三年級上冊音樂《桔梗謠》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的三年級上冊音樂《桔梗謠》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級上冊音樂《桔梗謠》教案1
1．通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動(dòng)，初步感受朝鮮族音樂文化。
2．學(xué)唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明朗。
3．通過簡單的律動(dòng)，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)唱歌曲時(shí)，注意學(xué)生較容易唱錯(cuò)的幾小節(jié)。
2．為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式、競賽法?
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課前老師先提問大家一個(gè)小問題，我國共有多少個(gè)民族呢？
生：56個(gè)。
師：那你們都知道那些民族呢？
生：漢族/維吾爾族/蒙古族/藏族/回族等
師：同學(xué)們知道的可真多呀，那今天老師再給大家介紹另一個(gè)民族。這個(gè)民族主要居住在我國的東北地區(qū)，也是韓國的鄰國，你們知道是哪個(gè)民族嗎？
生：朝鮮族
師：對，它就是朝鮮族，那同學(xué)們對朝鮮族有什么了解的嗎？
生：請2-3位小朋友說說……。
師：哇，我們班小朋友知道的還真不少呢！是啊，朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，她們有一種獨(dú)特的民間樂器叫長鼓，每當(dāng)在節(jié)日或勞動(dòng)之余，總喜歡用敲著鼓唱著歌跳著舞的方式來表達(dá)自己的感情。那么今天
這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首好聽的朝鮮族民歌——《桔梗謠》。
二、初聽復(fù)聽
師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，聽一聽歌曲的速度和情緒分別是怎樣的？
生：速度是稍快地情緒是歡快地，喜悅的
師：非常好，那請同學(xué)們帶著這種歡快地情緒再次聆聽歌曲，聽一聽這首朝鮮族民歌在唱什么？是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？
生：歌唱桔梗
生：3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱
師：同學(xué)們太棒了！那這么好聽的歌曲，大家想不想來快快學(xué)唱呢？哦，都想是吧？師：那下面我們就來學(xué)唱這首歌曲。首先，先聽老師范唱歌曲。會(huì)的同學(xué)小聲哼唱。
三、新授
1.師：請同學(xué)們看歌譜。我們先來拍打歌曲的基本節(jié)奏型。XXX|XXXX|XXXX|X.XX|注意附點(diǎn)二分音符的拍法。
2.師：下面我們一起打兩遍。
3.師：下面聽著琴聲我們來一句句學(xué)唱，注意三拍子的律動(dòng)感，咚噠噠，咚噠噠
4.師：同學(xué)們注意“白白的桔梗吆，長滿山野”這一句，前面有一個(gè)前倚音。好，我們跟琴唱一遍，
5.師：很好！看來同學(xué)們對這一小節(jié)的旋律掌握的已經(jīng)非常好了……
下面跟著老師的琴聲讓我們試著把歌詞填進(jìn)去完整的唱一遍……
6.師：同學(xué)們的聲音美極了！接下來讓我們用圓潤的聲音再來唱一遍……坐直身體，張開嘴巴，下巴微收，口腔打開。
7.師：已經(jīng)非常好聽了，可是老師還有一個(gè)小小的要求，能不能讓我們的聲音表現(xiàn)出那種歡快地情緒呢？我們試著唱一唱……
四、鞏固練習(xí)
1.師：同學(xué)們學(xué)的真快！下面給同學(xué)們幾分鐘的練習(xí)時(shí)間，稍后我們以小組形式進(jìn)行歌唱比賽，唱的最好的一組將被評為“音樂之星”小組………好，時(shí)間到，讓我們來比一比！看看哪個(gè)組唱的最好？好1組先來……2組3組4組……
2.師：那誰來說一說哪一個(gè)組唱的最好呢？
生：評價(jià)
頒發(fā)給最好的小組小紅花
五、拓展活動(dòng)
1.師：同學(xué)們想一想，除了用歌聲表現(xiàn)歌曲之外，還可以采用什么形式表現(xiàn)歌曲？生：樂器伴奏/舞蹈/朗誦
師：那接下來我們就用打擊樂器為歌曲伴奏好不好？
分發(fā)給學(xué)生伴奏樂器……
2.師：同學(xué)們，朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，下面我們就來欣賞一下朝鮮族舞蹈桔梗謠。（師播放朝鮮族舞蹈桔梗謠）
師：同學(xué)們，這么優(yōu)美的舞姿，想不想來學(xué)跳幾個(gè)朝鮮族的舞蹈動(dòng)作呢？
生：想�。ɡ蠋熃虒W(xué)幾個(gè)朝鮮族舞蹈基本動(dòng)作）
4.師：同學(xué)們欣賞完了舞蹈，我們請一位同學(xué)來有感情地朗誦歌詞好不好？
生朗誦歌詞
六、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們！愉快的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們表現(xiàn)的非常好！老師特別想知道今天你們有什么收獲呢？
生：學(xué)會(huì)了這首歌曲/學(xué)會(huì)了朝鮮族的舞蹈動(dòng)作/認(rèn)識(shí)了朝鮮族服裝.
師：同學(xué)們收獲可真多呀！老師真高興！在這里，老師想告訴你們這樣一個(gè)道理:希望同學(xué)們在學(xué)唱咱們本民族歌曲的同時(shí)，也要學(xué)唱一些其他民族的歌曲.
七、作業(yè)
師：請同學(xué)們課下搜集一些朝鮮族的其他歌曲或者舞蹈，下節(jié)課我們共同分享！好，下課。同學(xué)們再見！
三年級上冊音樂《桔梗謠》教案2
教材分析：
歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌�！敖酃！笔浅r族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展，整首歌曲前后既統(tǒng)一又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動(dòng)，初步感受朝鮮族音樂文化。
2、學(xué)唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明朗。
3、通過簡單的律動(dòng)，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。教具準(zhǔn)備：多媒體課件國慶60周年聯(lián)歡晚會(huì)的歌舞《桔梗謠》桔梗圖片朝鮮族風(fēng)景圖片電子琴
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
〈〈桔梗謠〉〉歌曲一遍
設(shè)計(jì)意圖：讓歡樂的音樂伴學(xué)生進(jìn)教室，學(xué)生在無意識(shí)中注意到了音樂的旋律美。
二、初步感受音樂的內(nèi)在韻律
（一）感受
1、這首歌是幾拍子？
2、老師用點(diǎn)手心來感受三拍子，你也試試？（師示范一個(gè)樂句，注意要很好地表現(xiàn)那種韌性）
3、你還能用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍？（四個(gè)動(dòng)作）
設(shè)計(jì)意圖：通過用點(diǎn)手心等肢體動(dòng)作跟著歌曲節(jié)拍多種形式地反復(fù)律動(dòng)，初步感受音樂的內(nèi)在韻律，師生互動(dòng)中學(xué)生對音樂的注意從無意識(shí)向有意識(shí)轉(zhuǎn)化，并逐漸進(jìn)入音樂中。
三、感受朝鮮舞蹈的韻味
1、師：聽出這是一首哪個(gè)民族的歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂跳一段朝鮮舞，看后請說說舞姿有什么特點(diǎn)？生-------
師：朝鮮族人民把鶴作為長壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、飄逸的.“鶴步”，深刻體現(xiàn)了朝鮮女子的善良與純潔。
2、大家觀看一段朝鮮族舞蹈的錄象。
3、介紹：我國的朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區(qū)，散居在牡丹江、松花江、鴨綠江和遼河流域一帶，約180萬人，朝鮮族人民能歌善舞。4、點(diǎn)題：前面我們聽到的音樂，看到的舞蹈都和一首朝鮮民歌有關(guān)，它就是〈〈桔梗謠〉〉。設(shè)計(jì)意圖：柔韌、飄逸的“鶴步”，內(nèi)在的呼吸帶動(dòng)身體優(yōu)美舞姿，美麗的民族服飾，由教師的示范到錄象舞蹈演員的表演，學(xué)生通過視、聽、律動(dòng)體味朝鮮歌舞的特征，并熟悉了〈〈桔梗謠〉〉的旋律。
四、學(xué)唱《桔梗謠》
1、完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細(xì)聽一遍。
2、教師范唱：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，想唱給大家聽聽（老師范唱特別要注意表現(xiàn)好氣息）。
3、熟悉旋律：用“U”來唱（分句練習(xí)隨機(jī)組合）
4、感受樂句：說說歌曲一共有幾個(gè)樂句？（師有意分句唱一遍）
5、鞏固旋律：
�。�1）師彈琴（旋律），學(xué)生看曲譜聽，要求聽出是第幾樂句，并跟琴唱出曲調(diào)，再唱詞。
�。�2）把七句分別分給七小組，要求聽出自己的旋律并唱出。
（3）小組接龍唱整首歌，老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。
6、律動(dòng)歌唱：
�。�1）用上前面學(xué)過的動(dòng)作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動(dòng)作隨樂句變化，并要有呼吸感。
�。�2）男同學(xué)來唱，女同學(xué)跳舞。
設(shè)計(jì)意圖：用“u”來分句練唱樂句，并隨機(jī)組合，讓學(xué)生明白每個(gè)樂句是相對獨(dú)立的`，組合起來具有完整的感覺的。聽旋律找樂句的形式，進(jìn)一步來鞏固旋律，突破了難句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得學(xué)唱歌曲跟做游戲一樣輕松、有趣。通過簡單舞蹈動(dòng)作和歌聲的配合，使學(xué)生更好地體味音樂的內(nèi)在韻味。
三年級上冊音樂《桔梗謠》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美;
2、能用歌唱、律動(dòng)、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動(dòng)地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
教學(xué)重點(diǎn):能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對歌曲的藝術(shù)處理。
教具準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、旋律卡片。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
1、《大長今》主題歌(出示PPT)
2、師:聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲?生:《大長今》
師:老師也是《大長今》的忠實(shí)觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)不息的個(gè)性深深吸引著。今天就讓我們走進(jìn)朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個(gè)民族里!
3、介紹朝鮮:(出示PPT)
師:位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方，生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會(huì)掉下來，而且還能走得很快。
二、感受歌曲《桔梗謠》
1、導(dǎo)入:朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽嗎?
2、初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動(dòng)作提醒學(xué)生。
討論:歌曲是幾拍子?
3、討論:學(xué)生用不同的節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱，教師選擇相應(yīng)節(jié)奏板書進(jìn)行二聲部合作。
4、再聽，熟悉音樂
師:音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細(xì)聽伴奏樂器有哪兩種?(討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”)
5、學(xué)習(xí)朝語“道拉基”并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動(dòng)。
師:剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會(huì)結(jié)伴上山挖桔梗(出示“桔�！眻D片)。桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。
6、難點(diǎn)解決:
師:快看，我找到了一棵多好的桔梗呀!(師范唱難點(diǎn)句)
3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1||
道 拉 基道 拉 基 道 拉 基 道拉基
3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一 一||
白 白的 道 拉 基 道 拉 基
(教師引導(dǎo)學(xué)生用高興地情緒演唱這一句，糾正錯(cuò)誤的唱法“白白的”。)
7、完整地用歡快的情緒演唱，并在次律動(dòng)。
三、新歌教學(xué):
�。ㄒ唬�、聆聽范唱
“又是一年春天到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準(zhǔn)備上山挖桔梗啦!讓我們也跟著瞧瞧去……”
（二）、了解歌詞內(nèi)容:
“你看到今年山上是怎樣的情形?”
討論得出:歌曲講的是春天，桔梗開滿山野的時(shí)候人們上山采挖的情景。
（三）、學(xué)唱歌詞
1、用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞;
2、聽琴輕聲跟唱;
3、學(xué)生演唱，教師糾錯(cuò);
4、完整演唱;
5、再聽，唱出三拍子的強(qiáng)弱;
6、再聽范唱，體會(huì)一下挖桔梗時(shí)的心情;
7、感情處理:用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動(dòng)的場面;
8、有感情地演唱歌曲;
9、指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。
4、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音;
5、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學(xué)跳幾個(gè)簡單動(dòng)作。
四、課堂拓展，人文知識(shí)介紹
朝鮮不僅是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個(gè)“體育之鄉(xiāng)”、“美食之鄉(xiāng)”，希望同學(xué)們長大后能有機(jī)會(huì)到朝鮮去旅游。
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