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《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案6篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
★正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。
★正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字。
★通過教學(xué)逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，自感自悟，增強(qiáng)學(xué)生的自主精和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，通過小組合作學(xué)習(xí)了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)、讀中想像、發(fā)現(xiàn)探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件和有關(guān)恐龍知識(shí)的圖片、要組織學(xué)生搜集有關(guān)恐龍的資料
課時(shí)安排：
兩課時(shí)(本設(shè)計(jì)為第二課時(shí))
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入課文
今天老師帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空的隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界參觀游玩，想去嗎?想去的同學(xué)一起大聲把課題讀一遍(大屏幕出示課題)。看來同學(xué)們都很想去，老師可是有要求的，要接受我的挑戰(zhàn)，你們挑戰(zhàn)成功才能和我一起去。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
第一關(guān)：我會(huì)讀。(出示所有的生字)孩子們，和你的同位互相讀一讀，他全讀對(duì)了你夸夸他，他有不認(rèn)識(shí)得你幫幫他。全班同學(xué)齊讀。
第二關(guān)：我會(huì)填。出示種和長這兩個(gè)多音字，讓孩子給他們?cè)谠~中填空。填對(duì)了全班同學(xué)齊讀。
第三關(guān)：我會(huì)讀還會(huì)說。出示帶詞的生字。孩子們齊讀這些詞，開一列小火車。
用你自己喜歡的詞說一兩句話。
二、 自主讀文，進(jìn)行感悟。
你們學(xué)得可真認(rèn)真，順 利通過了老師的挑戰(zhàn)。
1.同學(xué)們讓我們穿越時(shí)間的隧道，走進(jìn)遙遠(yuǎn)的恐龍世界，看看在這里你都看到了什么?
自由讀課文，相信你一定能把課文讀正確、讀流利。
2.看你們讀的這么認(rèn)真老師也想讀一段給大家聽。邊聽邊思考你知道了什么?
(很久很久以前恐龍是大地的主人)理解很久很久以前就是幾千萬年以前。 讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解什么是主人�？梢杂弥魅苏f句話(如我是班級(jí)的小主人。媽媽是我家的主人。我是小狗的主人。)通過說話練習(xí)讓孩子了解詞語的意思。
3.自由讀課文剩下的部分，回答老師的`問題：課文介紹了那幾種恐龍?
(雷龍、暴龍、冠龍)
4.你喜歡哪種恐龍，和你的小組同學(xué)一起討論你們喜歡的那種恐龍是什么樣的，他喜歡吃什么，你還知道他的什么知識(shí)?(讓同學(xué)們自由結(jié)組，進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論)教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
5.向大家介紹你喜歡的恐龍。并說說你為什么喜歡它。把你喜歡的那個(gè)自然段讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)孩子的朗讀。
6.在孩子介紹自己喜歡的恐龍的時(shí)候理解難懂的詞義(風(fēng)度翩翩、紳士、笨重、貪心、可憐等詞)
7.在今天現(xiàn)在還有恐龍嗎?(沒有)那我們是怎樣知道幾千萬年前的恐龍世界的呢?齊讀最后一自然段找出答案?(根據(jù)恐龍的化石來想象遙遠(yuǎn)的恐龍世界的)
三、課外拓展。
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)恐龍的指示，請(qǐng)把你的收獲拿出來和小組的同學(xué)一起分享。(小組交流)
看到你們的興趣這么高老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)恐龍的知識(shí)，想看看嗎?做好了認(rèn)真看。(老師出示恐龍的圖片和文字資料)
四、布置作業(yè)
課下咱們把我們搜集的有關(guān)恐龍的資料整理成冊(cè)，歡迎其它班級(jí)的老師和同學(xué)來我們班參觀。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢?那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。
(通過簡介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。)
二、初讀課文
1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。
(通過自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。)
2、同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
3、去掉拼音分組讀課文，評(píng)出組合。
4、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰讀得好。
5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
(采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。)
三、理解課文。
1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。
(讓學(xué)生在朗讀中理解語言，在語言實(shí)踐中感悟和積累語言。)
2、學(xué)習(xí)2—4自然段
(1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。
(2)你對(duì)那一種恐龍最感興趣?仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。
(3)選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補(bǔ)充。
(真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。)
(4)班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動(dòng)作等。
(可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。)
(5)聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。
(讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。)
3、學(xué)習(xí)第五段
自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。
四、拓展延伸
1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的'知識(shí)?介紹給大家。
2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)?怎么了解?生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請(qǐng)教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
(通過本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識(shí)?
(課內(nèi)與課外相融合，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)
二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。
1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。
3、出示帶生字的句子。
(1)很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。
(2)雷龍伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身體在草原上散步。
(3)冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。
(4)幾千萬年后的今天，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я�，我們只能看到他們的化石�?/p>
4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。
(在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識(shí)字，交流識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率。)
三、指導(dǎo)書寫生字
1、認(rèn)讀、組詞、說話。
2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。
4、自己練習(xí)書寫，師個(gè)別指導(dǎo)。
(重視自主學(xué)習(xí)，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。)
設(shè)計(jì)理念：
本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
2、體會(huì)3、4自然段先概括再具體的寫法。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話：同學(xué)們，你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險(xiǎn)嗎?今天咱們就去探險(xiǎn)。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對(duì)了，去遙遠(yuǎn)的恐龍世界。(板書課題)
一、激情導(dǎo)入：
生齊讀課題。師：“遙遠(yuǎn)”是什么意思啊?
有多遠(yuǎn)啊?(幾千萬年以前)
課件展示1自然段：
很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人。
指名讀，體會(huì)“很久很久”理解“遙遠(yuǎn)”。如生體會(huì)不到，課件將“很久很久”加著重號(hào)。
2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。
師：你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍，大家看看我給大家?guī)淼目铸垐D片�？春笥惺裁锤惺�?
再讀這句話“很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人�！比鐚W(xué)生讀不出多，課件將“各種各樣”加著重號(hào)。
想到那遙遠(yuǎn)的恐龍世界去探險(xiǎn)嗎?
二、整體感知課文
請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，說說在探險(xiǎn)過程中，你認(rèn)識(shí)了哪些恐龍?在圖上標(biāo)一標(biāo)。
指名展示。
三、細(xì)讀課文，了解三種恐龍
(一)剛才啊，我們只是粗略的看了一下這些恐龍，要想更加深入的了解它們，我們得更近距離的觀察，這可有點(diǎn)危險(xiǎn)，你們怕嗎?為了使我們觀察得更仔細(xì)，也為了大家的安全，請(qǐng)大家先注意探險(xiǎn)提示：
探險(xiǎn)提示：
1、你對(duì)哪種恐龍感興趣就到哪里去探險(xiǎn)。
2、把你最感興趣的見聞劃下來，有感情地讀讀。
3、探險(xiǎn)后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。
(二)生自讀體會(huì)
(三)集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)2自然段
(1)生介紹雷龍：聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音�！敝械摹叭缋住备惺艿降摹�
課件展示：雷龍能發(fā)出如雷的聲音。
生讀中體會(huì)聲音大，如體會(huì)不到，課件將“如雷”加著重號(hào)。
師：雷龍的聲音
生自己體會(huì)讀。
(2)體會(huì)雷龍高大體笨：它們伸著長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身體，一群一群地在草原上散步、游戲。
(3)了解雷龍的食物、住所：高大樹木上的枝葉是它們的美味，安靜清涼的樹林是它們的住房。
2、學(xué)習(xí)3自然段。
(1)生介紹暴龍：“暴龍是最貪心的獵手。”
課件展示：暴龍是( )的獵手。
生填空，再體會(huì)讀這句話。
生讀文展示：“它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心�！�
(2)課件展示：它們露出牙齒，追趕草原上可憐的動(dòng)物。
它們露出尖利的.牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。
請(qǐng)你讀一讀，不同的介紹給你怎樣的感受?
再讀原句。
(3)課件展示：( )暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物( )躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。填一填，讀一讀，你有怎樣的感受?
(4)暴龍到底有什么特點(diǎn)啊，你能用一句話說說嗎?
(5)師引讀首句，生分讀具體寫的句子。
3、學(xué)習(xí)4自然段。
(1)生介紹翼龍的特點(diǎn)“是天空中的英雄”。
課件展示：翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著重號(hào)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀。
生讀文展示：它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過草原，越過高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。
(2)課件展示：它們張著翅膀，在空中飛行。
它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。
讀一讀，你感受到什么?(它們飛行得自由自在，是天空的主宰)
課件展示：翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。越過草原，越過高山，湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會(huì)翼龍飛的遠(yuǎn)飛的高)
(3)翼龍到底有什么特點(diǎn)啊，能用一句話說說嗎?
(3)師引讀概括寫的句子，生分讀具體寫的句子。
4、幾千萬年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛳Я�。我們只能通過它們的化石，想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛的恐龍，有什么感受?帶著自己的感受讀5自然段。
(四)總結(jié)
有什么問題嗎?
板書設(shè)計(jì)： 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍：聲大體笨
暴龍：最貪心
翼龍：空中英雄
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字;了解幾萬年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫片,認(rèn)識(shí)雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.
情感,態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生探求大自然的奧秘.
教學(xué)過程
讀感知階段:
一,導(dǎo)入新課:談話導(dǎo)入.
二,初讀課文:
1,借助拼音自讀課文.
2,合作學(xué)習(xí)生字新詞.
3,指生讀課文,師生評(píng)議,糾正.
4,說一說自己學(xué)會(huì)了什么
還有哪些問題不懂,記下來,下節(jié)課解決.
精讀感悟階段:
一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點(diǎn)想一想你讀懂了什么把相關(guān)的句子畫下來,然后說一說自己的感受.
1,這課文的內(nèi)容比較簡單,可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)匯報(bào)交流,老師按照學(xué)生的匯報(bào)作簡單的板書:
雷龍——聲音如雷——身體笨重
冠龍——身修長——頭上有半圓形冠——吃相幽雅
暴龍——貪心——牙齒尖利
2,指導(dǎo)朗讀,感受幾千萬年前恐龍世界的神奇.
課上拓展:交流課外資料
3,同學(xué)們,除了剛才學(xué)習(xí)到的新知識(shí),你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí),介紹.
同學(xué)介紹課下查找的資料,大家共享.
同學(xué)說一說你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的`恐龍的樣子.
四,指導(dǎo)書寫生字:本課的六個(gè)生字筆畫較簡單,要指導(dǎo)學(xué)生在寫美觀上下工夫.
采用教師范寫,請(qǐng)學(xué)生板書,大家評(píng)議等多種形式寫好漢字.
課后向生活延伸:
在父母或哥哥,姐姐的協(xié)助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節(jié)課開展《介紹恐龍》的專題活動(dòng)
小組合作
小組內(nèi)交流.
全班匯報(bào)交流
回答
畫一畫
如果學(xué)生不理解,教師出示相關(guān)的課件.
札記
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案5
一、設(shè)計(jì)思想：
本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)。由于課文內(nèi)容遠(yuǎn)離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，本課運(yùn)用了聲音、圖像、視頻等多種現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，突破重點(diǎn)。同時(shí)，課前安排孩子們認(rèn)真閱讀有關(guān)恐龍的書籍，在家長的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，無形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。
二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。
2、在反復(fù)多次的課文朗讀中正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字。
3、逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，自讀自悟，增強(qiáng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、(板書課題)同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第18課《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，(學(xué)生齊讀課題)在課上，我們一起朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，下面老師要考考你們。
2、出示生字幻燈，指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、看來同學(xué)們很好地掌握了生字，下面我們一起走進(jìn)恐龍世界。
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、打開書86頁，自己大聲地讀讀課文的第一自然段。(生讀)
2、誰來說說你讀懂了什么?(指名說)指名朗讀第一自然段。
3、小朋友，你們心中的恐龍世界是什么樣子的?老師來讀，你們閉眼想象。
4、課件播放《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》影片片段。
5、文字、視頻的多重沖擊后學(xué)生談感受。
(三)朗讀課文，認(rèn)識(shí)三種恐龍
1、很久很久以前，恐龍居然是大地的主人，真是太神奇了。我們的課文就給我們介紹了這個(gè)神奇的恐龍世界中三種非常有特色的恐龍，誰知道是哪三種?(指名說，板書三種恐龍的名字。)
2、聽老師要求，有兩個(gè)：第一：請(qǐng)同學(xué)們放開聲音，自由地讀讀課文的第2、3、4自然段，一邊讀一邊比較，選出你最感興趣的一種恐龍;第二：再把你最感興趣的恐龍那段讀一讀。(教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生去讀)
3、了解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，滲透學(xué)法。
(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)總結(jié)，指導(dǎo)要點(diǎn)，感情朗讀。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
雷龍：
①抓住“雷龍發(fā)出如雷的聲音。”(課件播放雷龍鳴叫的聲音)指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢，使學(xué)生明白雷龍名字的由來。
�、谧プ 伴L長的脖子”指導(dǎo)：雷龍伸長了脖子，直立起來有六七層樓房那么高，讓學(xué)生看窗外的樓房想象進(jìn)行比較，再看圖片，突出雷龍的.高大，之后帶感受朗讀，讀出雷龍的高大。
�、圩プ 氨恐氐纳眢w”指導(dǎo)：雷龍非常重，如果以世界上最大的動(dòng)物大象體重為標(biāo)準(zhǔn)，一只雷龍的體重就相當(dāng)于六七頭大象的體重，走不動(dòng)了，得移動(dòng)，每走一步，大地都會(huì)發(fā)出震顫的聲音。指導(dǎo)讀出雷龍笨重的感覺。
�、軒焼枺哼@么個(gè)身材高大的龐然大物，站在你面前，你害怕嗎?為什么?知道雷龍是素食動(dòng)物，體會(huì)它的性情溫和。
�、葜该矚g雷龍的學(xué)生朗讀這一自然段，其他學(xué)生邊聽邊想象雷龍這個(gè)龐然大物的形象。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
★了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
★朗讀課文、默讀課文。
★學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，知道先概括后具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，了解先概括后具體的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們，我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類，但你知道幾千萬年前地球上的主人是什么嗎?對(duì)是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險(xiǎn)吧。齊讀課題。
二、感知課文。
1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。
(暴龍、雷龍、翼龍)
2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍?
3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)?畫出相關(guān)的句子。
4、請(qǐng)你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫的句子，再試著用自己的話說一說他什么樣有什么特點(diǎn)。
5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說一說。和小伙伴說一說你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點(diǎn)。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
介紹雷龍：
(1)雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。
師：你是從樹上的那些詞句體會(huì)出它的這些特點(diǎn)?
聲音大：如雷的聲音。
高大笨重：長長的脖子，移動(dòng)著笨重的身體。
一群群：群體生活，溫和。
“高大樹木上的枝葉是他們的美味”說明什么?(高大)
【雷龍確實(shí)特別高大，重達(dá)30噸，相當(dāng)于4頭大象的重量。身長30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長】
(2)你們看，這就是雷龍(出示圖片)你們有什么感受呀?
結(jié)合樹上的介紹和圖片，說一說雷龍給你留下了什么樣的印象?
(3)著你的理解自己讀一讀第2自然段。
(4)雷龍的樣子你清楚了么?那就請(qǐng)你幫老師把這段話天完整。[課件第2段
(5)你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的.詞有什么作用?(都是寫雷龍?zhí)攸c(diǎn)的)
(6)你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來么
暴龍：
(1)寶龍是最貪心的獵手。
你從那看出來暴龍是最貪心的獵手。
看這就是暴龍。[圖]你有什么感受?
(2)那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ摹課件捕獵圖]配讀。通過這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。
(3)那就把你的感受讀出來。
試著讀一讀，指名度。
(4)這么喜歡這一段，這一段在表達(dá)什么意思?
在遙遠(yuǎn)的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會(huì)飛的恐龍，這就是—翼龍
翼龍：
(1)它有什么特點(diǎn)?
(會(huì)飛，天空中的英雄。)
從那看出它是天空中的英雄?
(飛過草原，高山，湖面映出雄健的身影。)
他還可能飛越了哪?他飛過很多地方，也不覺得累，真是個(gè)真正的空中英雄。
(2)[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)?
(3)的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。
想不想看翼龍是如何飛的?[課：翼龍]你有什么感受?
(4)老師者有兩句話，請(qǐng)你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?(寫出了翼龍的特點(diǎn)，更具體。)
(5)閉上眼睛想向一下，他們飛過高山，越過草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來么?自己讀一讀第四自然段。
指讀，老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀。
(6)這一段主要寫了什么?
四、段的學(xué)習(xí)
老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫法上有什么相同的地方。
(都是圍繞第一句話寫的，第一句話是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn)，下面從幾個(gè)方面來具體說。)這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。
五、資料交流。
1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫恐龍?和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內(nèi)選出一個(gè)你們認(rèn)為有意思比較好的資料向全班介紹。
2、師圖片。
六、結(jié)語：
幾千萬年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я�，我們只能通過他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。
如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣，課下可以通過書籍，或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來查找資料。
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