蘇教版三年級兩位數除以一位數的教學設計
教學目標：
1、 經歷探索兩位數除以一位數（首尾不能整除）筆算方法的過程，恩能夠正確地筆算兩位數除以一位數。
2、 培養(yǎng)學生初步的分析、概括的思維能力。
教學過程：
一、復習遷移
1、筆算42÷2
指名板演，集體練習。
評講，要求說出筆算過程。
2、談話引入新課
二、學習新知
1、出示例題圖
�、艑W生獨立審題，然后提問：要求"每班能分到多少個"該怎樣列式？
�、聘鶕䦟W生的回答，板書橫式、豎式。
�、亲寣W生觀察、試鋤，要求說說自己發(fā)現了什么？
⑷引導：這類題該怎樣解決呢？我們一起來用小棒擺一擺。
2、操作探究
�、艈枺簯撓葦[多少根小棒？（演示擺出5捆帶2根）
�、仆澜涣鳎�52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請大家先自己獨立分一分，然后同桌互相交流分發(fā)。（教師巡視，發(fā)現學生的`不同分法）
�、乔闆r反饋（學生邊操作演示邊敘述分的過程）。
⑷引導比較各種不同分法：你認為哪種分法好？為什么？
�、蓪W生復述分的過程。學生獨立分小棒的過程，要求邊分邊口述。
3、教學筆算
�、艈枺焊鶕⻊偛欧中“舻倪^程，52÷2的筆算該怎樣寫呢？應先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下來怎樣除？
�、乞炈恪�
�、潜纫槐龋�52÷2與42÷2，在計算時有什么不同？
�、染毩暎�
想想做做1的前兩題。
班級交流反饋。
三、鞏固練習
1、 想想做做1后兩題。
獨立完成，集體評講。
2、想想做做3
出示前兩組題，分組練習。
反饋：這兩組題在計算上有什么不同？
出示后兩組題，分組練習后讓學生說說自己發(fā)現了什么？
3、想想做做6
先要求學生估算出這些提的商是幾十多，并說出理由。
再用豎式計算。
四、全課總結
今天這節(jié)課上，我們通過擺擺、說說、算算學會了新知識，你有什么收獲嗎？
五、作業(yè)：P8.2、4、5
教學后記：
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