《薄荷茶》課堂教學設計
教學目標：
1．認識生字10個。
2．積累13個詞語和1句句子。
3．正確流利地朗讀課文。
4．邊讀課文邊劃出人物心理活動的句子。
5．體會桃花為他人著想，不記報酬，助人為樂的崇高品質(zhì)，以及路人的誠信。
教學重點：
1．積累13個詞語和1句句子。
1． 正確流利地朗讀課文。
2． 教學過程：
一、課題導入
1．齊讀課題，讀了課題，你想了解些什么？
2 設想學生可能提出的問題：
1）什么是薄荷茶？
2）誰做的薄荷茶？為什么要做薄荷茶？
3）薄荷茶引出一個怎樣的.故事？
4）薄荷茶好喝嗎？
二、學習課文
1．同學們圍繞課題，提出了不少問題，你們都很善于發(fā)現(xiàn)問題，我們不僅要學會提出問題，更要通過學習，來解決問題。你們愿意試一試嗎？
請大家自由讀課文，試著解決以上問題。
2．運用課文中的語句交流，解決問題，了解課文內(nèi)容。
1）什么是薄荷茶？
2）誰做的薄荷茶？為什么要做薄荷茶？
3）薄荷茶引出一個怎樣的故事？
4）薄荷茶好喝嗎？
3．這是一個打動人心的小故事，故事情節(jié)為什么能順利展開呢？
因為作者抓住了一條線索，著重描寫了桃花的心理，找一找課文哪些地方描寫了桃花的心理。
再想一想，體會體會，你感到桃花是個怎樣的人？
學生小組討論，讀一讀文章，劃一劃句子，想一想，體會。交流。
1）桃花真想自己來擺個水攤，不為賺錢，只是讓路人解渴。
2）桃花心里甜滋滋的，有這薄荷茶，有這小瓷碗，還用誰打招呼嗎？
3）這些人啊，也真是……
4．文章抓住了桃花的心理描寫，講述了這么一個動人的故事。
那么除了描寫桃花的心理，作者還寫到了什么呢？
1）寫到公路邊的風景，交代事情的起因。
女生讀。
2）寫到了桃花是怎么做的。
男生讀一讀。
挑選一句你喜歡的背一背。 再讀全文。
三、說一說。
如果你是大熱天里的一個過路人，看到了桃花的薄荷茶攤，會怎么想，怎么說，怎么做？
學生討論。
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