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    1. 《羅布泊,消逝的汕湖》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-07-03 19:18:58 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      《羅布泊,消逝的汕湖》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

        【教學(xué)目標】

      《羅布泊,消逝的汕湖》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

        1、知識與技能:

        積累本文的生字詞;通過對比手法了解羅布泊的過去與現(xiàn)在;學(xué)習(xí)報告文學(xué)的特點及寫法。

        2、態(tài)度與方法:

        合作探究法、體驗法。

        3、道德情感價值觀:

        使學(xué)生樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

        【教學(xué)重點、難點】

        1、了解羅布泊消逝的原因,總結(jié)教訓(xùn)。

        2、揣摩語句,體味其真實性、形象性、抒情性。

        【課時安排】

        1 課 時。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        曾經(jīng)有一處美麗的仙湖,那里水草豐美、牛羊成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈,可以堪稱為“世外桃源”、“人間奇景”,這就是羅布泊。然而在短短30年之后,仙湖消逝了,羅布泊從此成了一個令人恐怖的地方。是誰造成了這樣的悲劇?讓我們一同來尋找這個答案!

        (板書課題)

        二、整體感知

        1、老師范讀,學(xué)生聽讀:

        需掌握的詞語:

        蕭瑟(sè) 和煦(xù) 干涸(hé) 吞噬(shì) 戈(gē)壁 裸(luǒ)露

        滄海桑田:大海變成農(nóng)田,農(nóng)田變成大海。比喻世界變化很大。

        2、學(xué)生默讀全文,思考以下問題:

       、 羅布泊為什么被稱為“仙湖”?請發(fā)揮你的想象,描繪一下這“仙湖”的景色。

        ⑵ 這“仙湖”為什么會消逝?請說說你的看法。

       、 本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

        方法指導(dǎo):帶著問題默讀,圈點勾畫,篩選關(guān)鍵語句,歸納要點。

        3、小組內(nèi)交流,教師參與傾聽、指導(dǎo)。

        4、全班交流,教師點撥、歸納。

        三、合作探究

        1、語言探究:

       、 自由閱讀課文,找找文中你認為最精彩的句子,點評其好在哪里。

        (提示:哪些語句使文章富有較濃的感情色彩,哪些語句直接抒發(fā)了作者的.感情?)

        ⑵ 學(xué)生交流:

        明確:本文運用了對比、擬人、比喻、排比等手法大大加強了感情色彩,直接抒情也有撼人心靈的力量。

        2、寫法探究:

       、 設(shè)問:

        本文主要運用了哪些說明方法使文章讓人讀后感到真實可信?請結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談一談

        ⑵ 學(xué)生交流。

        明確:舉例子、列數(shù)據(jù)。

       、 教師小結(jié):

        本文是一篇報告文學(xué),它兼有文學(xué)和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實,文學(xué)的特點則要求藝術(shù)加工,講究形象性、抒情性。作者正是在調(diào)查研究、實地考察、查閱資料的基礎(chǔ)上,注重形象的描繪,表達了自己的悲憤心情。

        四、拓展延伸

        1、口語訓(xùn)練:

        假如你是一位世紀老人,見證了羅布泊的百年滄桑,你將向人們訴說什么?

        2、書面習(xí)作:

        聯(lián)系生活,談?wù)勀闼赖钠渌P(guān)于生態(tài)環(huán)境破壞的問題。試寫一封公開信,呼吁人們行動起來,制止生態(tài)惡化。

        【板書設(shè)計】

        《羅布泊,消逝的仙湖》

        過去的羅布泊 (仙湖) 現(xiàn)在的羅布泊 (荒漠)

        消亡的原因 (改變河道、人口激增、“四盲”)

        保護環(huán)境可持續(xù)發(fā)展

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