第二單元《練習(xí)二》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的第二單元《練習(xí)二》教案，歡迎大家分享。
第二單元《練習(xí)二》教案1
第2課時
（一）教學(xué)目標
1．按要求摘錄句子，完成第4題。
2．閱讀訓(xùn)練，完成第5題。
（二）教學(xué)過程
1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
（1）讀題，明確要求。（根據(jù)要求摘抄句子，并說說這些描寫的作用。）
�。�2）按要求從第七單元幾寫人的課文中去劃找。
�。�3）全班交流、評議。
�。簩懭说纳駪B(tài)、語言、行動和心理活動是描寫人物的四種方法，每種方法對表達人物品質(zhì)都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生動。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
�。�1）讀課后問題。
�。�2）帶著問題自學(xué)短文，思考怎樣回答。
（3）全班討論。
①選擇：使、偷偷、寶貴、收藏、耐人錄味。
�、谀且恍《螒�(yīng)補在第2、3自然段之間，起承上啟下的作用。
�、畚闹心芊从橙闹行囊馑嫉某烧Z是“精益求精”，寫了“作畫對自己的要求十分苛刻”、“喜歡聽取批評意見”兩方面的內(nèi)容。
3．布置作業(yè)。
摘錄句子，完成練習(xí)第4題。
第二單元《練習(xí)二》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊P31-33
教學(xué)目標:
1、通過練習(xí)，加強百分數(shù)的應(yīng)用，能綜合運用所學(xué)知識，解決問題。
2、進一步了解和掌握百分數(shù)的意義。
教學(xué)重點:
進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教 學(xué) 過 程
十一、談話引入。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了百分數(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會不會用所學(xué)知識去解決。
十二、基礎(chǔ)練習(xí)
1、P31練習(xí)二和第1題
讓學(xué)生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。
2、第2題
解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學(xué)生一起探討解題的方法。
3、練習(xí)二第3題
（1）10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？
�。�2）需要知道什么量？
4、練習(xí)二第4題
學(xué)生自主完成，集體訂正
師：什么叫孵化率？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位“1”的百分之幾？
1－95%=5%
2400×5%=120（只）
5、練習(xí)二第5題
（1）先說題意，再獨立完成。
�。�2）集體訂正
十三、提高練習(xí)。
1、（自主學(xué)習(xí)天地）
請學(xué)生完成“智慧樹”的題。
再分題集體訂正，并說出解題思路。
2、課本練習(xí)二第11題
�。�1）先讓學(xué)生看統(tǒng)計表
�。�2）分小組討論完成題目
�。�3）指名小組代表解答。
3、P33思考題
師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進行比較。
甲：12×4=48（元）
買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。
乙：12×5×0.85=51（元）
每瓶12元，八五折
師：八五折是什么意思？
比較： 48<51
所以選擇去甲超市
先讓學(xué)生自主選擇比較，再選擇去哪個超市合算。
4、練習(xí)題（出示課件）
學(xué)生獨立完成。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、作業(yè)
第二單元《練習(xí)二》教案3
教學(xué)目標：
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、完成教科書第21頁練習(xí)四第7題。
先讓學(xué)生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。
(1)6除以3等于2。 6÷3＝2 (復(fù)習(xí)除法的讀法)
(2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。 15÷3＝5 (復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)
(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4 (復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)
(4)9個蘋果，每3個一份，分成了3份。 9÷3=3 (復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)
二、完成完成教科書第21頁練習(xí)四第8題。
看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。
三、找朋友：完成教科書第22頁練習(xí)四第9題。
一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩。
四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。
要學(xué)生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學(xué)生為什么這樣列式？
教學(xué)反思：
省略
第二單元《練習(xí)二》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教材第22-23頁練習(xí)五1-9題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。
教學(xué)重點：
能夠根據(jù)條件和問題，排出多余條件，提高解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、完成教科書P22第2題。
[本題中的多余條件我們已經(jīng)走了15分鐘了寫在旁邊，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能很快選擇出題目中需要的信息，解決問題。]
二、解決實際問題
完成教科書P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫在一起，位置隱蔽，需要。
[讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。]
三、完成教科書P22第1題
讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個？小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字？）
[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。]
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多次運用有效信息，體會條件與問題之間的聯(lián)系，正確解決問題。]
讓學(xué)生將兩道題的條件和問題完整地說清楚，再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點和不同點，強化問題結(jié)構(gòu)，進一步理解減法的意義。]
四、完成教科書P21第3題
[全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。]
五、完成教科書P23第6題
[先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。]
六、完成教科書P23第8題
七、課堂練習(xí)
完成教科書P23第5、7、9題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認可。
第二單元《練習(xí)二》教案5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
提高學(xué)生解決問題技能。
教學(xué)難點：
進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)準備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。
2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。
【設(shè)計意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。
二、探索學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。
�。�1）學(xué)生先獨立思考完成，教師巡視。
（2）交流匯報，集體訂正。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。
�。�1）出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨立完成練習(xí)。
�。�2）同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。
（1）出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題。
�。�2）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。
�。�3）全班交流匯報。
【設(shè)計意圖】：練習(xí)與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時，提高學(xué)生解決實際問題的能力。做完題后讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。
三、拓展應(yīng)用
1、補充拓展性練習(xí)。
�。裕�
2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第二單元《練習(xí)二》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。
教學(xué)目標：
1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。
2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準備：圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、 談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？
2、 學(xué)生舉例。
3、 自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？
二、展開學(xué)習(xí)
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。
（1）、請學(xué)生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。
�。�2）、要求學(xué)生獨立完成。
�。�3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。
�。�1）、教師巡視
�。�2）、學(xué)生交流匯報算式的意義。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。
�。�1）、學(xué)生獨立完成，教師巡視。
�。�2）、指名匯報是怎樣計算的？
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。
�。�1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。
（2）、全班交流匯報。
3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。
要求學(xué)生仔細觀察，獨立思考完成。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
第二單元《練習(xí)二》教案7
教學(xué)內(nèi)容：完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第6、7題，“拓展與實踐”，“反思”等。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式，理解這些體積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、熟練地針對不同的情況運用不同的公式進行計算，使學(xué)生運用知識解決實際問題的能力有進一步的提高。
3、在合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點：靈活運用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、提問，引導(dǎo)學(xué)生討論：
�。�1）長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式各是什么？它們的體積之間有什么關(guān)系？
（2）長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的底面積相等、高也相等它們的.體積之間有什么關(guān)系？
�。�3）,板書關(guān)系.
2、基本練習(xí)：
將一個正方體木料加工成最大的圓柱體木料、圓柱體與正方體有那些相等的關(guān)系？如果將一個正方體木料加工成一個最大的圓錐體木料、正方體木料和圓錐體木料又有那些相等的關(guān)系？
通過上述兩題的比較，讓學(xué)生理解底面積相等、高相等與底面直徑相等高相等之間的區(qū)別。
3、公式推導(dǎo)的深化理解。
�。�1）提問：在圓柱體的推導(dǎo)過程中，圓柱體分成若干等份后拼成的長方體的表面積和圓柱體的表面積相比是如何變化的？如果圓柱體的高為4分米、拼成長方體以后表面積增加了48平方分米，原來圓柱體的體積是多少立方分米？
�。�2）學(xué)生交流發(fā)言。
�。�3）教師引導(dǎo)：回憶推導(dǎo)過程，有什么收獲？
二、實踐應(yīng)用
1、實際生活中的問題與數(shù)學(xué)知識的合理搭配。
�。�1）一個圓柱體的罐頭盒外面貼商標紙，求商標紙的面積是求什么？你還知道生活中有那些地方是求物體的側(cè)面積的？
�。�2）要做一個圓柱底面油桶現(xiàn)在已經(jīng)有了一塊長25.12分米，寬5分米的鐵皮，現(xiàn)在要給它配上合適的底和蓋，需要邊長幾分米的正方形幾塊？做成的圓柱體的容積是多少？
2、先實際測量，再運用所學(xué)的知識計算。
分小組測量并計算。
（1）每組先出示一個茶杯，量出有關(guān)的數(shù)據(jù)，算出茶杯的容積。
�。�2）給每組一個土豆，利用剛才的茶杯讓學(xué)生想辦法測量出土豆的體積。
3、解決問題。
討論解決第6題。
根據(jù)學(xué)生的解答教師質(zhì)疑：
除了題目中畫圖的擺的方法外有沒有其它方法？你能算一算其他方法擺時紙箱的長、寬、高各是多少嗎？
題目中所用的方法是不是用的硬紙板最少？
學(xué)生交流
討論解決第7題。
評議、交流
4、完成探索與實踐
探討、交流
三、
你有何收獲？反思
學(xué)生交流
四、作業(yè)
完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)
板書設(shè)計
與練習(xí)
第二單元《練習(xí)二》教案8
課型
新授/練習(xí)/復(fù)習(xí)
教學(xué)目標
知識與技能
確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達。
過程與方法
在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下前后左右的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀
初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和理解問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點
能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試著表述。
教學(xué)難點
讓學(xué)生體驗上下前后左右位置的相對性。
教學(xué)準備
教學(xué)課件
教學(xué)過程
1、第1題
教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的哪里。組織學(xué)生看教材第11頁，由學(xué)生自己要求說一說。
2、第2題
學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后，第4位同學(xué)請站起來，請XX同學(xué)后面的學(xué)生舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。
3、第3題
把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事。
說一說，誰在誰的前面。誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。
4、第4題
�。�1）教師出示第四幅圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西應(yīng)該放在什么位置合適。
（2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫中貼。
�。�3）教師要培養(yǎng)學(xué)生整理房間的習(xí)慣。
5、師生共同完成5、6題
�。�1）學(xué)生先自己做，然后全班交流。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生勇于說話，語言組織能力。
6、小結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課你們都學(xué)得很好，今天把你學(xué)會的知識，回家講給爸爸、媽媽聽。
第二單元《練習(xí)二》教案9
練習(xí)課（一）
教學(xué)目的：
通過練習(xí)，加強學(xué)生的計算能力和解決問題的能力
教學(xué)重難點：
學(xué)生自行提問，自己解答的能力的培養(yǎng)
教學(xué)過程設(shè)計：
一、計算
1、口算
35+429+670+3040+6
39+245-873-569-2
2、計算
19+2846-3739-1648-22
二、用數(shù)學(xué)
10分20分30分40分50分
姐姐2531322934
妹妹1948283036
合計：
問：合計是什么意思？
2、第15頁第9題
讓學(xué)生獨立完成
3、第15頁第10題
問：有什么東西？你能回答第幾問？
注意提出問題答案的多樣性，鼓勵學(xué)生從不同角度去考慮
4、第22頁第10、12題學(xué)生獨立完成
5、第22頁第113題
問：你想問全班同學(xué)什么問題？（全班同學(xué)在練習(xí)本上寫出算式，并計算）
6、第25頁第5、6、7題
讓學(xué)生獨立完成
教學(xué)反思：
練習(xí)課（二）
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四
教學(xué)目的：
1、加強對學(xué)生看圖能力的培養(yǎng)。
2、加強學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)。
3、提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、常規(guī)練習(xí)
9+8=16+9=23+7=65+6=
435=21-9=36-7=43-8=
二、練習(xí)
1、出示
問：誰能讀一讀題目？（生范讀，全班齊讀，默讀）
這里有幾句話？
你覺得哪一句話最重要？
你能列式嗎？
2、年級同學(xué)看電影，買了80張票，后來退了8張，二年級有多少同學(xué)看電影？
學(xué)生讀題，并請學(xué)生板演。
808=（張）
3、一本書12。30元，小麗想買一本還差3元，請問現(xiàn)在她有幾元？
問：總數(shù)是誰？
部分數(shù)是誰？
4、下面是2000年悉尼奧運會五個國家獲獎牌的數(shù)量（板）
美國俄羅斯中國澳大利亞德國
9788595857
你能想到什么問題？
5、算出每張卡片上兩個數(shù)的和，在算出他們的差
445062537145
273625391938
第二單元《練習(xí)二》教案10
教學(xué)內(nèi)容：
《練習(xí)二 》
教學(xué)目標：
1、進行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。
2、寫好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。
3、讀讀背背一組描寫景物的成語。
4、口語交際---當(dāng)有人敲門的時候。
5、學(xué)寫毛筆字----基本筆畫“豎”。
教學(xué)重難點：
1、字： 漾、蔫、挎、躡
2、成語： “高堂廣廈” 等八個成語。
3、口語交際：當(dāng)有人敲門的時候
教學(xué)準備：
課件 圖片等
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：
1、學(xué)會聯(lián)系上下文理解字意的學(xué)習(xí)方法。
2、書寫“異、齊、養(yǎng)”三個字中的“撇”和“豎”兩個筆畫。
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
3、學(xué)生自由讀原句。
4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
出示：
漾： ① 水面輕微動蕩。
② 液體太滿而向外流。
5、指名說應(yīng)選哪一種解釋并說明原因。
第二部分
我的十分鐘
1、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、� 讀懂題目要求。
�、� 小組成員合作，并選擇確切的解釋。
�、� 由組長記錄下答案。
2、組織學(xué)習(xí)小學(xué)匯報。
3、師引導(dǎo)其他學(xué)生評議。
蔫性子：性格內(nèi)向，不好動。
挎籃子：胳膊上掛著。
躡著腳：踮著腳，動作很輕。
第三部分
1、小結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇后面的課文，請學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。
3、匯報交流。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1、認識要寫的字。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？
3、輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。
4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細細體會。
6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。
第二課時
課時目標：
1、理解成語，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運筆方法。
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、我的十分鐘
出示8個成語，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、� 讀準字音，把成語讀正確。
�、� 結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，小組成員合作理解成語的意思。
�、� 組長記錄下自己小組成員不理解的成語。
3、小組匯報合作學(xué)習(xí)成果。
4、教師適當(dāng)予以點撥，并提出以下問題全班同學(xué)交流。
�、倜恳恍袃蓚�成語之間有什么關(guān)系？
�、诎藗�成語有什么共同之處？
5、指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
二、教學(xué)第五題：口語交際
1、讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。
出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、� 當(dāng)有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？
�、� 針對不同的情況，你會怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。
�、� 小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結(jié)果，選擇其中一種進行表演。
組織學(xué)習(xí)小組匯報。
3、師相機提出下列問題供學(xué)生集體討論：
在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？
�、� 當(dāng)自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
�、� 當(dāng)自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。
5、讓學(xué)生把討論的結(jié)果連起來說一說。
6、教師總結(jié)。
三、教學(xué)第六題：學(xué)寫毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書寫，指導(dǎo)運筆方法。
�、� 懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
② 垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
�、� 要在豎中線上書寫，不要歪斜。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
第二單元《練習(xí)二》教案11
教學(xué)目標：
1、加深對圓錐體積計算公式的理解，能應(yīng)用有關(guān)知識解決生活實際問題。
2、進一步理解等底等高的圓柱和圓錐之間的關(guān)系。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點：綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、等底等高的圓柱與圓錐體積之間有怎樣的關(guān)系？
2、圓錐的體積怎樣計算？
二、基本練習(xí)
1、填空
�。�1）等底等高的圓柱和圓錐的體積相差12立方分米，這個圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
�。�2）等底等高的一個圓柱和一個圓錐的體積和是96立方分米，圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
�。�3）把一個體積是18立方厘米的圓柱削成一個最大的圓錐，削成的圓錐體積是（）立方厘米，削去（）立方厘米。
�。�4）一個圓柱的體積、底面積與一個圓錐相等，圓錐的高是9厘米，圓柱的高是（）厘米。
�。�5）圓錐的底面半徑是3厘米，體積是6.28立方厘米，這個圓錐的高是（）厘米。
2、判斷。
�。�1）圓錐的底面半徑擴大3倍，體積也擴大3倍。（）
（2）一個正方體和一個圓錐的底面積和高相等，這個正方體的體積是是圓錐體積的3倍。（）
�。�3）圓錐的底面周長是12.56分米，高是4分米，它的體積是（12.56×4×1/3）立方分米。（）
三、綜合應(yīng)用
1、一塊圓錐形巧克力，體積是6立方厘米，底面積是4立方厘米，它的高是多少？
2、一個圓錐體積是640立方厘米，高是20厘米，它的底面積是多少平方厘米？
第八課時教學(xué)反思
教材中圓錐體積的相對練習(xí)較少，但在實際解決問題中卻常常需要學(xué)生能夠靈活應(yīng)用，所以特別增加了一課時練習(xí)。
教學(xué)中的一組填空題，對于幫助學(xué)生深入理解等底等高圓柱與圓錐的聯(lián)系很有價值。通過練習(xí)，學(xué)生們明確了圓柱與等底等高的圓錐體積和為4個圓錐的體積（或4/3個圓柱的體積），而它們的體積相差2個圓錐的體積（或2/3個圓柱的體積）……。掌握這些知識對于解決實際問題很有幫助，如將圓柱削成最大的圓錐，求削去部分的體積是多少，就可直接用圓柱的體積乘2/3（1—1/3）從而使計算簡便。
教學(xué)中，我也遇到一些阻力——就是學(xué)生不愿用方程去解答需要逆向思考的問題，可用算術(shù)方法列式又常常對“1/3”發(fā)憷。為了更好與初中銜接，我在本節(jié)課綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)儼然是一位“推銷員”，不斷給學(xué)生強化方程解法的優(yōu)勢，但在實際應(yīng)用中全班不足五人愿意采納這種方法。而用算術(shù)方法解答，則必須首先明確：若圓柱和圓錐體積和高（或者是底面積）相等，那么圓錐的底面積（或高）是圓錐的3倍。
[再教建議]針對學(xué)生思維習(xí)慣，在教學(xué)填空第4小題時不僅要講清原因，而且應(yīng)要舉一反三，促使學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上切實掌握體積相等的圓柱與圓錐之間的聯(lián)系。
第二單元《練習(xí)二》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
教材第19頁練習(xí)四7-9題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。
重點難點：
能靈活運用加減法的互逆關(guān)系解決計算問題。
教學(xué)準備：
多媒體課件 口算卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)口算
11-3=
12-6=
13-7=
12-8=
11-2=
14-5=
[學(xué)生任選一題說說想加算減法的思維過程。]
二、課堂練習(xí)
1、完成P19頁的第7題。
4+8+6=
11-3-3=
15-7+6=
5+4+7=
8+7-9=
19-5-8=
12-4+5=
17-2+4=
[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]
2、完成P19頁的第8題。下面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮住的數(shù)嗎？
�。ǎ�+9
7+（）
12-（）
6+（）
（）-5
�。ǎ�+4
5+8
11-2
15-7
[首先讓學(xué)生理解題意，舉例說明得數(shù)相同是什么意思，然后觀察每組中的三個算式，確定算式的得數(shù)，再讓學(xué)生嘗試填出所缺的數(shù)。]
學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。
3、完成P19頁的第9題。
[可讓學(xué)生看圖，自主觀察收集信息，再讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。]
三、布置作業(yè)，完成練習(xí)四第10題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認可。
第二單元《練習(xí)二》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
教材15-16頁練習(xí)三3-10題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。
3、能解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的從圖中獲取有用信息的能力。
重點難點：
鞏固十幾減8、7、6的計算，熟練掌握想加算加法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教科書Pl5第4題，看誰都能算對。
[及時了解學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，以提高退位減法的計算速度。]
二、課堂練習(xí)
1、完成P16頁的第7題。
[首先幫助學(xué)生理解題意，讀懂表格中的數(shù)據(jù)信息，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。]
2、完成P16頁的第8題。
[學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。
引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)給出的條件和問題，從圖中獲取自己需要的信息，從而解決實際問題。]
3、完成P16頁的第9題加減混合運算。
[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]
三、數(shù)學(xué)游戲
教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始找朋友游戲。
[游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：5，5，你的朋友在哪里？下面拿14 9、138卡片的學(xué)生接著說：5的朋友在這里。邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：我們算得對嗎？全班學(xué)生齊答：對、對、對。緊接著熱烈鼓掌。]
其余各題也按上法進行。
四、總結(jié)布置作業(yè)
完成練習(xí)三第10題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課關(guān)于十幾減8、7、6的練習(xí)課，通過多種形式的練習(xí)，鞏固了20以內(nèi)退位減法的計算方法，為計算速度和準確率的提高奠定了很好的基礎(chǔ)。但個別同學(xué)在運用這一知識解決實際問題時，計算還不夠準確，還需加強口算訓(xùn)練。
第二單元《練習(xí)二》教案14
教學(xué)內(nèi)容：
教材18-19頁練習(xí)四3-6題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生計算退位減法的能力。
重點難點：
熟練掌握想加算減法計算方法，能直接說出得數(shù)。
教學(xué)準備：
多媒體課件 口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
練習(xí)口算減法，出示教科書P18第3題。
二、課堂練習(xí)
1、完成P18頁的第4題。
[可組織學(xué)生開展游戲，并記錄捉小雞的過程，逐一寫出相應(yīng)的算式，再觀察算式中的變量與不變量，你發(fā)現(xiàn)了什么？]
首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。
2、完成P18頁的第5題。
[學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。]
3、完成P19頁的第6題：[小動物喜歡吃什么？]
[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]
三、小結(jié)并布置作業(yè)。
教學(xué)反思：
練習(xí)課是為了鞏固所學(xué)，熟練掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法 ，為此在練習(xí)題的設(shè)計上我注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思考方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解了題意，快速地口算解答。
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