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    1. 手指教案

      時(shí)間:2022-12-22 09:34:48 教案 我要投稿
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      關(guān)于手指教案范文(精選10篇)

        作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的手指教案,希望能夠幫助到大家。

      關(guān)于手指教案范文(精選10篇)

        手指教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱(chēng),認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。

        2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法。

        3、積極參與與手偶游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

        4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

        5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、塑料做的大手

        2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。

        3、幻燈圖片(一)(二)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、教師出示塑料做的"大手"做游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

        教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)歡樂(lè)的朋友,你們想知道她是誰(shuí)嗎?我是一只歡樂(lè)手,請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來(lái)做游戲。搖搖你的手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指,大家游戲真快樂(lè)。

        教師:剛才你們是用什么跟歡樂(lè)手做游戲的?請(qǐng)把你的小手舉起來(lái),我們每人有幾只手?小手是什么樣的?比一比手指長(zhǎng)的一樣嗎?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、手心、手背、指甲等。)

        小結(jié):我們都有兩只手,共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長(zhǎng)、不一樣粗,手指上還有指甲,手分手心和手背。

        2、紙偶表演,引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱(chēng)。

        教師套上紙偶:我們手指兄弟長(zhǎng)的不一樣,名字也不一樣,先請(qǐng)手指來(lái)自我介紹,我長(zhǎng)的又粗又矮,叫大拇指,我站在大拇指的旁邊,叫食指,我的格子最高,叫中指,我長(zhǎng)的又瘦又小,是小指,剩下的我沒(méi)有名字叫無(wú)名指。你們記住手指的名字了嗎?伸出拇指,你們知道我叫什么?

        幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱(chēng)。

        幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶,玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲,你喜歡嗎?

        3、討論我們的小手的作用。

        今天老師帶來(lái)了很多的玩具,我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

        剛才你們的小手玩了什么?還做了什么事情,我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情?會(huì)自己吃飯,穿衣的小朋友舉手?

        小結(jié):小手是我們的朋友,我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒,會(huì)自己的事情自己做了,小朋友長(zhǎng)大了。能做許多的事情,小手的本領(lǐng)真大。

        4、師幼討論:如何保護(hù)我們的小手?

        教師:小手是我們的朋友,應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小手?

        師幼一同觀(guān)看(手指兄弟一):圖上有尖利的東西。

        教師:這些東西能玩嗎?為什么?

        師幼一同觀(guān)看(手指兄弟二):冬天小朋友在戶(hù)外戴著手套。

        教師:天冷了,我們要怎樣保護(hù)小手?

        教師小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,我們要好好的保護(hù)自己的小手,不玩尖利的東西,天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手,保持小手干凈。

        活動(dòng)延伸:

        在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,掌握洗手的準(zhǔn)確方法。

        教學(xué)反思:

        教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

        手指教案 篇2

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        一、能根據(jù)課文前的“閱讀提示”,自主學(xué)習(xí)課文,了解主要內(nèi)容,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)手指的方法。

        二、通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        教學(xué)這篇課文,重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。

        【教學(xué)流程】

        一、感知整體

       。ㄒ唬┙沂菊n題。

        (二)了解學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

       。ㄈ┳宰x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        (四)說(shuō)說(shuō)課文大意。體會(huì)本文的寫(xiě)作順序和方法。

        板書(shū):總—分—總

        二、解讀特點(diǎn)

        (一)根據(jù)課文前“閱讀提示”,交流學(xué)習(xí)任務(wù)之一:想想作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn),把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

        學(xué)生默讀,標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

        [設(shè)計(jì)意圖:這是略讀課文,可更加放手,讓學(xué)生自主深入讀書(shū),邊讀邊思考,標(biāo)畫(huà)語(yǔ)句,記錄感受。在這里,我們感受到的是把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,看到學(xué)生不斷深入思考和學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)軌跡。]

        (二)教師引導(dǎo)抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

        1、親近大拇指的特點(diǎn)

       。1)理解大拇指的姿態(tài)特點(diǎn)──不美。

       。2)感受性格。

        找出具體描寫(xiě)最肯吃苦的詞!跋鄮头鲎 薄八懒Φ肿 薄捌疵醋 薄坝脛虐庾 。

        用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

        (3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)法:圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫(xiě)。

        板書(shū):姿態(tài)和性格

        2、親近其它四指的特點(diǎn)

        以第一人稱(chēng)“我是食指(或中指、無(wú)名指、小指)……”選其一來(lái)介紹它的姿態(tài)和性格。

        3、適時(shí)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

       。圩ブ攸c(diǎn)語(yǔ)句理解文本,使得詞語(yǔ)有了溫度,文字有了內(nèi)涵,文本有了意蘊(yùn),引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫(xiě)作特點(diǎn)不再是那么蒼白。而學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的以第一人稱(chēng)來(lái)介紹手指,更讓明理時(shí)語(yǔ)文味亦能香飄飄。]

        三、升華啟示

       。ㄒ唬┳灾餮凶x學(xué)習(xí)任務(wù)之二:這平平常常的手指帶給我們什么啟示。

        1、把感受寫(xiě)在句子的邊上。

        2、全班交流。

        3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示,舉例說(shuō)明。

       。ǘ╅喿x鏈接《手》

        1、初讀材料,了解大意。

        2、說(shuō)出你的啟示。

       。墼O(shè)計(jì)意圖:利用課內(nèi)的時(shí)間補(bǔ)充《手》的閱讀,滲透“比較閱讀“的閱讀策略和閱讀方法,激發(fā)學(xué)生感受同是啟示性的文章,但不同內(nèi)容、不同寫(xiě)法的內(nèi)涵和魅力。更體現(xiàn)了教師促成學(xué)生與文本、與其它同學(xué)交流互動(dòng)的個(gè)性情感、語(yǔ)言的發(fā)展。]

       。ㄈ┻M(jìn)行快樂(lè)練筆。(選擇一題)

        1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示的文章;

        2、請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一樣生活中普通的事物。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        手指

        姿態(tài)性格

        大拇指不美肯吃苦

        ……

        “團(tuán)結(jié)有力量”

        【設(shè)計(jì)意圖】

        本課設(shè)計(jì)旨在貫穿以學(xué)為主的思想,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。抓住略讀課文的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)給學(xué)生充分地自讀自悟,引領(lǐng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考,標(biāo)畫(huà)語(yǔ)句,記錄感受。不搞花架子,而是在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上從文章整體感知入手,根據(jù)課前的“閱讀提示”學(xué)習(xí)課文,在自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,體現(xiàn)語(yǔ)文課堂書(shū)聲瑯瑯、議論紛紛、情意濃濃的特色。

        手指教案 篇3

        課前準(zhǔn)備

        1、預(yù)習(xí)課文,理解字詞。

        2、閱讀描寫(xiě)生活中普通事物的小品文,教師可向?qū)W生推薦幾篇。

        教學(xué)過(guò)程

        一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

        1、談話(huà)導(dǎo)入:生活中平凡的人和事,常常會(huì)帶給我們啟示,像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對(duì)于他們的存在,我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹,可是,如果我們仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

        2、板書(shū)課題,齊讀課題。

        二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

        1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。

        2、指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

        3、速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指(),然后分別具體寫(xiě)(),最后總結(jié)寫(xiě)()。

        4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作順序和方法。

        三、自讀課文,理解內(nèi)容

        1、默讀課文,標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)

        2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

        3、匯報(bào)交流,體會(huì)道理

        教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

        理解要點(diǎn)如下:

       。1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處:最肯吃苦。

       。2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線(xiàn);長(zhǎng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

        手指教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂(lè)。

        2.通過(guò)親子游戲,培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        牙刷、叉子(實(shí)物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋(píng)果。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、活動(dòng)開(kāi)始

        爸爸抱著寶寶坐在墊子上,媽媽坐在寶寶的對(duì)面,媽媽的身后藏著實(shí)物。

        二、活動(dòng)開(kāi)展

        1.媽媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷。

       。▼寢審纳砗竽贸鲂⊙浪,做刷牙的動(dòng)作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽媽做同樣的動(dòng)作)

        2.媽媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳(媽媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的.頭上,做小兔子跳的動(dòng)作)

        3.依次內(nèi)推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

        4.媽媽把玩具放在寶寶的前面,媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品(爸爸幫忙)

        5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。

        三、活動(dòng)結(jié)束

        1.媽媽說(shuō)著兒歌,寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。

        2.寶寶做對(duì)動(dòng)作,爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋(píng)果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。

        手指游戲兒歌:

        一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷

        兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳

        三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉一叉

        四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵

        五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫

        手指教案 篇5

        第二課時(shí)

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過(guò),體會(huì)她做事滿(mǎn)懷信心,堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

        2、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句,體會(huì)從不沮喪、從不懷疑、滿(mǎn)懷信心等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、在讀課文過(guò)程中展開(kāi)想象,感受老奶奶的艱苦。

        2、學(xué)生理解綠手指的意義。

        教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┱勗(huà)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

        我們都有一雙靈巧的小手,請(qǐng)伸出雙手看手指是什么顏色的?你們見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)綠色的手指嗎?今天就和老師一起去認(rèn)識(shí)被稱(chēng)為綠手指的人。

        1、齊讀課題,提出疑問(wèn):綠手指指什么?

        2、齊讀第一自然段回答問(wèn)題。

        3、在你心目中,什么樣的園丁能稱(chēng)為好園。

       。ǘ┳x課文感知整體

        1、自由讀課文,要求讀正確、流利。

        2、指名分節(jié)朗讀課文。

        3、提問(wèn):這篇課文是按照什么順序來(lái)敘述的?(事情的發(fā)展順序)事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。想一想,這個(gè)故事的起因是什么,經(jīng)過(guò)是什么,結(jié)果是什么。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

        4、學(xué)習(xí)起因部分。

       。1)從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?從文中找出。

        (2)理解文中的兩個(gè)反問(wèn)句,從中理解:老奶奶有一種對(duì)陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。

        5、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。

       。1)找出老奶奶培育金盞花的方法。

        (2)一年又一年指的是多少年?

        (3)理解后兩句話(huà):就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,滿(mǎn)懷信心地栽種著金盞花。我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。

       。4)理解沮喪,注意讀音。并用沮喪說(shuō)一句話(huà)。

        6、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

        (1)二十年過(guò)去了,老奶奶終于培育出了純白金盞花,學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。

       。2)理解等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年為什么說(shuō)長(zhǎng)達(dá)一年?在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。

       。3)老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。他沒(méi)考慮那則啟事是否還有效,也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里,是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

       。4)當(dāng)老奶奶接到園藝所長(zhǎng)的電話(huà)后怎么說(shuō)的?老奶奶對(duì)著電話(huà)說(shuō):只想問(wèn)一問(wèn),你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來(lái)我們從老奶奶回答的話(huà)語(yǔ)中去體會(huì)老奶奶心無(wú)雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。

        (三)總結(jié)

        老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試,老奶奶經(jīng)過(guò)20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿(mǎn)信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,這樣的園丁才是一為好園丁,在當(dāng)?shù)乇环Q(chēng)贊為綠手指。綠手指不僅指園丁技藝出眾,更是因?yàn)榫窨杉巍?/p>

       。ㄋ模┙涣饔懻

        老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

        這也是老奶奶的一個(gè)心愿,讓我們祝愿老奶奶心愿成真!

       。ㄎ澹┳鳂I(yè)

        細(xì)讀課文,感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。

       。┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

        起因:重金懸賞培育純白金盞花不怕困難。

        滿(mǎn)懷信心綠手指經(jīng)過(guò):20年如一日培育金盞花對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

        好園丁。

        結(jié)果:培育出純白金盞花。

        還能種出黑色的金盞花。

        手指教案 篇6

        設(shè)計(jì)意圖:

        《毛毛蟲(chóng)》這個(gè)游戲簡(jiǎn)單并富有童趣。其實(shí)這個(gè)游戲不單單適合中班玩,只要我們老師稍微設(shè)計(jì)一下,它可以適合各個(gè)年齡段的孩子來(lái)玩。小班孩子我們就讓她獨(dú)立地邊念兒歌邊玩,不需要讓他們合作。中班的孩子就像我剛才上的一樣,加深難度讓他們兩兩合作或三人合作來(lái)玩。到了大班還可以讓他們很多人合作來(lái)玩。全班小朋友圍坐成一個(gè)圓圈一起玩。這個(gè)游戲我主要是培養(yǎng)他們同伴間的合作精神,讓他們體驗(yàn)合作玩帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)中幼兒也非常地感興趣,玩的也非常地開(kāi)心。對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō),有的孩子對(duì)左右的區(qū)分還有點(diǎn)難度,因此我在孩子的一只手上貼了紅色的小圓點(diǎn),以便幼兒更好的區(qū)分。在活動(dòng)中我還讓孩子們自主主動(dòng)找朋友玩,充分體現(xiàn)了孩子是活動(dòng)的主體。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)玩游戲《毛毛蟲(chóng)》,能遵守游戲規(guī)則。

        2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗(yàn)幼兒所帶來(lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。

        重難點(diǎn):引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng)

        1、(教師伸出食指)問(wèn):“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

        汪老師要把我的手指變成毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)來(lái)啦!毛毛蟲(chóng)要來(lái)玩游戲啦,你們聽(tīng)它在玩什么游戲呢?

        二、幼兒學(xué)玩游戲。

        1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

        毛毛蟲(chóng),(左手的食指爬啊爬)鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),挖一挖,拉一拉

        2、分解游戲的玩法。

        ⑴毛毛蟲(chóng)玩了什么游戲。课覀円畹健岸础睍r(shí),毛毛蟲(chóng)才能鉆進(jìn)洞。

       、泼x(chóng)鉆進(jìn)洞,它做了哪些動(dòng)作?

       、敲x(chóng)在洞里卡住了,我們一起把它拔出來(lái)吧。(1、2、3、啵)

        3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2-3遍)。

       、沤處熗暾厥痉队螒蛞槐。

       、朴變簩W(xué)玩游戲2遍。

       、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒蛞槐椤

        三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲

        1、請(qǐng)幼兒面對(duì)面坐,兩兩合作玩。(一人當(dāng)毛毛蟲(chóng),另一人當(dāng)山洞)

        2、交換角色玩。

        3、教師請(qǐng)一幼兒與教師面對(duì)面,兩人兩只手來(lái)玩。(貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞,要求洞不動(dòng),毛毛蟲(chóng)動(dòng))

        4、幼兒合作玩。

        四、三幼兒合作玩。(要求幼兒聽(tīng)指令,迅速找到三個(gè)朋友一起玩,并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。)

        1、教師請(qǐng)兩名幼兒來(lái)示范玩游戲一遍。

        2、三人為一組,幼兒合作玩。

        教師小結(jié):這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以?xún)蓚(gè)人玩,還可以三人玩,還可以很多個(gè)人一起玩。

        五、結(jié)束活動(dòng)。

        現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧!

        附:毛毛蟲(chóng)

        毛毛蟲(chóng),(左手的食指爬啊爬)

        鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)

        轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

        挖一挖,

        拉一拉,

        一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)

        手指教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.說(shuō)兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。

        2.認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。

        3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

        5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.認(rèn)識(shí)手指:

        “一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

        小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。

        出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。

        2.引起說(shuō)兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸(dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

        教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

        3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買(mǎi)魚(yú)”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

        附兒歌:手指謠

        食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:嘰,嘰,嘰。

        食指中指并攏,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。

        五個(gè)手指捏緊,做個(gè)拳頭敲敲:咚,咚,咚。

        伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:好,好,好。

        小指小指鉤鉤,我們笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。

        小手小手拍拍,大家歌兒唱唱:妙,妙,妙。

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,如果通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱(chēng)有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。

        手指教案 篇8

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

        2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

        3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。

        課前準(zhǔn)備:

        1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

        2、自學(xué)題的課件。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。板題:手指

        二、初讀課文,理解大意

        1、自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),把字音讀準(zhǔn)。

        2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

        三、自學(xué)感悟,讀文明理

        出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

        1、自讀課文,填表格。

        手指名稱(chēng)

        優(yōu)點(diǎn)

        缺點(diǎn)

        大拇指

        食指

        手指教案 篇9

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

        2、感受手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

        3、當(dāng)一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)能停留在指定的身體部位。

        4、在歌唱的過(guò)程中,結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)。

        5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、引入:一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。"

        2、認(rèn)識(shí)小手

        教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的?"(幼:"手。")

        教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫(xiě)字、干活等。)

        教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"

        介紹各個(gè)手指的名稱(chēng):大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

        3、講述游戲

        教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"

        教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好)

        教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))

        大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀)

        再見(jiàn)。粗缸笥覕[動(dòng),收回身后)再見(jiàn)。硪恢皇帜粗笖[動(dòng),收回身后)"

        其它手指依次打招呼。

        4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

        教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"

        教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了,它不愿意出來(lái),看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了。"

        "小弟弟最聽(tīng)話(huà),一叫他就跑出來(lái)了。"

        5、結(jié)束活動(dòng)

        教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"

        做捏攏放開(kāi)游戲:"捏攏放開(kāi),捏攏放開(kāi),放開(kāi)捏攏,放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

        最后我們的小手爬回家了。

        手指教案 篇10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、練習(xí)把話(huà)說(shuō)完整,增強(qiáng)小朋友的言語(yǔ)能力。

        2、熟悉五根手指的名稱(chēng),訓(xùn)練每根手指伸縮能力,增強(qiáng)小朋友的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

        3、通過(guò)手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的溫馨,增強(qiáng)對(duì)家的情感。

        4、體驗(yàn)扮演《手指大家庭》故事中角色的快樂(lè)。

        5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

        6、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        讓小朋友扮演各種角色,把每句兒歌歌詞說(shuō)完整。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        錄音機(jī);《手指歌》;

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、陳老師先講一遍《手指大家庭》:

        手指大家庭(伸出雙手),親親熱熱在一起(栓手交叉,做出擁抱的動(dòng)作)爸爸睡著了(縮進(jìn)兩根大拇指),媽媽睡著了(縮進(jìn)兩根食指),哥哥睡著了(縮進(jìn)中指),姐姐睡著了(縮進(jìn)無(wú)名指),小寶寶也睡著了(縮進(jìn)小指),你睡著了,我睡著了,大家都睡著了(雙手合攏,閉上眼睛,做出睡覺(jué)的動(dòng)作)。接著,又講到,爸爸起床了(伸出大拇指)……

        第一遍結(jié)束以后,陳老師帶領(lǐng)著小朋友又重新做了一遍。

        二、陳老師對(duì)小朋友說(shuō):“小朋友們還記得每根手指的叫什么嗎?”

        然后引導(dǎo)小朋友回憶每根手指的名稱(chēng)。

        陳老師說(shuō)道:“那每根手指是誰(shuí)呢?”引導(dǎo)小朋友回憶每根手指充

        當(dāng)了什么角色。第一遍,按照固定順序,增強(qiáng)小朋友的記憶。第二遍,陳老師不按照順序,隨意問(wèn)小朋友某根手指是誰(shuí),強(qiáng)化記憶。

        “現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)一起念一念這首兒歌。請(qǐng)小朋友們把話(huà)說(shuō)完整,仔細(xì)想想每根手指是誰(shuí)?睡著了和起床了的動(dòng)作是怎么做的。手指大家庭,高高興興在一起……”

        三、陳老師說(shuō):“現(xiàn)在陳老師要請(qǐng)小朋友來(lái)充當(dāng)爸爸媽媽哥哥姐姐和小寶寶的角色,我請(qǐng)新老師幫我選一下剛剛認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小朋友,我請(qǐng)皓皓來(lái)當(dāng)爸爸請(qǐng)……”在念兒歌的時(shí)候鼓勵(lì)小朋友們把話(huà)說(shuō)完整,通過(guò)伸縮手指來(lái)扮演睡著和起床的狀態(tài)。讓小朋友通過(guò)表演來(lái)強(qiáng)化對(duì)每根手指的認(rèn)識(shí)以及對(duì)故事情節(jié)的理解。

        四、欣賞歌曲《手指歌》。

        活動(dòng)反思:

        1、通過(guò)學(xué)習(xí)《手指大家庭》兒歌增強(qiáng)小朋友說(shuō)話(huà)的連續(xù)性,讓小朋友把話(huà)說(shuō)完整,增強(qiáng)小朋友的言語(yǔ)能力。

        2、通過(guò)《手指大家庭》故事情節(jié)的引入讓小朋友達(dá)到訓(xùn)練手指伸縮的能力,能吸引小朋友的注意力,同時(shí)達(dá)到促進(jìn)小朋友運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

        3、通過(guò)按照順序和不按順序,引導(dǎo)回憶每根手指的名稱(chēng)和充當(dāng)?shù)慕巧,有利于增?qiáng)小朋友的記憶力和發(fā)散思維能力。

        4、請(qǐng)小朋友充當(dāng)不同的角色,即吸引了小朋友的注意力,讓他們更好地體驗(yàn)到了兒歌故事里的快樂(lè),培養(yǎng)了他們的興趣,同時(shí)讓他們獨(dú)立地回憶不同角色的兒歌怎么念,在老師的幫助之下練習(xí)每句兒歌說(shuō)完整,讓他們更好地理解兒歌里的故事情節(jié),增強(qiáng)了故事的吸引力。

        5·在語(yǔ)言課中,我認(rèn)為最重要的不是要把某個(gè)故事或者某首兒歌完整地念下來(lái),而是通過(guò)故事和兒歌等不同的形式增強(qiáng)小朋友對(duì)故事情節(jié)的理解,讓小朋友練習(xí)把話(huà)說(shuō)完整,增強(qiáng)他們的興致,讓他們愛(ài)上語(yǔ)言,萌發(fā)對(duì)語(yǔ)言的探索精神。

        幼兒百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話(huà)說(shuō):十指連心。

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