關(guān)于《浮沉子的秘密》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.探究并認(rèn)識各種“浮沉子”的工作原理。
2.能將單元所學(xué)知識運(yùn)用到新的問題情境中去，嘗試解決新問題。
3.在團(tuán)隊工作中相互合作，完成挑戰(zhàn)任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
為每一個人：一本科學(xué)記錄本
為每個小組：水槽1個，滴管4根，螺母4個，礦泉水瓶1個，塑料吸管1根，回形針若干枚，抹布1條，答題板1塊
為全班準(zhǔn)備：浮沉子演示儀3個，剪刀1把，成績統(tǒng)計表1張，教學(xué)課件。
教學(xué)過程設(shè)計
一、激趣引入
1.出示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，單元回顧。
2.關(guān)于沉與浮，你現(xiàn)在有怎樣的認(rèn)識？
3.你能運(yùn)用本單元所學(xué)的科學(xué)知識來解決一些新問題嗎？
4.出示團(tuán)隊競賽規(guī)則：
（1）關(guān)于分組與組內(nèi)分工；
�。�2）積極參與實驗，每個人在科學(xué)記錄本上記錄自己的想法；
�。�3）組內(nèi)交流，互相分享，安排一人在答題板上記錄小組觀點，每次活動結(jié)束時，每個小組做好展示準(zhǔn)備；
�。�4）在規(guī)定時間內(nèi)完成挑戰(zhàn)任務(wù)。
二、挑戰(zhàn)任務(wù)設(shè)計
（一）挑戰(zhàn)任務(wù)：“讓它停留在不同的位置”。
1.出示滴管和螺帽，組成一個裝置，如何將它停留在不同的位置？
2.嘗試用本單元所學(xué)的科學(xué)知識對這一現(xiàn)象進(jìn)行解釋，每個人將自己的觀點寫在記錄本上，并小組交流形成小組觀點。
3.各組學(xué)生交流匯報。
4.結(jié)果判定。
�。ǘ┨魬�(zhàn)任務(wù)：“讓它沉浮自如”。
1．出示問題情境：一根浮出水面的滴管，不使用其他任何工具，怎么讓它沉下去又浮上來？
2.“魔術(shù)”表演：沉浮自如的“浮沉子”。
3.出示挑戰(zhàn)任務(wù)：做一個沉浮自如的.“浮沉子”，觀察思考“浮沉子”的工作原理，并以圖文結(jié)合的方式展示自己的想法。
4.各組學(xué)生交流匯報。
5.結(jié)果判定。
6.演示“浮沉子”。
（三）挑戰(zhàn)任務(wù)：做一個“吸管式”浮沉子。
1.出示材料及挑戰(zhàn)任務(wù)。
2.學(xué)生完成挑戰(zhàn)任務(wù)（可以根據(jù)規(guī)則向教師索要提示卡）。
3.各組學(xué)生交流匯報：
（1）你們小組最后的解決方案是什么？
（2）為什么你們小組決定使用這個方案？
4.結(jié)果判定。
三、活動評價
評價、鼓勵全班同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)。
四、問題與拓展
1.出示教材單元閱讀材料：沉浮自如的“浮沉子”。
2.你同意教材的說法嗎？請談?wù)勀愕挠^點。
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