《我們來造環(huán)形山》的教學設計

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、學生通過觀察環(huán)形山圖片了解環(huán)形山的特征。

　　2、學生通過環(huán)形山的特征能對環(huán)形山的成因做出多種猜測。

　　3、學生通過模擬實驗能再次對環(huán)形山的成因進行合理有依據(jù)地推理假設。

　　過程與方法：

　　1、學生通過觀察圖片的方式來描述環(huán)形山的特征。

　　2、學生通過思考和討論對環(huán)形山的成因做出多種猜測。

　　3、學生通過模擬“造”環(huán)形山來再現(xiàn)、重構環(huán)形山原型。

　　4、了解有關環(huán)形山的成因假說。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、能夠合理地有依據(jù)地推理假設。

　　2、學生通過模擬“造”山意識到推測與客觀真實是有一定差距的，在有新的證據(jù)出現(xiàn)時，可以再次推測。

　　3、學生通過尋找環(huán)形山成因的證據(jù)來體會科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，能對探究天文產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　【教學重難點】

　　教學重點：學生通過建立模型、提出假說來體會科學探究的另一個方式——模擬實驗。

　　教學難點：提出有根據(jù)的推測，并進行模擬實驗。

　　【器材準備】

　　每個小組一份面粉、各種不同大小、輕重的“隕石”、尺子、抹布等。

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　二、分析環(huán)形山的特點

　　1、你知道為什么把它叫做環(huán)形山嗎？（生：圓形……）

　　2、出示一組環(huán)形山的.圖片，讓學生觀察，說一說這些環(huán)形山還有什么其他顯著特征。

　　三、推測環(huán)形山成因

　　1、你有什么想問的？

　　預設：環(huán)形山是怎么形成的？；這么圓形的坑是怎么來的？……

　　2、結合環(huán)形山的特點，小組討論推測環(huán)形山的成因。

　　四、我們來造環(huán)形山

　　1、討論怎么造環(huán)形山

　　2、學生實驗，造“環(huán)形山”。

　　五、交流匯報

　　你們的環(huán)形山是怎么樣的隕石撞擊形成的？

　　六、總結

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