三年級上冊《兩位數乘一位數》教案

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的三年級上冊《兩位數乘一位數》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學內容：

　　第四單元第2課時

　　教材分析：

　　教材選擇了圖書室買來新書的情境和“一共買來多少本十萬個為什么”的問題。這個問題也是一個書的包裝問題，其典型意義在于，一般情況下成套的書，都是一包一套。通過解決“學校買來3套《十萬個為什么》，每套是12本，求一共買來多少本”的問題，即12×3,學習一位數乘兩位數的筆算方法。試一試，把問題延伸改成“7套《十萬個為什么》一共有多少本？”，學習兩位數乘一位數進位的.筆算方法。

　　這里是本套教材第一次學習乘法豎式，教師要進行必要的示范和指導。

　　設計思路：

　　一是選擇現實生活中的熟悉事物，讓學生在解決與這件事物有關多個問題的過程中，學習數學計算；二是讓學生在自主探索、交流的過程中學習新的計算方法，教學中，教師應充分挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性的使用教材，引導學生根據自己的生活經驗靈活解決問題，幫助學生不斷提高解決問題的能力，學會計算方法。

　　教學目標：

　　1、結合買書問題，經歷探索一位數乘兩位數的計算方法的過程。

　　2、會正確地筆算一位數乘兩位數的乘法。

　　3、能積極參加數學學習活動，激發(fā)探索新知識的興趣。

　　教學準備：

　　課件、情境錄音帶、習題板、錄音機。

　　教學過程：

　　一、檢復鋪墊：

　　1、口算：3×22×710×620×48×3

　　2、把下列算式改寫成乘法算式：

　　8+8+8+8＝×10+10+10＝

　　13+13＝26+26＝

　　二、情境交流：

　　1、出示情境問題“買書問題”

　　（放錄音）同學們好，我是你們的學習伙伴“亮亮”，告訴大家個好消息，我校圖書館的老師們又買進新書啦！書名是《十萬個為什么》，相信你們也一定喜歡。）

　　相機出示相關信息和問題“買來3套，每套是12本�！�

　　“一共買來多少本《十萬個為什么》？”

　　2、指名完整讀題后，學生在練習本上試列出算式。

　　3、交流算式：讓小組內交流算法；

　　班內交流不同的算法，要求學生說出自己的思路。

　　教師相機板書：

　　12＋12+12＝36（本）12×336＝（本）10×3＝30（本）

　　2×3＝6（本）

　　30＋6＝36（本）

　　三、交流算法：

　　1、列成乘法算式12×3＝（本），該怎么筆算呢？

　　【教師作為參與者，提出問題】

　　2、學生交流：

　�。ń處熯m時板書）12×3＝（本）

　　12121212×3→×3→×3×3

　　3、引導小結“乘的順序”和“積的書寫位置”：今天學的是一位數乘兩位數的乘法，筆算時要注意“先乘個位上的數，積要寫在乘數個位的下面；再乘十位上的數，積寫在乘數十位的下邊。”（相機板書課題“一位數乘兩位數的乘法”）

　　4、“試一試”：7套《十萬個為什么》一共有多少本？

　　教師出示問題后，指名完整地口述信息和問題；學生獨立思考，在練習本上列式；指名列式，說說為什么這樣列式？（為什么列乘法算式）學生在練習本上獨立試算，指名板演。12×7＝（本）集體訂正時，學生口述計算過程；教師重點追問板演生：這個“8”是怎樣算出來的？12×17這個“8”是怎樣算出來的？→84

　　5、教師引導小結“筆算進位乘法要注意什么”；

　　鼓勵學生聯系板書的幾道例題，完整地說說筆算“一位數乘兩位數的乘法”要注意哪幾點。

　　四、實踐應用：“練一練”

　　投影出示習題，重點指導學生讀懂題意，然后學生獨立解答。

　　交流第3題時，要重點讓學生說說是怎樣發(fā)現規(guī)律的。

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