有關《端午的鴨蛋》優(yōu)秀的教學設計

　　學習本單元的課文，要加強朗讀，揣摩品味文中重要的詞語句子，注意語言的感悟和積累，走進文本，涵泳體悟，領會文章的思想感情。

　　【創(chuàng)意說明】

　　文章介紹的是作者家鄉(xiāng)的端午風俗，濃墨重彩地描繪了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的特點。寫得趣味盎然，充滿生活情趣。學習本文除了引導學生從把握結構入手，重點品味作者語言上的韻味和情致，從而感受作者的情懷，感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣。

　　【教學步驟】

　　一、學生介紹本地端午風俗，教師由補充端午的知識導入

　　二、整體感知

　　1、學生自由讀課文，解決結構：

　　提要求：分別給每一段擬一個小標題，要求5～6個字。然后合并同類項，最后美化句式(5字偏正短語)。

　　設疑：最后一段可以不要嗎?

　　2、作者家鄉(xiāng)的'端午節(jié)有哪些風俗?你喜歡哪一種?為什么?

　　(引導學生結合句子來理解)

　　三、品味語言

　　引入季羨林的評價──-少數(shù)的幾個小說、散文都寫得好的作家。

　　汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎?請結合第二、三段體會。

　　方式：集體默讀、選出喜歡的句子。

　　學生交流，發(fā)表看法;

　　幫助：引入作者的其他文章片斷，通過練習讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律──從語體上幫助分析。

　　再引入其他風格作家對比──趙樹理等。

　　小結：作者的特色語言──現(xiàn)代韻白：口語色彩濃厚;古漢語點綴更使文章多了書卷氣，增添了淡雅之美;善于運用語言繪形繪聲。

　　四、總結延伸

　　1、作者為什么這樣小題大做的寫小小的鴨蛋呢?

　　2、你會用本文的方法欣賞學習《吆喝》的結構和語言嗎?

　　汪曾祺認為，小說的結構的特點，是：隨便。隨誰的便?隨語言之韻，行自我表達之便。

　　汪曾棋非常重視語言。他曾在《自報家門》這篇自傳體散文中說：我很重視語言，也許過分重視了。我以為語言有內(nèi)容性。

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