運(yùn)動(dòng)?

        2、物體從一個(gè)位置沿著直線運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置,這種現(xiàn)象叫做平移。

        3、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象。

        在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行談話,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,又復(fù)習(xí)平移的知識(shí)。

        二、學(xué)習(xí)新知

        1、出示例3

        (1)怎樣數(shù)出圖形平移的格數(shù)?

        小結(jié):平移的關(guān)鍵:根據(jù)箭頭觀察平移的方向,采用找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法確定平移的格數(shù)。

        (2)畫(huà)出平移后的圖形。

        2、在方格紙上平移圖形的方法步驟

       。1)找出原圖形的關(guān)鍵點(diǎn)(如頂點(diǎn)或端點(diǎn))

       。2)按要求分別描出各關(guān)鍵點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)

       。3)按原圖將各對(duì)應(yīng)點(diǎn)順次鏈接。

        3、平移的特點(diǎn):形狀,大小不變,位置變。

        三、鞏固應(yīng)用P87做一做

        四、總結(jié)

        四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本P1的例題和P2頁(yè)的試一試、練一練。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移,再沿豎直(或水平)方向平移。

        2.讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

        3.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中,產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。

        重點(diǎn):

        進(jìn)一步掌握平移動(dòng)方法,體會(huì)平移的特點(diǎn)。

        難點(diǎn):

        掌握兩次連續(xù)平移的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)鋪墊

        1.出示圖,談話:這里有一條熱帶魚(yú),我們用虛線表示原來(lái)的圖形,用實(shí)線表示移動(dòng)后的圖形。

        這條熱帶魚(yú)做的是什么運(yùn)動(dòng)?(平移)往哪個(gè)方向平移的?(向右)它向右平移了幾格?怎么知道的?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))

        2.小結(jié)。

       、胖灰プ∫粋(gè)點(diǎn)來(lái)看,數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的.點(diǎn)向右平移了幾格,我們就可以知道熱帶魚(yú)向右平移了幾格。

       、埔部梢宰プ∫粭l邊或一個(gè)部分觀察,看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。

        二、新知探究

        1.出示例1,提問(wèn):小船圖和金魚(yú)圖是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(向右平移)

        2.問(wèn):它們的運(yùn)動(dòng)有有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

        先回憶我們過(guò)去學(xué)過(guò)的圖形平移的方法,數(shù)一數(shù),看它先向什么方向移動(dòng)了幾個(gè)格子,

        3.學(xué)生獨(dú)立思考觀察。(教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生給以指點(diǎn)和幫助)

        4.小組交流。

        5.反饋匯報(bào)。

        小船圖向右平移9格。

        金魚(yú)圖向右平移7格。

        三、做試一試

        1.判斷平移的方向和距離。

        2.學(xué)生嘗試作圖。

        要求:先自己任選一題獨(dú)立完成,然后在小組中交流,最后全班交流。

        ⑵學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。

       、峭队皩W(xué)生作品,交流平移的過(guò)程與方法。

        四、做練一練

        五、課堂總結(jié)

        我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?我們做了哪些事情?你對(duì)什么事印象最深?從中你明白了什么?

        六、課堂作業(yè)

        《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)練習(xí)

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        圖形的平移

        對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)線段平移

        中間圖形用虛線,箭頭表示平移方向

        四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能:通過(guò)生活事例,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

        2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

        3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        教學(xué)重點(diǎn):能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。

        教學(xué)準(zhǔn)備:微視頻、微練習(xí)。

        課前準(zhǔn)備:1、將《平移與旋轉(zhuǎn)》微視屏發(fā)布到班級(jí)QQ群,請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子觀看學(xué)習(xí)。2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),并完成微視頻練習(xí)題。

        課堂教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程。

        一、導(dǎo)入。

        1、根據(jù)微練習(xí)1、2、3小題的講評(píng)復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)—平移。

        2、導(dǎo)入語(yǔ):圖形的運(yùn)動(dòng)除了前面學(xué)的平移,還有一種圖形的運(yùn)動(dòng)—旋轉(zhuǎn)

        3、出示課題:旋轉(zhuǎn)

        二、新課學(xué)習(xí)。

        1、在觀看微視頻,觀察圖中的物體運(yùn)動(dòng)。

        2、小組探究:和昨天的知識(shí)對(duì)比,物體的運(yùn)動(dòng)有什么不同

        3、小組討論。

        三、提升訓(xùn)練

        1、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。

        孩子們,我們的身邊還有那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移?生說(shuō)。哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)?。

        2、孩子們找到的可真多呀,老師也找到了一些,你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎?(課件展示)

        3、孩子們判斷得可真準(zhǔn)確,現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來(lái)平移小汽車的.卡片。老師先貼在黑板上,聽(tīng)老師的口令,平移這張卡片,如果上面的孩子平移正確了,請(qǐng)你送給他掌聲,明白嗎?指任1名同學(xué)發(fā)口令,1名同學(xué)平移卡片。小結(jié):細(xì)心的學(xué)生仔細(xì)觀察,我們每次平移后,物體的什么有變化嗎?什么沒(méi)變?想一想旋轉(zhuǎn)時(shí)呢?

        4、課間小活動(dòng)。

        讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具,線和紐扣。小組合作,設(shè)計(jì)紐扣的運(yùn)動(dòng)方式。

        二、課堂作業(yè)。

        通過(guò)學(xué)習(xí),談?wù)勈斋@。

        三、課后作業(yè)。

        尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例,講給同學(xué)們聽(tīng)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        平移與旋轉(zhuǎn)

        平移:物體或圖形沿著直線方向運(yùn)動(dòng),而本身的方向不發(fā)生改變時(shí),這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是平移。

        旋轉(zhuǎn):物體或圖形繞著同一個(gè)點(diǎn)(或同一條直線)轉(zhuǎn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。

        四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

        教學(xué)內(nèi)容:

        教科書(shū)第41~43頁(yè)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)生活情景,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類、對(duì)比,初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

        2、會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。

        教學(xué)重、難點(diǎn):能正確說(shuō)出圖形平移的距離。

        教具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、情景導(dǎo)入

        今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第37頁(yè)的彩圖)

        營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近和學(xué)生的距離。

        二、新授課

        1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

       。1)看一看,說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?

        (2)這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

        (3)根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的`運(yùn)動(dòng),可以分幾類類?怎么分的?

       。4)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。

        2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

       。1)說(shuō)一說(shuō)分類的理由

        A:平移:火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么?

        B:旋轉(zhuǎn):大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)叫做什么?

       。2)舉生活中的實(shí)例,進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。

       。3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

        小結(jié):通過(guò)觀察,舉生活中例子,初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

        結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷,建立對(duì)平移的多角度感知,建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),為揭示概念做好準(zhǔn)備。

        3、練習(xí)(課件出示P41頁(yè)方格圖)

       。1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

        (2)如果把它向上平移5格,會(huì)移嗎?

        (3)如果把它向右平移7格,你們會(huì)移嗎?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)

       。4)教師演示,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)

       。5)教師演示,學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)

       。6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你們會(huì)移嗎?

       。7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁(yè)第一題)

        (8)哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合?(課件出示課本P44頁(yè)第4題)

        通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō),比一比,這樣手腦并用,學(xué)生效果就更明顯。

        二、綜合練習(xí)

        1、下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P43頁(yè)第三題)

        2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        全課總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)?還有什么問(wèn)題?用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。

        鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí),在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)拓學(xué)生的思路,鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

        三、課后活動(dòng)應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。

        加深對(duì)新課的理解,用實(shí)踐來(lái)感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。

        教學(xué)反思:

        四年級(jí)數(shù)學(xué)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移;理解平移的性質(zhì),并會(huì)按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)平移變換后所得的像,同時(shí)能利用平移知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),解決實(shí)際問(wèn)題能力。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        平移概念,平移性質(zhì)。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):

        平移性質(zhì)的理解,應(yīng)用平移性質(zhì)解決問(wèn)題及圖案設(shè)計(jì)。

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

        1、在滑梯過(guò)程中,小朋友身體各部分運(yùn)動(dòng)的方向相同嗎?運(yùn)動(dòng)距離呢?

        2、在傳送帶上,如果貨物箱上的A點(diǎn)向左移動(dòng)50cm,其他部位會(huì)向什么方向移動(dòng)?移動(dòng)了多少距離呢?

        3、什么叫平移?

        4、你認(rèn)為描述一個(gè)平移需要哪幾個(gè)條件?

        二、合作探究

        1、閱讀課本128、129頁(yè)操作、思考:棱AA,BB,CC,DD有怎樣的位置、大小關(guān)系?

        2、平移有哪些性質(zhì)?

        3、平移作圖:一、將線段AB平移,使點(diǎn)A與點(diǎn)D對(duì)應(yīng)。

        4、平移作圖:二、將三角形平移,使點(diǎn)A與點(diǎn)D對(duì)應(yīng)。

        5、平移作圖分幾個(gè)步驟?

        6、練習(xí):將字母A按箭頭所指的方向平移3cm,作出平移后的圖形

        7、這些圖案有什么共同特點(diǎn)?這些圖案能否根據(jù)其中一部分繪制整個(gè)圖案?若能,你能否想象出是怎么繪制的?

        三、學(xué)習(xí)體會(huì):

        本節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)?哪些地方是我們要注意的?你還有哪些疑惑?

        四、自我測(cè)試

        1、下列說(shuō)法正確的有()

       、偃艟段a=b,則線段b可以看作是由線段a平移得到的②若線段a//b,則線段b可看作是由線段a平移得到的③若線段a平移后得線段b,則a//b且a=b④平移得到的圖形大小不變,而形狀和位置可能變化

        A.5個(gè)B.3個(gè)C.2個(gè)D.1個(gè)

        2、下列說(shuō)法正確的是()

        A平移就是將一個(gè)圖形中的某些線段平行移動(dòng)B平移后的圖形與原來(lái)的圖形大小相同形狀不同

        C平移后的圖形與原來(lái)的圖形大小不同形狀相同D平移后的`圖形與原來(lái)的圖形大小形狀都相同

        3、將圖形A向右平移3個(gè)單位得到圖形B,再將圖形B向左平移5個(gè)單位得到圖形C,如果直接將圖形A平移到圖形C,則平移方向和距離為()

        A.向右2個(gè)單位B.向右8個(gè)單位C.向左8個(gè)單位D.向左2個(gè)單位

        4、兩條相交直線,若將它們平移,則移動(dòng)后的直線與原直線構(gòu)成的圖形可能是()

        A.三角形B.梯形C.平行四邊形D.五邊形

        5、如圖,DEF是ABC平移后的圖形,F(xiàn)是C的對(duì)應(yīng)點(diǎn),作出ABC.

        思維拓展:

        1、如圖所示,是小李家電視機(jī)的背景墻面上的裝飾板,它是一塊底色為藍(lán)色的正方形板,邊長(zhǎng)18cm,上面橫豎各兩道紅條進(jìn)行裝飾,紅條寬都是2cm,問(wèn)藍(lán)色部分板面面積是多少?(你有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法計(jì)算)

        2、某校準(zhǔn)備在一塊長(zhǎng)10米,寬6米的長(zhǎng)方形場(chǎng)地上鋪設(shè)草皮,已知該場(chǎng)地中有一條寬度均為1米的小路,請(qǐng)你求出所需的草皮面積為多少?下面3種方案中哪種草皮面積最少?

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