練習3教學設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的練習3教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
練習3教學設計1
一、教材分析：
本次練習安排了四個項目，內容包括學用字、詞、句，讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際訓練。教學的重點是學用字詞句和口語交際。
教學要求：
1、學用字詞句，通過詞語和看圖，認識生活中幾種常見的汽車類型，建立起文字符號與圖畫、詞語概念與事物之間的聯(lián)系，了解這幾種常見車型的功能與作用，進而把句子補充完整并說出來。
2、讀讀背背。
3、寫鉛筆字。
4、口語交際，讓學生學會給別人指路，并借以豐富交際經(jīng)驗，提高交際能力。
二、教學時間：4課時
第一課時
教學學用字詞句
一、教學前一部分
1、借助拼音讀懂前一部分要求。
�。�1）讀詞語
�。�2）看圖并用線條把圖與詞語連接起來。
2、指導
�。�1）看圖說說自己認識哪些車，叫什么名字。
�。�2）出示帶拼音的詞語讓學生自己拼讀。
（3）指名讀詞語。
（4）齊讀。
3、練習連線
�。�1）師述：請小朋友們用線條把詞語和相應的車子連起來。
�。�2）練習連線。
4、反饋矯正學生連線情況。
二、教學后一部分
1、借助拼音讀懂后一部分要求。
2、指導。
�。�1）出示不完整的句子。
�。�2）讓學生讀、思、議。
�。�3）指名說。
3、練習
�。�1）再出示不完整的句子。
（2）讓學生看前面的圖來說。
4、延伸
（1）有誰還知道這些車以外的車嗎？
（2）可以帶學生到馬路邊看看來來往往的汽車，談談它們是干什么用的？
第二課時
教學讀讀背背
一、教學熟記成語
1、揭示教學內容。
2、復習學生學過的.成語。
3、學習本課四個成語。
�。�1）出示四個成語。這些成語你會讀嗎？（指名讀）你怎么會的？
�。�2）請小老師帶大家讀。
�。�3）老師講故事。
（4）指導前兩個成語。
�。�5）小結：“精衛(wèi)填�！薄坝薰粕健辈蝗菀祝匀蛔�，這就叫“百折不回”“勇往直前”。
�。�6）讀四則成語。
自由讀 指名讀 由讀的好的同學帶領班上同學讀。
練習背誦
自由讀背 指名讀背 男女生對抗賽背 師生對抗賽背
�。�8）老師故意讀錯，強調指出：成語形式是固定的，不能隨意變動。
�。�9）揭示四個成語的寓意，齊讀。
二、教學三字韻語
1、出示三字韻語，講解題目要求：（1）朗讀（2）背誦
2、指導朗讀、理解。
�。�1）讓學生借助拼音自瀆韻語。
（2）指名試讀。
�。�3）教師正音、范讀。
（4）結合插圖講述韻語的意思。
3、練習朗讀背誦
�。�1）指名朗讀，集體練讀。
（2）自由練習朗讀、背誦。
�。�3）指名背誦，集體背誦。
4、反饋學習情況。
第三課時
教學寫好鉛筆字
一、講清題目要求，本題要進行描紅、仿影和臨寫訓練。
二、幫助學生回憶描紅、臨寫的要求。
1、描紅：每個筆畫要一筆寫成，不能有復筆。要按照字的筆順一筆一畫地寫。
2、臨寫：要有正確的寫字姿勢。
一看：認真看字。
二想：對整個字的結構、筆順及怎樣起筆、行筆、收筆、用筆的輕重、提按、快慢、變化等。
三寫：書寫時要心靜、手穩(wěn)、腕活。
三、指導練習書寫
1、出示卡片，讓學生認讀“伯”“聽”“池”3個字。
2、引導學生讀字，了解左右結構和左窄右寬。
3、指導書寫“伯”。
4、學生練習寫字。
5、反饋學生寫字情況。
第四課時
教學口語交際
一、揭示口語交際的話題并指路、板書。
二、指導朗讀理解。
1、指導看圖說話。
出示圖畫，讓學生觀察，說說：一位小學生在放學的路上碰到了誰？這是一位什么樣的解放軍叔叔？他在干什么？那個小學生在干什么？
當有人向你問路時，/article/你應該怎樣告訴他？
2、指導朗讀對話
（1）學生借助拼音自由地讀對話中的句子。
�。�2）指名分角色朗讀。
三、表演
1、學生練習，揣摩各自的動作、表情、語言等，教師巡視、指導。
2、同桌分角色練習。
3、請同學上臺分角色表演。
�。◣焺�(chuàng)設情境引導學生表演。0
四、學生自編內容表演
1、分組表演。
2、指名一組上臺表演。
內容概括：這篇介紹了關于蘇教版一年級下策練習3教學設計教案,練習3，希望對你有幫助！
練習3教學設計2
【教學要求】
1、體會行楷的運筆特點，學習用鋼筆寫行楷，提高寫字速度。
2、通過和聯(lián)系上下文弄清帶點字-的讀音和意思。
3、選詞填空。
4、讀句子并體會排比句的特點。
5、熟記成語。
6、口語交際：小小辯論會。
【重難點】
重點
1、讀句子并體會排比句的特點。
2、口語交際：小小辯論會。
難點
1、讀一讀，背一背。
2、口語交際：小小辯論會
【擬定課時】3課時
第一課時
【教學要點】
練習的1、2、3、4題
【教學過程 】
一、導入
二、學習第1題
1、自由讀，初步感知描紅內容。
2、仔細觀察字形結構，提出自己認為較難寫的筆畫。
3、針對重點，集體指導。
4、生自由描紅，師巡視指導，針對班中普遍的問題再集體指導。
5、展評優(yōu)秀作業(yè) ，向其他同學傳授自己是怎樣把字練好的？
三、學習第2題
1、指名讀題目，明確題意。
2、小組自學。
3、反饋自學效果。
4、鞏固：自由默讀此項。
四、學習第3題
1、自由讀題，明確題意。
2、體會三組詞的意思。
3、自由獨立完成此項。
4、指名回答。
�、沤�(jīng)過三天多時間的飛行，宇宙非船（漸漸）接近月球。
�、莆覀冑I種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，（居然）收獲了。
�、俏覀冊谧x書的時候，（常常）會遇到一些生字。
�、冉鹚畼騼膳杂幸粚h白玉華表，在藍天白云的映襯下，顯得（格外）挺拔。
�、尚毂檹拇耍ǜ樱⿰^發(fā)努力。
⑹我翹首遠望西南方向，（果然）有許多黑點向這邊移動，——灰椋鳥開始歸林了。
5、自由讀句子，體會句中詞語的用法。
五、學習第4題
1、明確題目要求。
2、自由讀，小組討論句式特點。
3、總結：
一句話或一段話中有三處或三處以上相同的句式的句子叫排比句。
4、齊讀排比句，體會作用。
5、訪寫句子，評議，修改。
六、布置作業(yè)
預習5、6題。
第二課時
【教學要點】
練習的5、6題。
【教學過程 】
一、直接導入
二、熟記成語
1、自學此項，要求：⑴借助字典讀準字音。
⑵理解成語意思。
2、反饋
�、胖缸x，正音。
⑵齊讀。
�、翘岢霾焕斫獾某烧Z，師生共同解決。
�、茸杂删毐�，全班打節(jié)奏齊背。
三、讀讀背背
1、出示。
2、自學。
3、檢查自學效果。
4、自由發(fā)言。
5、理解句子含義。
6、熟讀成誦。
四、布置作業(yè)
預習說話訓練
第三課時
【教學要點】
口語交際：小小辯論會
【教學過程 】
一、導入
二、登臺前的準備
1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？
2、分角色朗讀，師生共評，引導。
3、學生再練，達到誦讀。
三、演一演
1、小組內練習。
找小伙伴一起。
甲方：三人，主辯一名；
乙方：三人，主辯一名；
主持人一名。
2、自告奮勇到臺前來表演。
3、評價。
4、小組內再練習。
5、表演，評出最佳表演組和個人。
四、總結
大家辯論得很精彩，相信經(jīng)過訓練，一定會成為一名出色的辯手。結合大家的論述，小學生看電視應當有選擇，應當適度適量。今天的辯論會到此結束，謝謝大家！
【練習3教學設計范文】相關文章：
《練習3》課件設計05-04
語文練習教學設計03-29
語文練習教學設計03-29
《練習7》教學設計15篇01-02
《練習7》教學設計(15篇)04-06
語文練習教學設計15篇03-29
《練習7》教學設計(15篇)04-06
口字旁書寫練習教學設計03-21
《練習7》教學設計15篇01-02
《觀潮》教學設計及閱讀練習11-23