《練習(xí)二》教案
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《練習(xí)二》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《練習(xí)二》教案1
教學(xué)內(nèi)容
教材練習(xí)六第1~5。
教學(xué)目的
使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1．口算：
2+89= 53+7= 64+9=
57+4= 6+29= 73+8=
29+7= 92+8= 54+20=
集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？
2．導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。[板書課題：練習(xí)六（1）]
二、練習(xí)。
1．練習(xí)六1。
獨(dú)立口算，集體訂正時(shí)提問。
每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？
�。ǘ际莾晌粩�(shù)加一位數(shù)，第一題是不進(jìn)位加法，第2題是進(jìn)位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。）
2．練習(xí)六2。
老師可以將第2題做成道具，改動(dòng)要加上的一位數(shù)，讓學(xué)生多練幾次，掌握計(jì)算方法。
3．練習(xí)六3。
�。ǎ保┏鍪镜�3題，老師說明題意：在括號(hào)中選擇一個(gè)正確的得數(shù)，并把它圈起來。
�。ǎ玻┆�(dú)立完成，集體交流時(shí)說說你圈的是哪個(gè)數(shù)？另一個(gè)得數(shù)錯(cuò)在哪里？今后計(jì)算時(shí)要注意些什么？
4．練習(xí)六4。
�。ǎ保┏鍪镜�4題，指名說圖意，說說這道題已知什么？求什么？（已各原來有37張光盤，再放3張就滿了，求一共可以放多少?gòu)埞獗P？）
（２）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說用什么方法計(jì)算？為什么？
5．練習(xí)六5。
先計(jì)算后比較。
�。ǎ保┫日页瞿膸椎李}進(jìn)位加，哪幾題不是？
（２）每一組的上下兩題在計(jì)算上有什么相同的地主和不同的地方？
（３）24+3與24+8為什么一題得二十幾，另一題和三十幾？
老師小結(jié)：
在計(jì)算加法，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個(gè)位上相加滿十，要向十位進(jìn)1。
一、作業(yè)布置。
《練習(xí)與測(cè)試》練習(xí)六（1）。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、比一比，算一算。
�。ㄒ唬�45+3= 3+52= 6+40=
45+5= 8+52= 6+44=
45+8= 9+52= 6+49=
�。ǘ�49+3= 52+6= 4+68=
49+30= 52+9= 4+66=
二、在正確的得數(shù)上打“√”。
54+9（63 53 73）8+63（71 61 72）
95+5（99 90 100）75+9（84 74 85）
三、直接寫出得數(shù)。
2+89= 55+5= 92+8=
57+40= 6+29= 64+9=
29+7= 30+70= 75+20=
教學(xué)后記：
學(xué)生忘了進(jìn)位，加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
《練習(xí)二》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。
2.進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。
4.通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。
5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？
2.出示計(jì)數(shù)器：
個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？
計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請(qǐng)你說一說這兩顆珠子分別代表多少。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1.課本第34頁第1題。
學(xué)生先自己填寫，再在班上說一說。
2.課本34頁第2題。
師撥數(shù)，學(xué)生寫。
同桌互相練習(xí)。
3.課本34頁第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.課本34頁第4題。
指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，再填空。
學(xué)生小組合作完成，集體訂正。
2.課本35頁第5題。
幫小鳥找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報(bào)。
3.課本35頁第6題。
A教師指導(dǎo)第（2）題。
圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。xkb1.com
故事書可能有多少本？
學(xué)生明確：故事書可能有85本。
B學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題。
4.課本35頁第8題。
拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。
在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。
四、
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？補(bǔ)評(píng)：
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)二
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)
百位十位個(gè)位
10個(gè)十是一百。
2個(gè)十和5個(gè)一是25。
《練習(xí)二》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第6、7題，“拓展與實(shí)踐”，“評(píng)價(jià)反思”等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式，理解這些體積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、熟練地針對(duì)不同的情況運(yùn)用不同的公式進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有進(jìn)一步的提高。
3、在合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、提問，引導(dǎo)學(xué)生討論：
�。�1）長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式各是什么？它們的體積之間有什么關(guān)系？
�。�2）長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體的底面積相等、高也相等它們的體積之間有什么關(guān)系？
�。�3）小結(jié),板書關(guān)系.
2、基本練習(xí)：
將一個(gè)正方體木料加工成最大的圓柱體木料、圓柱體與正方體有那些相等的關(guān)系？如果將一個(gè)正方體木料加工成一個(gè)最大的圓錐體木料、正方體木料和圓錐體木料又有那些相等的關(guān)系？
通過上述兩題的比較，讓學(xué)生理解底面積相等、高相等與底面直徑相等高相等之間的區(qū)別。
3、公式推導(dǎo)的深化理解。
（1）提問：在圓柱體的推導(dǎo)過程中，圓柱體分成若干等份后拼成的長(zhǎng)方體的表面積和圓柱體的表面積相比是如何變化的？如果圓柱體的高為4分米、拼成長(zhǎng)方體以后表面積增加了48平方分米，原來圓柱體的體積是多少立方分米？
�。�2）學(xué)生交流發(fā)言。
�。�3）教師引導(dǎo)：回憶推導(dǎo)過程，有什么收獲？
二、實(shí)踐應(yīng)用
1、實(shí)際生活中的問題與數(shù)學(xué)知識(shí)的合理搭配。
�。�1）一個(gè)圓柱體的罐頭盒外面貼商標(biāo)紙，求商標(biāo)紙的面積是求什么？你還知道生活中有那些地方是求物體的側(cè)面積的？
（2）要做一個(gè)圓柱底面油桶現(xiàn)在已經(jīng)有了一塊長(zhǎng)25.12分米，寬5分米的鐵皮，現(xiàn)在要給它配上合適的底和蓋，需要邊長(zhǎng)幾分米的正方形幾塊？做成的圓柱體的容積是多少？
2、先實(shí)際測(cè)量，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)計(jì)算。
分小組測(cè)量并計(jì)算。
�。�1）每組先出示一個(gè)茶杯，量出有關(guān)的數(shù)據(jù)，算出茶杯的容積。
（2）給每組提供一個(gè)土豆，利用剛才的茶杯讓學(xué)生想辦法測(cè)量出土豆的體積。
3、解決問題。
討論解決第6題。
根據(jù)學(xué)生的解答教師質(zhì)疑：
除了題目中畫圖的擺的方法外有沒有其它方法？你能算一算其他方法擺時(shí)紙箱的長(zhǎng)、寬、高各是多少嗎？
題目中所用的方法是不是用的硬紙板最少？
學(xué)生交流
討論解決第7題。
評(píng)議、交流
4、完成探索與實(shí)踐
探討、交流
三、小結(jié)
你有何收獲？評(píng)價(jià)反思
學(xué)生交流
四、作業(yè)
完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
整理與練習(xí)
《練習(xí)二》教案4
教材說明：
本次練習(xí)安排三個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背得，學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中，學(xué)用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。
2、朗讀、背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。
3、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。
4、觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
知識(shí)與能力：掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。過程與方法：讓學(xué)生通過讀讀、想想，留意身邊的事物，要會(huì)看、會(huì)聽，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。
情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)如何向別人道歉和接受別人的道歉。
教時(shí)安排：4課時(shí)。
教具安排：小卡片，田字格
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。
2、朗讀、背誦四個(gè)成語和古詩《鵝》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擬生字，掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題：
1、顯示4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。
3、對(duì)口練習(xí)，讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。
二、教學(xué)第二題。
1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動(dòng)物叫聲的詞語都有什么共同的特點(diǎn)。
2、討論：為什么表示動(dòng)物叫聲的詞語多是口字旁？
3、歸納：人或動(dòng)物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。
4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。
5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。
教學(xué)第三題：
1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲子。
2、指名讀句子，想想橫線上應(yīng)填什么詞。
3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。
4、比較讀，體會(huì)加上小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。
5、學(xué)生自己動(dòng)手完成余下的兩道題。
6、交流反饋。
7、比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。
8、遷移運(yùn)用。
《練習(xí)二》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算商中間、末尾有0的除法。
2、能用除法計(jì)算實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。
3、掌握口算的方法，學(xué)會(huì)口算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算商中間、末尾有0的除法。
教學(xué)資源：實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、做練習(xí)二第1題。
1、出示題目：640÷8 64÷8 750÷5 286÷7
2、指名說說各題的商是幾位數(shù)，你是怎么想的。
3、指名板演，其余學(xué)生在自備本上完成。
4、反饋評(píng)議。
二、做練習(xí)二第2題。
1、學(xué)生先獨(dú)立完成第三組題目，指名2人板演。
2、集體評(píng)議。
3、進(jìn)行比較。
三、做練習(xí)二第3題。
1、學(xué)生在書上完成兩組口算題。
2、交流結(jié)果。
3、提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǖ谝唤M）通過表內(nèi)除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算帶出三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。
�。ǖ诙M）通過比較弄清每組上下兩題之間的聯(lián)系與區(qū)別。
四、做練習(xí)二第4題。
1、學(xué)生讀題后獨(dú)立解答問題。
2、交流。指名說說是怎樣想的。
提醒學(xué)生正確答語。
五、做練習(xí)二第5題。
1、出示題目讓學(xué)生理解題意。
2、反饋交流，說說你是怎樣想的。
六、做練習(xí)二第6題。
1、讓學(xué)生先讀題，理解題意。
2、學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后交流思考過程。
七、做練習(xí)二第7題。
1、讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上解答。
2、說說思考方法：
解法一：240÷2=120（幅） 120÷4=30（幅）
解法二：2×4=8（個(gè)） 240÷8=30（幅）
八、做練習(xí)二第8題。
1、讓學(xué)生讀題，提問：題目提供了哪些信息？要求什么問題？
2、指名說說自己的想法。
3、提問：為什么要除以2？
九、做練習(xí)二第9題。
1、出示題目，讓學(xué)生讀題理解題意。
2、提問：怎樣求“哪種蛋糕每塊的價(jià)錢最貴？哪種最便宜?”
1、 學(xué)生交流，師板書：
正方形蛋糕 27÷3÷3=3（元）
圓形蛋糕 30÷3÷2=6（元）
三角形蛋糕 32÷2÷4=4（元）
十、思考題。
先同桌討論后交流。
十一、全課小結(jié)。
教后感：
《練習(xí)二》教案6
教學(xué)內(nèi)容：P36~P37
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。
2、通過練習(xí)，使學(xué)生懂得同一個(gè)數(shù)字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、0~9的數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
學(xué)生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。
二、練習(xí)：
1、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2
�。�1）指題，看計(jì)數(shù)器上珠子的位置，完成練習(xí)。
�。�2）完成練習(xí)題2
找出規(guī)律，自己動(dòng)手填一填，集體訂正。
2、完成3、4題的練習(xí)
�。�1）第3題：指題，理解題意。說說不同數(shù)位上，同一個(gè)數(shù)有什么不同。
（2）第4題：讀數(shù)時(shí)要注意“零”的讀法：7002、4050、10000......
3、完成第5題
（1）理解題意，說說自己有什么信息的獲得。
�。�2）說說自己是為什么這樣選擇
4、完成第6題
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正
三、：
說說今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？
《練習(xí)二》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。
3、通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位，練習(xí)三位數(shù)讀、寫，以及比較大小，培養(yǎng)學(xué)生開放思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、數(shù)字卡片，撲克牌
教學(xué)過程：
一、游戲
學(xué)生數(shù)字游戲，4人或2人一組進(jìn)行活動(dòng)，用數(shù)字牌擺數(shù)。
二、練習(xí)
1、完成習(xí)題7、8題
�。�1）學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成作業(yè)。
（2）完成習(xí)題8，理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、完成習(xí)題9
學(xué)生估計(jì)，50字太少，5000字又太多，大約有500字左右。
3、完成習(xí)題10
說說自己是怎樣想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）
4、數(shù)學(xué)游戲：
（1）學(xué)生用抽簽的形式代替轉(zhuǎn)盤，自己做這個(gè)游戲
（2）說說這樣贏的機(jī)會(huì)比較大？
5、實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)生估計(jì)有多少片樹葉，說說自己怎樣估計(jì)。
三、
這節(jié)課同學(xué)們通過練習(xí)都復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？
五、測(cè)量
一、教學(xué)內(nèi)容：P40~P48
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
2、在測(cè)量中，統(tǒng)一建立度量單位。
3、體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。
4、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
5、會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。
6、能估計(jì)一些物體長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。
2、難點(diǎn)：能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。
3、關(guān)鍵：進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
四、課時(shí)劃分：
6課時(shí)
五、教學(xué)進(jìn)度：
第8~9周
《練習(xí)二》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、加深對(duì)圓錐體積計(jì)算公式的理解，能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步理解等底等高的圓柱和圓錐之間的關(guān)系。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、等底等高的圓柱與圓錐體積之間有怎樣的關(guān)系？
2、圓錐的體積怎樣計(jì)算？
二、基本練習(xí)
1、填空
�。�1）等底等高的圓柱和圓錐的體積相差12立方分米，這個(gè)圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
�。�2）等底等高的一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的體積和是96立方分米，圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
�。�3）把一個(gè)體積是18立方厘米的圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削成的圓錐體積是（）立方厘米，削去（）立方厘米。
�。�4）一個(gè)圓柱的體積、底面積與一個(gè)圓錐相等，圓錐的高是9厘米，圓柱的高是（）厘米。
�。�5）圓錐的底面半徑是3厘米，體積是6.28立方厘米，這個(gè)圓錐的高是（）厘米。
2、判斷。
�。�1）圓錐的底面半徑擴(kuò)大3倍，體積也擴(kuò)大3倍。（）
�。�2）一個(gè)正方體和一個(gè)圓錐的底面積和高相等，這個(gè)正方體的體積是是圓錐體積的3倍。（）
�。�3）圓錐的底面周長(zhǎng)是12.56分米，高是4分米，它的體積是（12.56×4×1/3）立方分米。（）
三、綜合應(yīng)用
1、一塊圓錐形巧克力，體積是6立方厘米，底面積是4立方厘米，它的高是多少？
2、一個(gè)圓錐體積是640立方厘米，高是20厘米，它的底面積是多少平方厘米？
第八課時(shí)教學(xué)反思
教材中圓錐體積的相對(duì)練習(xí)較少，但在實(shí)際解決問題中卻常常需要學(xué)生能夠靈活應(yīng)用，所以特別增加了一課時(shí)練習(xí)。
教學(xué)中的一組填空題，對(duì)于幫助學(xué)生深入理解等底等高圓柱與圓錐的聯(lián)系很有價(jià)值。通過練習(xí)，學(xué)生們明確了圓柱與等底等高的圓錐體積和為4個(gè)圓錐的體積（或4/3個(gè)圓柱的體積），而它們的體積相差2個(gè)圓錐的體積（或2/3個(gè)圓柱的體積）……。掌握這些知識(shí)對(duì)于解決實(shí)際問題很有幫助，如將圓柱削成最大的圓錐，求削去部分的體積是多少，就可直接用圓柱的體積乘2/3（1—1/3）從而使計(jì)算簡(jiǎn)便。
教學(xué)中，我也遇到一些阻力——就是學(xué)生不愿用方程去解答需要逆向思考的問題，可用算術(shù)方法列式又常常對(duì)“1/3”發(fā)憷。為了更好與初中銜接，我在本節(jié)課綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)儼然是一位“推銷員”，不斷給學(xué)生強(qiáng)化方程解法的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際應(yīng)用中全班不足五人愿意采納這種方法。而用算術(shù)方法解答，則必須首先明確：若圓柱和圓錐體積和高（或者是底面積）相等，那么圓錐的底面積（或高）是圓錐的3倍。
[再教建議]針對(duì)學(xué)生思維習(xí)慣，在教學(xué)填空第4小題時(shí)不僅要講清原因，而且應(yīng)要舉一反三，促使學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上切實(shí)掌握體積相等的圓柱與圓錐之間的聯(lián)系。
《練習(xí)二》教案9
教學(xué)內(nèi)容：
教材第22-23頁練習(xí)五1-9題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據(jù)條件和問題，排出多余條件，提高解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、完成教科書P22第2題。
[本題中的多余條件我們已經(jīng)走了15分鐘了寫在旁邊，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能很快選擇出題目中需要的信息，解決問題。]
二、解決實(shí)際問題
完成教科書P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫在一起，位置隱蔽，需要。
[讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。]
三、完成教科書P22第1題
讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)？小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字？）
[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。]
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多次運(yùn)用有效信息，體會(huì)條件與問題之間的聯(lián)系，正確解決問題。]
讓學(xué)生將兩道題的條件和問題完整地說清楚，再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)化問題結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解減法的意義。]
四、完成教科書P21第3題
[全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。]
五、完成教科書P23第6題
[先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。]
六、完成教科書P23第8題
七、課堂練習(xí)
完成教科書P23第5、7、9題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對(duì)這一思維方式逐漸得到了認(rèn)可。
《練習(xí)二》教案10
教學(xué)目標(biāo):第４――６題
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)：句子的仿寫和頓號(hào)的正確運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn):理解”這樣”在句子中的意思以及頓號(hào)的準(zhǔn)確應(yīng)用.
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、快板
教學(xué)過程:
1、學(xué)習(xí)第4題
�。�1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待 這樣?xùn)|西。
�。�2）學(xué)生補(bǔ)充句子的內(nèi)容。
（3）交流
2、學(xué)習(xí)第5 題
（1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。
（2）小結(jié)：前半句表示一件事，后半句表示這件事帶來的結(jié)果，中間用“這樣”來連接
�。�3）說說議以可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來。
3、學(xué)習(xí)第 6題
�。�1）自由反復(fù)朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�2）指名朗讀，糾錯(cuò)。
（3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)？用-------畫出。
�。�4）填空
逗號(hào)表示（ ）
句號(hào)表示（ ）
問號(hào)表示（ ）
嘆號(hào)表示（ ）
頓號(hào)表示（ ）
（5）表演小快板。
4、學(xué)習(xí)第7題
�。�1）認(rèn)真讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。
�。�2）說說句子中的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該怎么加
�。�3）學(xué)生獨(dú)立嘗試做題
（4）點(diǎn)名朗讀，并說說所加的標(biāo)點(diǎn)
�。�5）補(bǔ)充練習(xí)
a小猴 小兔 小熊和小貓來報(bào)名了
b回家的路上 又開出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍(lán)的……
c北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園 最著名的有八達(dá)嶺長(zhǎng)城 故宮博物館 頤和園 天壇 中山公園 北海和景山公園
板書設(shè)計(jì):習(xí)題內(nèi)容
《練習(xí)二》教案11
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
�。�1）生各自嘗試讀懂題目要求
（2）師生共同討論題目要求
�。�3）師講清題目要求
2、指導(dǎo)
（1）在生明白題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想同學(xué)們?cè)诟墒裁?/p>
�。�2）同桌相互討論，說說圖中內(nèi)容
（3）全班討論交流師指點(diǎn)評(píng)議
�。�4）生可充當(dāng)圖中一位小朋友，向別人講述進(jìn)球時(shí)的精彩場(chǎng)面
3、練習(xí)
（1）指名講述
�。�2）大家評(píng)議
（3）讓生動(dòng)筆試寫
4、反饋
�。�1）師巡視，對(duì)生給予指導(dǎo)
�。�2）適時(shí)表揚(yáng)
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）出反動(dòng)派卡片，讓生認(rèn)讀“回、園、圓”3個(gè)字
（2）引導(dǎo)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求
�。�3）指導(dǎo)書寫回
出示回，引導(dǎo)生觀察它的結(jié)構(gòu)
師范寫，提醒生注意里外的大小
生練習(xí)描紅一個(gè)回字
按上述步驟教學(xué)其他字
3、練習(xí)反饋
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、熟記成語
(1)審題
指讀師，師幫生弄清學(xué)習(xí)要求
�。�2）指導(dǎo)
生自由讀四條成語，師范讀，生自由讀
理解四條成語的意思
火樹銀花：形容燈光和焰火絢麗燦爛
觀者如堵：觀看的人四周都站滿了，像圍了一堵墻，形容有很多人圍觀
�。�3）練習(xí)
生自由練讀，同桌練習(xí)背誦
�。�4）反饋
齊背，指背
2、背誦春聯(lián)
�。�1）審題
指名讀題
讓生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么
（2）指導(dǎo)
出示春聯(lián)，讓生認(rèn)讀
師結(jié)合插圖講解，春聯(lián)是春節(jié)時(shí)門上帖的對(duì)聯(lián)
讓生自讀，指名試讀
師講解春聯(lián)的意思
生自讀第二幅春聯(lián)
指名試讀，師講解意思
3、練習(xí)
�。�1）生自由練讀，指讀
�。�2）練習(xí)背誦
4、反饋
檢查朗讀，指背
二、教學(xué)第二題（口語交際——我打算這樣過寒假）
1、審題
各自讀要求，師生共同討論
2、指導(dǎo)
�。�1）分組討論我打算怎樣過好寒假
�。�2）在小組里談自己打算，小組推選代表上臺(tái)講
3、練習(xí)
指名上臺(tái)講
全班評(píng)議
4、反饋
讓生自己畫個(gè)表格，把打算填在里面
《練習(xí)二》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 10頁 練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
【過程與方法】通過同桌合作、集體交流以及小組交流引導(dǎo)學(xué)生參與、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口（觀察、比較、探究、評(píng)價(jià)）能在平面圖上給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
【情感態(tài)度、價(jià)值觀】通過動(dòng)手操作練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個(gè)方向的掌握。根據(jù)參照物的不同，認(rèn)清事物之間的方向關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)：
1、說一說你知道的八個(gè)方位，并指一指
2、老師說方位，學(xué)生指出來。同桌互相合作（1人指方向，1人說出來，交換進(jìn)行。）
二、引入
1．看地圖，找家鄉(xiāng)。
師： 同學(xué)們我們生活在地球上，我們都是中國(guó)人，那大家對(duì)我們的國(guó)家了解多少呢？現(xiàn)在我來考一考大家
師：我們住在哪里啊？（指一指）
師：誰能具體說一說，我們的家鄉(xiāng)在中國(guó)的哪個(gè)方向？
師：長(zhǎng)城在我們家鄉(xiāng)的什么方向呢
師：判斷方向你有什么好辦法？（小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)先寫出八個(gè)方向圖，再用實(shí)際位置對(duì)照）
2．辨別家鄉(xiāng)位置。
師：那我們來一起看看我們的家鄉(xiāng)吧。
3．辨別學(xué)校位置。
師：再看一看我們的學(xué)校
4．怎樣去學(xué)校的道路。
師：小軍說，我家住在學(xué)校的西南面，那小軍家住在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們畫出小軍的家。
師：小紅說，我家住在學(xué)校的北面，也請(qǐng)同學(xué)們畫出小紅的家。
�。ù颂幫瑢W(xué)們拿出練習(xí)本，練習(xí)自己畫一畫）
師： 這時(shí)啊，小紅的好朋友小丁來找到她，小丁要寄信給外婆，可是他不認(rèn)識(shí)路，只有讓小紅帶他去。
師：那他們應(yīng)該怎樣走呢？同學(xué)們來幫幫他們吧。
師：你是怎樣判斷的？
師：你還能提出哪些問題？（鍛煉學(xué)生提出問題的能力，即同學(xué)問，同學(xué)答）
5．小小設(shè)計(jì)師。
師： 小丁的信上對(duì)外婆說，要去烏魯木齊看望她，并帶她去海南玩。
1、請(qǐng)你為小丁設(shè)計(jì)一個(gè)路線。
2、他將如何走，才能將外婆接到海南呢？好，我們首先要知道烏魯木齊在祖國(guó)的什么地方？那我們就回過頭來看一看之前的中國(guó)地圖。
師：幾天過去了，小丁和外婆玩的很開心，還帶回很多海南的特產(chǎn)要分給同學(xué)們吃，明天就要上學(xué)了。
大家看著地圖告訴老師。
問題1：學(xué)校在陳青家的哪個(gè)方向?
問題2：說一說陳青上學(xué)的`路線。
三、小結(jié)
師：同學(xué)們，通過今天的練習(xí)，說說你們都有哪些收獲？
說說在找位置與方向時(shí)，特別要注意哪些？
【教學(xué)建議】：
本課教學(xué)中需要教師準(zhǔn)備一些輔助教具：中國(guó)地圖，中山市地圖以及學(xué)校的平面圖，以及練習(xí)題對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)圖。
本節(jié)課是練習(xí)課，如果只是單一的形式進(jìn)行教學(xué)，可能很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探索過程中，加深對(duì)知識(shí)的鞏固。
《練習(xí)二》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1．口算：
78-1745+5471-3435+24
6l-4529+5629+4191-45
2．補(bǔ)充問題后，再列式計(jì)算。
(1)有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_____________？
(2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________？
3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個(gè)客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？
4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18黃
燈籠，送給一年級(jí)的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)？
5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個(gè)，第二次又買來29個(gè)，現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒有分？
6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？
7．1996年和0年我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下：
金牌銀牌銅牌
1996年162212
0年281615
(1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊？
(2)0年共獲獎(jiǎng)牌多少塊？
(3)請(qǐng)你自己提一個(gè)問題，并解答。
教學(xué)反思：
2、乘加、乘減應(yīng)用題
《練習(xí)二》教案14
教學(xué)內(nèi)容：
P59~61練習(xí)四
教學(xué)目的：
1、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
2、通過練習(xí)，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、ppt、口算卡片。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過程
二次設(shè)計(jì)
道具。
教師出示口算卡片，學(xué)生口算，并說說你是怎樣想的。
完成教材第59頁的第1題。
玩中學(xué)
1、生完成教材第59頁的第2題。
教師啟發(fā)學(xué)生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個(gè)數(shù)的和最大，哪兩個(gè)數(shù)的和最小，哪兩個(gè)數(shù)的差最小。
2、生完成教材第51頁的第3、4題。
讓學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上自覺的進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生完成教材第51頁的第5題。
引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。
4、學(xué)生完成教材第51頁的第6題。
讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能力。
5、學(xué)生完成教材第51頁的第7題。
6、學(xué)生完成教材第51頁的第8題。
讓學(xué)生獨(dú)立解答并比較出得數(shù)的大小后，再交流各自的解答過程。
7、學(xué)生完成教材第51頁的第9題
讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學(xué)生看圖提出問題和解決問題的能力。
8、學(xué)生完成教材第51頁的第10題
學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，指名反饋。
9、學(xué)生完成教材第51頁的第11題
學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，指名反饋。
《練習(xí)二》教案15
訓(xùn)練要求
1、通過詞語歸類使學(xué)生積累詞語。
2、懂得要寫完整的句子。
3、練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。
4、讀背兒歌，積累詞語和句子
5、積累學(xué)生的成語量
6、讓學(xué)生懂得留言條在生活的作用，懂得留言條的寫法，并根據(jù)提供的內(nèi)容學(xué)留言條。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把句子補(bǔ)充完整。言語交際
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求：
1、積累“又——又——”的詞語。
2、把句子補(bǔ)充完整。
3、會(huì)寫上下結(jié)構(gòu)的字。
訓(xùn)練過程：
一、學(xué)習(xí)第一題
1、指名讀題，說說要求
2、讀讀詞語，想想這些詞語表達(dá)了哪些方面的意思？
3、你能講出有關(guān)味道、肌膚感情的這種“又——又——”形式的詞語嗎？
4、還有哪些同類型的詞語？
5、能用這些詞語中的一個(gè)說一句話嗎？
二、教學(xué)第二題。
1、指名讀題，說說要求
2、這些句子都沒有寫完整，我們要補(bǔ)充完整。
（1） 母親忙著給他——“干什么呢？”
（2） 下面三句話各缺少了什么？
（3） 指名說說補(bǔ)充完整后的句子。
（4） 把句子補(bǔ)充完整，寫下來。
3、檢查反饋
三、教學(xué)第三題
1、指名讀題，說說要求。
2、觀察一下，書上出示的都是什么字？這上下結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置怎樣？
3、提醒：寫心字底的臥鉤 要注意斜度和長(zhǎng)度。
4、學(xué)生描紅、仿影，教師巡視指導(dǎo)。
5、反饋，檢查。
四、補(bǔ)充作業(yè)
1、補(bǔ)充句子
�。�1）——————真的好玩嗎？
�。�2）我愿意————————。
�。�1） 月亮有時(shí)候————，有時(shí)候——————。
2、將下列詞語中不是一類的詞語用——畫出來。
�。�1） 母親 爸爸 阿姨 詩人 叔叔
�。�2） 鉛筆 橡皮 皮包 尺子 小刀
�。�3） 毛筆 鉛筆 鋼筆 水彩筆 筆
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求
1、能有感情地背誦小詩。
2、積累成語并回運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題
1、指名說說要求
2、自己借助拼音讀讀詩歌
3、借助圖畫，想想為什么植物老人要帶小樹重新安家呢？
4、指名有感情地朗讀這首詩歌。
5、讀了這首詩歌，你該怎樣鍛煉自己呢？
6、背誦詩歌
二、教學(xué)第五題
1、指名讀題說說要求
2、自己讀讀成語。
3、你已經(jīng)懂了哪個(gè)詞語 的意思？
“哪些詞語已經(jīng)在我們的課文中表現(xiàn)出來了？
�。ǔ料愫蛬寢寛F(tuán)圓之后，回家就能享受天倫之樂了。）
4、你能用其中的一個(gè)或兩個(gè)成語說一段話嗎？
5、寫一段話，用上這其中的1——2個(gè)成語。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
懂得留言條在生活中的作用，懂得留言條的寫法，并回根據(jù)內(nèi)容寫留言條。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第六題
1、指名讀題，說說要求
2、這是留給誰的？寫了什么事？誰寫的？在什么時(shí)間寫的？
3、總結(jié)留言條的寫法。
開頭頂格寫留給誰的，第二行開頭空兩格寫留給他的內(nèi)容（寫清楚，語言簡(jiǎn)潔）最后在右邊寫上誰留的，再下一行寫日期。
4、看圖，圖上畫了什么？什么時(shí)間？誰寫的？寫的原因是什么？
5、自己來寫寫留言條。
6、反饋、評(píng)講。
二、課堂作業(yè)
1、7月5日下午小紅到小明家來還書，可小明家沒有人，于是小紅把書轉(zhuǎn)交給小明的鄰居王奶奶，請(qǐng)她轉(zhuǎn)交給小明。但小紅怕小明不知道，就寫了一張留言條。留言條怎樣寫的呢？請(qǐng)你幫小紅寫一寫。
2、3月12日下午，小華去公園植樹，要很晚才回家，他怕媽媽不放心，就寫了一張留言條放在桌上，這張留言條是怎么寫的呢？請(qǐng)你幫他寫一寫。
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