《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征
教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特征。
第一，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
第四，教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
二、《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（出示課件：拼音王國(guó)）歡迎同學(xué)們?cè)俅蝸?lái)到拼音王國(guó)，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多朋友，這些朋友們已經(jīng)迫不及待地要和我們見(jiàn)面了，我們一起去跟它們打個(gè)招呼吧！
出示拼音屋：
�。�1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
�。�2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戲：摘蘋(píng)果
2、學(xué)習(xí)拼音jqx
（1）這節(jié)課又有三個(gè)聲母寶寶想要和同學(xué)們交朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)聲母jqx。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
�。�2）但是，這三個(gè)聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫(huà)里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
認(rèn)識(shí)j：
�。�1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個(gè)口訣：小雞小雞jjj
�。�2）你還有什么方法記住j？
�。�3）師總結(jié)：i字加彎jjj；豎彎加點(diǎn)jjj。
認(rèn)識(shí)q：
�。�1）觀察圖片：氣球。口訣：氣球氣球qqq
�。�2）區(qū)分b、p、d、q（指名說(shuō)一說(shuō)怎么區(qū)分）
�。�3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長(zhǎng)得像，分清方向棒棒棒。
�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們聽(tīng)課真仔細(xì)，老師要給同學(xué)們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。出示圖片，提問(wèn)：這是什么？）
認(rèn)識(shí)x：
�。�1）刀切西瓜x(chóng)xx
（2）你怎么記住x？（像一個(gè)叉叉。）
�。�3）小游戲：摘蘋(píng)果。
三、拼讀音節(jié)
1、j、q、x最愛(ài)交朋友了。有一個(gè)單韻母寶寶主動(dòng)跑過(guò)來(lái)要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。
2、（課件出示）同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？
對(duì)呀，因?yàn)樾〃购苡卸Y貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx，就把帽摘掉。
拼讀音節(jié)：
juquxu（一聲）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
jqx跟我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了，已經(jīng)累了。我們把它們送回家吧。
1、觀察：j住在幾樓？對(duì)j是個(gè)高個(gè)子，住了三個(gè)樓層。頭在上面，腳
伸到下面，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)點(diǎn)，一點(diǎn)對(duì)著豎彎寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上的四線格里描一個(gè)。
2、同樣的方式書(shū)寫(xiě)q、x。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的用法。知道jqx和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)。知道jqx和ü拼讀法則。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入復(fù)習(xí)
孩子們，昨晚上，我接到拼音國(guó)王的邀請(qǐng)函，他說(shuō)：“市八中嫩芽班的孩子很會(huì)聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，很會(huì)學(xué)習(xí)，我邀請(qǐng)你們到我的宮殿里來(lái)。”孩子們?cè)敢馊幔?/p>
他們一個(gè)個(gè)坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意�！�
“好吧，坐上火車，出發(fā)吧�！�
出示小火車。
“看，拼音王國(guó)到了�！�
“為了歡迎我們，你看它們也乘著火車來(lái)了。看，誰(shuí)下車了？”
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母。
“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來(lái)了�！�
小魚(yú)說(shuō)：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)地方。坐上火車出發(fā)吧�！�
二、借助情境圖學(xué)習(xí)jqx
�。ㄒ唬┏鍪厩榫皥D。
“看，農(nóng)家樂(lè)園到了。孩子們走進(jìn)小院，你看到了什么？注意，觀察的時(shí)候要用一定的順序�！�
（二）利用情景圖學(xué)習(xí)
1、引出jqx
2、學(xué)習(xí)讀音
3、識(shí)記音形
4、書(shū)寫(xiě)jqx
三、利用故事學(xué)習(xí)拼讀
師：看到拼音王國(guó)里這么熱鬧，小i也來(lái)了，想著和今天認(rèn)識(shí)的聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi
師：小魚(yú)又不愿意了，說(shuō)：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學(xué)習(xí)jqx與ü拼讀的音節(jié)。
3、先復(fù)習(xí)yu的拼讀法則。
讓孩子們觀察拼讀后的音節(jié)，然后總結(jié)拼讀法則。
4、拼讀音節(jié)詞。
5、用練習(xí)檢查學(xué)習(xí)情況。
四、小結(jié)孩子們，今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)布置
晚上，我今天學(xué)到的聲母?jìng)�(gè)音節(jié)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握3個(gè)聲母j、q、x的讀音和書(shū)寫(xiě)方法。能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼寫(xiě)方法。
3.能夠自己流利拼讀兒歌；會(huì)認(rèn)“下棋、小雞、搭積木”等字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀準(zhǔn)“j、q、x”的發(fā)音；掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略規(guī)則，并且明確“j、q、x”和“u”不能相拼。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一些聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？拼音城堡中的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)了又大又紅的蘋(píng)果，你想摘到這些又大又紅的蘋(píng)果嗎？以“開(kāi)火車”方式請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
同學(xué)們真了不起，把這些拼音朋友的名字都記住了。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三位聲母朋友，你們準(zhǔn)備好了嗎？
二、引導(dǎo)觀察：
出示課程情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片說(shuō)話，并找出隱藏的拼音字母。
1.學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音。
�。�1）學(xué)習(xí)拼音“j”。
師：同學(xué)們，觀察圖片，你看到了什么？有一群小雞正在和一只蝴蝶開(kāi)心地玩耍呢！你們可真是一群善于觀察的孩子��！小雞的“雞”字發(fā)的就是和我們接下來(lái)學(xué)習(xí)的聲母相似的音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們大家一起來(lái)讀一讀。（出示聲母“j”）小雞也叫來(lái)好朋友，同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。jī——jiā
師：找一找“j”寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書(shū)，范寫(xiě)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
�。�2）學(xué)習(xí)拼音“q”。
師：看，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。她給大家?guī)?lái)了禮物，誰(shuí)喜歡呢？請(qǐng)大聲讀出她的名字。氣球詞語(yǔ)中有聲母q的音。請(qǐng)跟老師一起讀，q讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（老師范讀“q”）自由試讀—指名試讀。同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。qì——qià
師：找一找q寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書(shū)，范寫(xiě)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
�。�3）學(xué)習(xí)拼音“x”。
師：同學(xué)們看圖片，說(shuō)一說(shuō)這是什么水果？同學(xué)們都知道是西瓜，因?yàn)橄奶煳覀兘?jīng)常吃。那有哪位同學(xué)猜出來(lái)了，我們將要學(xué)到的聲母是什么呢？對(duì)了，就是聲母“x”。請(qǐng)跟老師讀一讀。同學(xué)們，你們真能干，都已經(jīng)會(huì)讀了。音節(jié)連在一塊讀一讀：xī——xiā
師：找一找x寶寶的家在哪里呢？在四線格中哪一格？老師板書(shū)，范寫(xiě)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
（4）總結(jié)三拼音節(jié)規(guī)律：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
三、發(fā)現(xiàn)：
1.師：老師給大家講一個(gè)故事：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好了。一條小魚(yú)看見(jiàn)他的三個(gè)朋友j、q、x，小魚(yú)連忙說(shuō)：“j、q、x，我們一起做游戲，好嗎？”j、q、x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄�，必須摘下帽子�！毙◆~(yú)很想和j、q、x玩，連忙摘下帽子，拉著j、q、x的小手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.出示音節(jié)：j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu
3.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4.交流各自的意見(jiàn)。
四、揭示規(guī)則：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，摘掉帽子還念ü。
五、觀察圖片，認(rèn)一認(rèn)。
1.出示圖片，圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？生：小兔子在搭積木、小猴和小瓢蟲(chóng)在下棋。
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2.觀察圖片，用自己的話說(shuō)說(shuō)：一群小雞在做什么？他們玩得怎么樣？
認(rèn)識(shí)“棋、雞”兩個(gè)生字。
3.老師要考一考大家，看看你真的認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字了嗎？請(qǐng)你連一連吧。
六、小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)得開(kāi)心嗎？你都認(rèn)識(shí)了哪些新聲母？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！老師再送給大家一首兒歌。仔細(xì)聽(tīng)好了�。ㄕn件出示兒歌）
讓我們打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《j、q、x》”，一起闖關(guān)吧！
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教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、字母卡片、小黑板
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家還記得老師說(shuō)過(guò)拼音王國(guó)住著很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個(gè)新朋友。
拼音王國(guó)到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個(gè)聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰(shuí)能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開(kāi)火車認(rèn)讀）
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形
1．出示“j”的圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話）
�。�1）指名說(shuō)
（2）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀嗎？
（3）師教讀，方法：又短又輕
（4）開(kāi)火車練讀
2．學(xué)生“j”的形
�。�1）觀察圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么好辦法記住“j”的形？
�。�2）生自由編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
母雞捉蝶jjj
（二）學(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話）
（1）問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？
（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
�。�4）開(kāi)火車讀字母“q”。
2．學(xué)習(xí)“q”的形
�。�1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記“q”的形？
�。�2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
�。�3）區(qū)別“bpdq”的音形。（用手勢(shì)）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形
1．出示“x”的圖
�。�1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�2）指名讀
�。�3）開(kāi)火車讀
2.學(xué)習(xí)“x”的形
�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
三、教學(xué)jqx與v相拼
1、師講故事：正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，v來(lái)了，他也想和jqx一起玩，可是，他們?cè)谝黄鹁桶l(fā)生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發(fā)生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)jqx比較調(diào)皮，而我們的小u膽子小從來(lái)不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結(jié)規(guī)則，學(xué)習(xí)順口溜
小v見(jiàn)到j(luò)qx，脫帽行禮還念v。
5、生反復(fù)練習(xí)jqx與v相拼的音節(jié)
6、帶上四頂帽子，練習(xí)四聲調(diào)
四、書(shū)寫(xiě)jqx
教師先問(wèn)學(xué)生寫(xiě)在黑板上的四線三格是什么，讓學(xué)生說(shuō)出名字，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)絲線三格的認(rèn)識(shí)。
過(guò)渡：為了更好的記住我們今天所學(xué)的三個(gè)字母寶寶，下面我們來(lái)觀察一下它們?cè)谒木�三格里是怎么擺放的。
1、生觀察，再指名發(fā)言。
2、師補(bǔ)充，再說(shuō)出需要注意的點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在自己的書(shū)上寫(xiě)三遍。
5、教師巡視，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、鞏固兩拼和三拼音節(jié)
1、出示課文中的兩拼音節(jié)。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
3、出示文中的三拼音節(jié)，師范讀。
4、指名學(xué)生試著讀，讀對(duì)的，其他的.人跟讀。
5、師糾錯(cuò)，生齊讀。
6、師加上聲調(diào)再開(kāi)火車讀。
7、學(xué)生齊讀，鞏固三拼音節(jié)。
六、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：這節(jié)課，我們又輕松地學(xué)會(huì)了三個(gè)聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜x(chóng)xx(學(xué)生齊念順口溜)。小朋友們別忘了，小ü
碰到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開(kāi)心吧。那我們?cè)俅舐暫俺鏊麄兊拿职桑。ㄉR讀），以后見(jiàn)到他們可別忘記他們了。
七、作業(yè)布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫(xiě)2行。
2、動(dòng)手制作聲母卡片jqx。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學(xué)反思:
教學(xué)字母jqx音形時(shí)，我先讓學(xué)生看圖觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)完整話的能力。并且，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生坐上火車去認(rèn)識(shí)新朋友的情境，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)目的就是讓學(xué)生稍作調(diào)整、提醒學(xué)生坐端正繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。前部分的音形教學(xué)總體感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，掌握的也比較好。
jqx與ü相拼省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點(diǎn)。其難在:
一是容易忘記省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)；
二是不知為什么要省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì)了省寫(xiě)規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將ü讀成u，造成拼讀錯(cuò)誤。在教學(xué)時(shí)，我用了一個(gè)故事引入，并以故事來(lái)教學(xué)v上要省略的規(guī)則，并以順口溜記住。但在練習(xí)拼讀時(shí)，由于本人沒(méi)有考慮到學(xué)生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學(xué)生練讀，教的累，學(xué)生學(xué)的也累，而且掌握的也不好。
《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。
3.正確書(shū)寫(xiě)j、q、x三聲母。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2.、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
教具示意圖
說(shuō)明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面�？砂炎帜府�(huà)成人形。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書(shū)寫(xiě)。
老師板書(shū)：j問(wèn)：
1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）
2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？、（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j、j、j
3.看書(shū)上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？、（先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）
教師板書(shū)：j、學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）
1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯(cuò)。、4.抄寫(xiě)字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習(xí)關(guān)于x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）
1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng)、x、x
4.抄寫(xiě)字母1——2個(gè)課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學(xué)過(guò)的字母兒歌。
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲講：
我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j、q、x的呼讀音。
板書(shū)：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習(xí)：
1.讀字母。
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)j、q、x的讀音
1.讀卡片j、q、x。
2.讀音節(jié)ji、qi、xi。
二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則
�。ㄒ唬┻呏v邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x，馬上就摘帽。
板書(shū)：
j—ü→q－ü→x—ü→請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)音節(jié)。（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫(xiě)ju、qu、xu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)呢？（老師補(bǔ)寫(xiě)調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào)）
�。ǘ┚毩�(xí)
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節(jié)卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（來(lái)去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問(wèn)好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習(xí)三拼音板書(shū)：方法：
1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)�！�
2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。
四、鞏固練習(xí)
1.讀本課的字母和音節(jié)
2.直呼訓(xùn)練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
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