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      三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

      三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

        什么是教案?

        教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。

        三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(通用9篇)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(通用9篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        三位數(shù)乘兩位數(shù)教案1

        教學(xué)內(nèi)容

        教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容,練習(xí)八第1、2題。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗,自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

        2.是學(xué)生能結(jié)合乘法的口算、估算來進(jìn)行驗算,養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

        3.使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程,提升知識技能的遷移水平,發(fā)展邏輯思維能力。

        教學(xué)重、難點

        三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計算方法,能正確進(jìn)行計算。

        教學(xué)過程

        師:我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,首先進(jìn)行知識回顧和檢測。

        出示:

        1.口算

        23×20= 42×30=

        23×19≈ 42×29≈

        23×21≈ 42×31≈

        2.筆算

        34×12= 76×47= 25×36= 37×82=

        獨立完成,4生板演。簡評

        請學(xué)生說一說,計算步驟和要求。

        師:其實,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,回想乘法學(xué)習(xí)的歷程:我們首先學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘一位數(shù),就是表內(nèi)乘法,接著是兩位數(shù)乘一位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù),然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今天我們再往前邁進(jìn)一步,學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位的筆算乘法(板書課題:三位數(shù)乘兩位)那以后我們還會學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法。

        3.出示練習(xí)變形:

        134×12= 176×47= 425×36= 237×82=

        (1)估算

        師:首先來估算一下134×12的積大約是多少?

        生:估算乘積。

       。2)嘗試筆算

        師:你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗來嘗試列豎式計算

        134×12呢?邊算邊想:分幾步計算?先算什么?再算什么?

        生:嘗試筆算。(教師巡視,觀察學(xué)生情況)

        請學(xué)生板演展示,并講解計算的步驟:

        先算什么? 134

        再算什么? × 12

        最后算什么? 268 (134×2的積)

        134 (134×10的積)

        1608 (134×12的積)

        師:問豎式中的各乘積的意義?

       。3)嘗試筆算176×47

        師:能試著計算176×47嗎?邊做邊想過程,先算什么?在算什么?最后算什么?在計算時要注意什么或在計算時你遇到了什么困惑?

        生獨立完成,教師巡視。

        生:板示不同的筆算。(正確的 錯誤的 困惑的)

        師:在計算的過程中要注意什么?

        用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘,乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊。

        不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

       。4)與所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對比,你覺得有什么相同點和不同點?要注意什么呢?

        4.鞏固練習(xí)

        完成后兩道練習(xí),訂正,講評。

        5.小結(jié)筆算方法

        6.解決問題

        師:學(xué)以致用,學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題,下面我們就來解決這一問題吧!

        出示:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米?

        生:(1)讀題,弄清題意。

       。2)說出,已知什么?求什么?怎樣列式?

        三位數(shù)乘兩位數(shù)教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

        2、使學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

        3、學(xué)生在自主探索,合作交流中體驗成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

        重點難點:

        1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

        2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)舊知

        1.口算訓(xùn)練

        師:咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn),看看誰的表現(xiàn)最出色,先聽要求:老師每一小組任意抽一名同學(xué),被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答,回答正確加1人。

        出示口算卡片

        2.筆算

        23×1530×87

        師:不要驕傲,還有難的!這次的規(guī)則是誰先做完,給誰板演的機(jī)會,做完后舉手告訴老師。

        筆算后,由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。

        師:我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。(板書課題)

        二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

        出示信息窗3的情境

        1.教師和學(xué)生交流信息窗的信息

        師:同學(xué)們知道2008年奧運會帆船、帆板項目是在哪個城市舉辦的嗎?為了迎接奧運,青島現(xiàn)在新建了高速公路。請同學(xué)們打開課本37頁,通過觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。(板書信息)

        2.根據(jù)信息窗的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

        板書:高速公路一期工程全長多少米?

        高速公路二期工程全長多少米?

        3.問題怎樣解決?咱們先來列出算式。學(xué)生列式。

        三、合作探究,解決問題

        1.解決問題一:高速公路一期工程全長多少米?

        (1)師:算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù),你準(zhǔn)備如何解決?聽好老師要求:先自己獨立解決,然后把你的方法在你們小組交流。

       。2)全班交流:這些做法都對嗎?

        師:有沒有不同的做法?師引導(dǎo):為什么積的末尾和十位對齊?

        師:同學(xué)們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時應(yīng)注意什么問題?

        2.解決問題二:高速公路二期工程全長多少米?

        師:咱們解決了第一個問題,還有一個問題等著咱們呢。自己能解決嗎?

        學(xué)生可能會有兩種豎式:

        師:觀察這兩個算式,你有什么想法?

        引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確第2種比較簡單。

        師:像這樣的算式,可以先用0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。

        師:同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問題?

        四、自主練習(xí)

        師:同學(xué)們出色的解決了這兩個問題,那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,同學(xué)們還有問題嗎?那下面咱們進(jìn)行練習(xí),看看誰能全部過關(guān),對自己有信心嗎?P38頁自主練習(xí)第一題,由于時間關(guān)系我們先做第一行,把第一行做到練習(xí)本上,開始。

        五、總結(jié)

        師:時間過得真快,一節(jié)課馬上要結(jié)束了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些感受,學(xué)到了什么,和大家一起分享一下吧。

        我的反思:

        三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3

        教材分析

        課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求是:能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。關(guān)于整數(shù)乘法運算的學(xué)習(xí),本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的.學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來,因此,學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難,但是,由于因數(shù)數(shù)位的增加,計算的難度也會相應(yīng)的增加,計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況,因此,這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。

        學(xué)情分析

        1、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況:這個班大多數(shù)學(xué)生的計算能力較強(qiáng),書寫比較規(guī)范。但這個班學(xué)習(xí)不夠積極,上課不喜歡個別回答問題,只喜歡集體回答。

        2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理已理解了。

        3、學(xué)生認(rèn)知障礙點:由于因數(shù)數(shù)位的增加,計算的難度也會相應(yīng)的增加,計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計算。

        2、能力目標(biāo):讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移,感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

        3、情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,體驗成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

        教學(xué)重點和難點

        教學(xué)重點:探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法,能正確地進(jìn)行計算。

        教學(xué)難點:讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),積的末尾應(yīng)寫在什么位置上。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)鋪墊

        1、口算熱身:每組算一題其他組作判斷。

        16×4230×419×3180×4

        2、豎式筆算:45×12=

        學(xué)生自己動手完成,說一說計算方法,豎式計算乘法要注意哪些問題?

        二、情境導(dǎo)入:

        同學(xué)們知道我們南寧人的精神是什么?能幫就幫,那你們愿不愿意幫助一個身患重病的同學(xué)呢?昨天我們中心校倡議同學(xué)們?yōu)橐粋身患重病的同學(xué)捐款,對嗎?據(jù)了解已經(jīng)有一個班捐得了145元錢,如果每個班都捐得145元,我們中心校共有幾個班級呀?(12個班),你想提什么問題?(一共能捐多少元呢?)

        1、板書題目:每個班捐145元,我們學(xué)校共有12個班,一共捐得多少元錢?

        2、你想怎么列式?145×12=(元)

        3、觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?

        4、揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

        5、145X12,你想怎樣算?

       。1)你能運用估算知識猜一猜:全校共有12個班,一共捐得多少元錢?說一說你的想法?

       。2)你能用豎式計算出準(zhǔn)確答案嗎?今天我們就重點來研究三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法。(板書)

        ①學(xué)生獨立思考,自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出145×12的結(jié)果,并對照估算的情況,算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實際。有困難的,可以參考課本中的算法進(jìn)行計算。

       、诮處熝不刂笇(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生。

        ③交流匯報、歸納解題策略。理解算理,掌握算法。

        6、學(xué)生互相說算法。

        7、你想提醒大家筆算時要注意那些問題?(學(xué)生暢所欲言。)驗算。

        8、觀察歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。

        三、練習(xí):

        1、基本練習(xí)〔目的:達(dá)到正確,快速,對新知識的鞏固和加強(qiáng)〕分層測試卡基本練習(xí)的第一題,能做幾題就做幾題。(講評時提醒學(xué)生最后一題可交換因數(shù)的位置,使計算簡便)

        279×31545×6928×287

        結(jié)論:仔細(xì)觀察上面的各道算式,想一想:三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。

        2、變式練習(xí)〔目的:針對易錯點進(jìn)行改錯〕課本51頁第7題說出右面計算中的錯誤,并把它改正過來。

        3、分層測試卡的基本練習(xí)第3題。

        四(2)班有35名學(xué)生,每人交書費116元,一共交書費多少元?

        四、課堂總結(jié),學(xué)法提煉

        回顧一下這節(jié)課,你有什么收獲想和大家分享嗎?

        師:回顧一下剛才你們是怎樣學(xué)會的?通過哪些辦法?

        三位數(shù)乘兩位數(shù)教案4

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊第49頁例1、做一做及練習(xí)七的第1—3題

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):

        讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計算。

        2、能力目標(biāo):

        讓學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識。

        3、情感目標(biāo):

        讓學(xué)生在主動參與活動的過程中,進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運用,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,掌握算理和計算的方法

        教學(xué)重點:

        探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法,能正確進(jìn)行計算。

        教學(xué)難點:

        理解豎式中,第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時,積的末尾要與十位對齊的道理。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知

        師:李叔叔在哈爾濱工作,過中秋節(jié)了,他很想念家中的親人,決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回北京老家一趟,他買了12斤月餅,每斤45元,請同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢?

       。1)、讓學(xué)生理清題意,找出題中的已知量和所求量。

        (2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式

       。3)、全班齊做,然后指名板演并說說其計算過程。

        回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法(出示幻燈片,學(xué)生讀一讀)

        談話引入例1

        師:在回老家的時侯,李叔叔為了節(jié)約錢,決定不坐飛機(jī),坐火車,當(dāng)他到家時,他算了算,從哈爾濱到北京用了12小時,火車1小時行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米?

       。1)由學(xué)生列出式子,師板書:145×12

       。2)師:現(xiàn)在請同學(xué)們觀察45×12與145×12什么不同?找出其相同點和不同點。揭示課題:這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

        二、自主交流,合作探究,獲取新知

        1、估算

        師:那你認(rèn)為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢?現(xiàn)在同學(xué)們來估算一下(學(xué)生動筆算)師:你是如何估算的?誰愿意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?

        讓學(xué)生說說,教師隨機(jī)板書學(xué)生的估算方法。

        2、筆算

        師:現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來了,145×12大約是在1500至1800之間,那么如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢?同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來算一算好不好?

        學(xué)生動筆算,教師巡視,然后讓學(xué)生說說自己是用什么方法算出來的。

       。ㄈ绻杏秘Q式算的就指名板演,并說出自己的計算方法;如果沒有教師試著提示。)師:用豎式計算也就是筆算,這就是我們今天要掌握的內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(補充板書)

        教師講解,板書145×12用豎式計算的過程

        師:你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù),列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎?

        3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(課件演示)

       。1)、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。

        (2)、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。

       。3)、然后再把兩次乘得的積加起來。

        4、鞏固練習(xí)

        教材第49頁做一做。(分組完成,集體訂正)

        三、仔細(xì)琢磨,細(xì)心計算,鞏固新知

        1、數(shù)學(xué)醫(yī)院,判斷正誤

       。ɑ脽羝鍪绢}目,讓學(xué)生觀察,找出錯誤的地方,并改正過來。)

        2、50頁第一題。(分組完成,集體訂正)

        3、解決問題(50頁第二題)

        四、仔細(xì)想想,談?wù)勈斋@,歸納小結(jié)

        師:今天,我們學(xué)會了什么?

        生:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

        師:那現(xiàn)在哪個同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法?

        五、作業(yè)布置:練習(xí)七第3題

        六、板書設(shè)計

        三位數(shù)乘兩位數(shù)

        ———筆算乘法

        復(fù)習(xí)例1

        45×12=540(元)145×12=1740(千米)45145

        ×12×12

        90290……2乘145的積45145……10乘145的積5401740

        答:李叔叔買月餅一共花了540元錢。答:從哈爾濱到北京有1740千米。

        三位數(shù)乘兩位數(shù)教案5

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版第七冊課本P49 一P50

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位

        數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計算。

        2、情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,體驗成功的愉

        悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

        教學(xué)重點:

        根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

        教學(xué)難點:

        三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進(jìn)位。

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

        2、電腦課件出示口算題:23X20 = 42X30 =

        3、課件接著出示估算題:

        23 X 19 = 42 X 29 =

        23 X 21 = 42 X 31 =

        4、筆算下面各題。

        1 6 4 3 3 8 65

        X 2 1 X 1 5 X 4 4 X 34

        先要求學(xué)生獨立完成,然后再請四位學(xué)生上臺板演,講評時請同學(xué)們說說計算步驟和要點。

        學(xué)生自己動手完成并思考:用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

        5、總結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個乘數(shù)的個位與第一個乘數(shù)相乘,再用第二個乘數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘,最后把兩次乘的結(jié)果相加。

        (二)、講授新課。

        1、課件出示:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12 小時,火車1 小時約行145 千米。該城市到北京大約有多少千米?

        2、認(rèn)真讀題,弄清題意,明確已知條件和問題。提問:李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)?你能解決嗎?

        3、獨立列式:145 x12 =

        師:觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù),兩個因數(shù)都沒有0 .· · … )提問:你能運用估算知識猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?說一說你的想法?

        4、經(jīng)歷計算過程。

       。 l )請學(xué)生估一估145 xlZ 的大致范圍。估算一:把145 看成150

        15Ox1O 得1500

        15Ox2 得300

        1500 + 300 = 1800

        145 < 150 所以結(jié)果應(yīng)比1800 米少一些。估算二:把12 看成10 。

        145XIO = 1450

        12 > 10 ,所以結(jié)果應(yīng)比1450 米大。

       。 2 )筆算。你們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計算

        145X12 。

        師:你能用豎式計算出準(zhǔn)確答案嗎?有困難的,可以參考課本中的算法進(jìn)行計算。

       、 學(xué)生獨立嘗試筆算,教師巡視課堂,特別關(guān)注平時計算錯誤率高的同學(xué),看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。

       、 反饋計算結(jié)果,要求學(xué)生回答:

        先算什么?(先算145 x2 )

        再算什么?(再算145 xlo )

        最后算什么?( 2 個145 與10 個145 的和)

        注意什么?(兩部分的相同數(shù)位要對齊)

        學(xué)生交流匯報、歸納解題策略

       。 1 )、同桌之間交流計算方法

        請同學(xué)們與同桌說說你的算法,也聽聽別人的算法。

       。 2 )、全班交流,匯總方法

        ( 3 )、通過比較,著重指導(dǎo),從而理解算法,掌握方法。

        應(yīng)說以下幾點:( 1 )、數(shù)位對齊;( 2 )先算2 火145 ( 3 )再算1 x 145 ( 10 X 145

       。; ( 4 )、最后將兩次乘法結(jié)果相加。(黑板板書)

        板書:145x12 = _千米

        1 45

        X 12

        2 90

        1 45

        1 7 40

        師:說一說,三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。

        生:我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。它們都是先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù),積的末尾和個位對齊,再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù),積的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來。

       、 對照自己的估算結(jié)果,算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差,是否是合乎實際,以提高學(xué)生

        估算的真確性。

       。ㄈ、鞏固練習(xí)

        l、課本49 頁“做一做”

        這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習(xí),要求學(xué)生獨立用豎式計算,以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。每個學(xué)生獨立完成后,各自用計算器自行檢驗。2、練習(xí)七第3 題。

        164X32 = 54X145 = 254X36 =

        2 1 7 X 83 = 43 X 139 = 328X25 =

        提示學(xué)生:怎樣列豎式可使計算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思,明白在列豎式時,上面一行寫三位數(shù),下面一行寫兩位數(shù),這樣計算比較方便。同時提醒學(xué)生書寫要工整,數(shù)位要對齊,計算要仔細(xì)。

       。ㄋ模⒖偨Y(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

        免責(zé)聲明:除正式文件通知外,好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點,不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點,所有文章文責(zé)自負(fù),若有任何非法及不當(dāng)信息,請與我們聯(lián)系,我們會在第一時間作出相應(yīng)的處理。

        三位數(shù)乘兩位數(shù)教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能結(jié)合具體的情境,估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

        2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算。

        3、能利用乘法運算解決一些實際問題。

        4、使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中,進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,明確待解決問題

        1、談話導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學(xué)校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎?

       。ㄇ皟蓚問題,學(xué)生口答,并說一說方法,在類比推理中,讓學(xué)生理解求12套百科全書的價錢就是求128×12的積。)

        2、學(xué)生進(jìn)行估算,并說說想法。3、通過誘導(dǎo),引入新課。

        剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算,那么究竟128×12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對新問題,我相信同學(xué)們各有高招,這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來解決今天遇到的新問題。(板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù))

        二、自主探究,嘗試解決問題

        1、學(xué)生獨立思考,自己試著在練習(xí)本上算一算。有困難的,可以參考課本中的算法進(jìn)行計算。

        2、教師巡回指導(dǎo),特別關(guān)注學(xué)困生。

       。ㄔO(shè)計意圖:先讓學(xué)生估算,再嘗試筆算,實現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時,允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法,較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。)

        三、交流匯報、歸納解題策略

        1、小組交流計算方法 請同學(xué)們在四人小組里說說你的算法,也聽聽別人的算法。

        2、全班交流,匯總策略 以小組為單位,每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報本組的學(xué)習(xí)成果。

       。1)、充分展示學(xué)生的研究成果,學(xué)生的解題策略可能有:

       、128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536

        ③128×3=384 384×4=1536 ④利用豎式

       。2)、通過比較,著重指導(dǎo),從而理解算法,掌握方法。

        (3)、請學(xué)生算一算128×13,目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性,從而更好的體會學(xué)習(xí)豎式的價值。

       。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生通過對不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析,從中逐步體驗到豎式計算簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性,體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價值。在這個過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。)

        四、應(yīng)用深化,總結(jié)學(xué)習(xí)方法

        1、森林醫(yī)生(題目略)做完此題教師小結(jié):仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn),體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。

        2、用你喜歡的方法算一算(題目略)

        3、如果我班每位同學(xué)買這樣一套少兒百科全書,書店給我們每套優(yōu)惠15元,請算一算全班同學(xué)一共要付多少錢?

        4、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣學(xué)會這些新知識的。

        三位數(shù)乘兩位數(shù)教案7

        教學(xué)內(nèi)容:教科書第7頁的例2及“做一做”題目,練習(xí)二的第6—10題。

        教學(xué)目的:在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則,并能正確地計算。

        教學(xué)重點:掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則,并能正確地計算。

        教學(xué)難點:兩位數(shù)乘多位數(shù)法則的運用。

        教學(xué)關(guān)鍵:乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個位要與乘數(shù)對齊。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)。

        1、完整回答下列各題。

       。1)70里面包含有幾“十”?260里有幾個“十”?

       。2)140是幾個十組成的?幾個十組成280?

        2、口算。

        4×7+33×7+67×9+8

        6×8+57×5+97×8+3

        3、專項訓(xùn)練。(要求學(xué)生正確填寫乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)所得數(shù)是多少個“十”。)

        二、新授。

        1、引言:上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,如果被乘數(shù)是三位數(shù),該怎樣乘呢?分幾步計算?這是今天例2所要研究的內(nèi)容。課題是:三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算(板書)

        2、教學(xué)例2。212×34

       。1)學(xué)生試算。

        (2)分析討論:

        提問:例2用乘數(shù)個位、十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)各位上的數(shù),各乘了幾次?為什么?(各乘了三次,因為被乘數(shù)是三位數(shù)。)

        3、例2與例1比較。

       。1)不同點:例1,兩位數(shù)乘以兩位數(shù);例2,三位數(shù)乘以兩位數(shù)。

       。2)相同點:乘的筆算方法相同。

        幫助學(xué)生講述計算過程,歸納筆算法則。

        先用乘數(shù)的()位去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位和乘數(shù)的()位對齊;再用乘數(shù)的()位去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位和乘數(shù)的()位對齊;然后()。

        三、鞏固。

        完成教科書第7頁“做一做”題目。

        1、板演:

       。1)提問:963是什么與什么相乘的積?

       。2)繼續(xù)把題做完。

        (3)訓(xùn)練學(xué)生口述筆算法則:

        321乘以13的筆算分三步算:第一步用乘數(shù)3去乘321得963;第二步用乘數(shù)1去乘321得321個十,得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊;第三步把兩次乘的得數(shù)加起來。

        2、獨立做另外2道題。

        四、總結(jié)。

        今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算方法,計算時應(yīng)該注意乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位數(shù)對齊。

        五、作業(yè)。

        做練習(xí)二的第6—10題。

        三位數(shù)乘兩位數(shù)教案8

        課題:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第49頁三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

        教學(xué)目標(biāo):

        1.利用學(xué)生的遷移能力,總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比、分析和概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識。

        2.讓學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中激發(fā)興趣,進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂。 教學(xué)重點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

        教學(xué)難點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、口算

        12×3500×7 15×460×70350×2

        197×5≈

        師:大家看這道題的要求是什么?

        生:估算

        生:把197看成200來估算,200乘5等于1000,所以197×5約等于1000。

        師:通過剛才的口算和估算,我知道了大家的口算和估算掌握得很好,我們的筆算掌握提如何,來,做一道吧,請拿出練習(xí)本進(jìn)行筆算。

        2筆算:357×6 34×62

        師:我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)做完了,做完的同學(xué)請回憶一下,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計算的?

        生:先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù),再用第二個因數(shù)的十位去第一個因數(shù),最后兩次乘得的數(shù)加起來。

        二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

        師:看來大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法都掌握了,今天我們繼續(xù)來研究乘法(板書:乘法)請看大屏幕。

        1.引入例1。(課件出示)

        例1:李叔叔從北京乘火車去廣州用了12小時,火車1小時行145千米。北京到廣州多少千米?

        讀題,理解題意。

        師:請列出模式,不用計算。

        師:列完式的同學(xué)想一想今天我們列的這個算式與以前學(xué)的有什么不同。

        師:請一個同學(xué)告訴我你是怎么列式的?

        生:145×12(師板書)

        師:還有不同的列式嗎?

        生:12×145(師板書)

        師:這兩種列式都正確。在計算前,我們先來估一估。

        指名生答

        師:會計算嗎,請動筆試一試吧。

       。▽W(xué)生計算)

        師:我想請一個同學(xué)說一說她計算的過程,我來板書。

        師:剛才說過程時,為了不打斷她,我有一個問題沒提,那就是那個5為什么寫在十位上?誰能幫我解答?

        生:這是十位上的1去乘145,乘得的145是指145個十,所以這個5要與十位對齊。 生:這次是十位上的1去乘5,一五得五,是指5個十,所以這個5應(yīng)該與因數(shù)十位上的數(shù)對齊。

        師:計算這道題時。先用12個位上的2去乘145每一位上的數(shù),得290,再用12十位上的1去乘145每一位上的數(shù),得1450。最后把兩次乘得的數(shù)相加。(師邊說邊在豎式旁邊板書)290 →145 ×2=290

        →145×10=1450

        1740 →290 +1450=1740

        師:1450的0在豎式中為了簡便就省略了。

        師:剛才這樣列式的(指黑板上的算式:12×145)同學(xué),請說一說,你是怎樣列豎式的。 生:列的豎式一樣,也是145乘12。

        師:大家都知道,兩個因數(shù)交換位置,得數(shù)不變。所以可以把兩個因數(shù)交換位置列出了豎式,是嗎?交換位置與不交換位置來乘,有什么區(qū)別呢,我們來比一比,師算出12×145的豎式,你覺得哪種好些,為什么?

        生:交換位置乘好,因為這樣節(jié)約紙張。

        生:交換位置乘好,不交換位置乘要乘三次,麻煩并且對位容易出錯。

        師:今后同學(xué)們再遇到兩位數(shù)乘三位數(shù)。就可以交換兩個因數(shù)的位置列豎式。這樣簡便一些,也不容易出錯。

        寫答。隨學(xué)生回答,板書答案。(李叔叔的海南到廣州有1740千米。)

        師:兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算乘法是:先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊;再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊;然后把兩次乘得的數(shù)加起來。

        三、比較探究 滲透遷移

        師:今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程有什么相同與不同,小組討論一下,說一說你的發(fā)現(xiàn)?

        同桌交流……

        師:誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽?指名生答。

        師 :同學(xué)們說得很好,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法相同,只不過多乘了一次百位上的數(shù),我們應(yīng)用原來學(xué)的計算方法,就能解決今天的新問題,這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),乘得的數(shù)的末位和個位對齊,用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),乘得的數(shù)的末位和十位對齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來。學(xué)會了嗎?

        生:學(xué)會了

        師:那好,下面我們來完成試一試吧,開始動筆。

       。ǔ鍪驹囈辉嚕134×2l 274×22

        學(xué)生獨立筆算……

        四、鞏固與應(yīng)用

        1.判斷對錯,并改正(念習(xí)七第七題,課件出示)

       。▽W(xué)生在同桌之間說出現(xiàn)的錯誤和如何改正。)

        師:誰來說說錯在哪,該如何更正?

        生:第一題數(shù)位對錯了,134的4,應(yīng)該對準(zhǔn)因數(shù)的十位寫。(老師板演,改過來。) 生:第二題忘記乘百位上的數(shù)了。(老師板演,改過來。)

        生:第三題忘了加上進(jìn)位的數(shù)了。四四十六再加上進(jìn)位的數(shù)應(yīng)該得8。(老師板演,改過來。)

        師:同學(xué)們真能干,不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯誤,而且改正了錯誤。通過剛才的改錯,請想一想,我們在筆算乘法的時候需要注意什么,你想提醒大家什么?

        生:做題時一定要注意對準(zhǔn)數(shù)位。

        生:不要忘記乘百位上的數(shù)。

        生:做題時要認(rèn)真細(xì)心,不要忘記進(jìn)位了。

        生:同學(xué)們考慮的很全面,老師相信你們在做題時一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計算。

        2.算一算并觀察積的位數(shù) 134×21364×73456×65 248×19

        指名板演后觀察積的位數(shù)是四位數(shù)或五位數(shù)。

        師:三位數(shù)乘兩位數(shù)的積會不會是三位數(shù)或六位數(shù)呢?

        生驗證:1000×10=10000(四位數(shù)) 999×99=98901(五位數(shù))

        五、全課總結(jié)

        師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實際生活中的問題。收獲真不少!這節(jié)課就上到這里,下課。

        教學(xué)反思

        1.復(fù)習(xí)鋪墊

        三位乘兩位數(shù)筆算乘法是在口算乘法和三位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為了突破難點,先鋪墊口算和三位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。

        2.通過比較構(gòu)建新知的算法

        《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比,算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。因此,本課的設(shè)計,沒有孤立知識點,而是把教學(xué)重點放在如何讓學(xué)生學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上,而是讓學(xué)生通過新舊知識的比較,幫助學(xué)生形成筆算的技能,構(gòu)建算法。

        教學(xué)時,先通過兩道不同復(fù)習(xí)題的比較,喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,對已學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理,同時為新授作充分的鋪墊。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨立嘗試計算145×12,學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實的情境,理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,使抽象的算理具體化,更便于學(xué)生理解和接受。同時,教學(xué)并沒有僅僅停留在如何計算三位數(shù)乘兩位數(shù)上,而是讓學(xué)生將新知識與原有的知識進(jìn)行比較,在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中,學(xué)生的知識不斷得到整理重組,知識網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實與完善。

        3.不足之處

        學(xué)生口算不熟練,以后要多加強(qiáng)訓(xùn)練。還有在估算并筆算完145乘12時,沒有驗證準(zhǔn)確值與估算值之間的關(guān)系,使估算失去了他的意義。

        三位數(shù)乘兩位數(shù)教案9

        第1課時

        總課時7

        教 學(xué)

        目 標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計算。2、讓學(xué)生活得運用已有知識解決新得計算問題得體會,體驗成功得愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。

        教學(xué)重難點 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法

        課前準(zhǔn)備小黑板、學(xué)具卡片

        教學(xué)活動

        教師活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動

        創(chuàng)景引新,促進(jìn)遷移

        談話:這幾年,城市面貌日新月異。很多小區(qū)最近新建了一些樓房,可漂亮了,我們來看一看我們住的小區(qū)好嗎?

        媒體出示情景圖,并出示文字:彩田村有14棟樓,平均每棟樓住154戶,彩田村一共住了多少戶?

        提問:從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶,你會列式計算嗎?這道算式和我們學(xué)過的乘法有什么不一樣的?那前面學(xué)過的乘法你還記得怎么算嗎?(筆算:24×13 45×67 15×47)

        自主探究,獲取新知

        1、那這道算式你試一下看,會不會算?

        2、集體反饋并指名說說自己的思考過程。

        3、全班交流并集體反饋,學(xué)生說計算過程,教師板書算式。

        1 5 4

        × 1 4

        6 1 6

        1 5 4

        2 1 5 6

        4、讓學(xué)生口述答句,教師板書。

        5、總結(jié)算法

        三、拓展練習(xí),深化理解

        1、豎式計算練習(xí)(完成想想做做第1題)

       。1)指名板演,完成后及時反饋。

       。2)指名說說中間一題的計算過程,明確乘數(shù)中間有0時應(yīng)怎樣計算?

        2、找錯改錯練習(xí)。(完成想想做做第2題)

       。1)讓學(xué)生在書上獨立找錯改錯。

       。2)小組交流,找出錯誤的原因,并認(rèn)真訂正。

        3、列豎式計算練習(xí),(完成想想做做第3題)

        4、解決實際問題練習(xí)。(完成想想做做第4題)

        (1)學(xué)生默讀題目,分析題中所給的信息,并獨立在書上填寫結(jié)果

       。2)組織交流,你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計算總價的?

        (3)全班反饋計算有無錯誤,如有錯誤共同訂正。

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