三 老山界 教案(蘇教版八年級上)

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的三 老山界 教案(蘇教版八年級上)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標：

　　1。理解課文的思想內容，感受紅軍的革命傳統

　　2。了解課文按時間變化和地點轉移安排材料的特點

　　3。體會重要語句的含義，賞析精彩的片段

　　二、教學設想：

　　（一）、預習要求：

　　1．掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎知識

　　2．劃出文中表示時間和地點的詞語，多讀課文

　�。ǘ�）、教法學法：

　　教法：教學過程中，首先應圍繞教學目標理清教學思路，本文第一課時重在解決目標1和2，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，讓學生從對課文的熟讀過程當中理解課文的思想感情，完成對學生的情感教育，同時又理清文章寫作思路，學習一種常見的寫作方法；而第二課時則重在引導學生研讀和賞析精彩片段，學習生動形象的語言，理解其對表達中心的作用。教學過程中，注意啟發(fā)性，給以方法，讓學生來解決問題。

　　學法：動腦思，分析理解;動口說，組織語言;動手寫，整理明確。

　　（三）、課時安排：兩課時

　�。ㄋ模�、準備教具：錄音機朗誦帶投影

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、了解課文按時間和地點變化轉移材料的特點

　　2、理解課文的思想內容，學習紅軍不怕困難的革命樂觀主義精神

　　一、導入新課

　　毛主席的詩《七律長征》中，講到了雄偉險峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長征途中最“難”翻越的一座山的呢？

　　師板書：老山界難

　　二、自主學習

　　1、放錄音，聽朗讀帶

　　引導學生動腦，動口，動手

　　A、這是一篇什么體裁的文章？

　�。ㄉ�回答后出示投影，引導生繼續(xù)思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？

　　記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？

　　B、劃出表示時間和地點轉移的詞（自主完成表格）

　　思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）

　　引導學生理清文章寫作思路

　　2、師述：從毛主席的詩中我們已經可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩中，詩人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無畏的精神來面對困難，那么實際情況究竟如何？

　　生速讀課文

　　同桌討論：翻越老山界過程當中，紅軍遇到了哪些困難？

　　生歸納整理，師板書

　　3、提問：面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？

　　生再讀課文，找出文中相關的句子

　　4、小結：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題

　　5、要求學生組織好語言，在筆記本上作記錄

　　并點名上黑板歸納，師檢查其句子語言是否組織的完整通順，當堂批改

　　三、感悟、延伸

　　1、點名作小結：你從課文的學習中又增添了哪些知識？哪些將來可以被我們利用到？師作簡單板書

　　2、課堂活動、討論：你從紅軍戰(zhàn)士的身上學到了什么？你怎樣具體的將這種精神運用到我們的學習和生活中來？

　　學生自由發(fā)言

　　四、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)搜集有關長征的資料

　　2、將學習紅軍的行動落實到實處，做出行動，在這一單元結束后全班交流

　　3、思考：你覺得文中哪些語言寫得比較好？找出來，多讀一讀

　　第二課時

　　教學目標：

　　1。體會重要語句的`含義

　　2。賞析精彩的片段，學習生動的語言描寫，體會生動的語言對表達中心的作用

　　教學重點：賞析精彩的段落，學習生動的語言描寫

　　課前準備：要求學生找出文中自己覺得描寫精彩的句子，多讀

　　教學過程：

　　一、自主展示

　　鼓勵學生用多種方式展示搜集的資料。

　　二、自主精讀，賞析語言

　�。ㄒ唬┵p析重要語句

　　1、提問：在讀過課文以后，你覺得哪些語句能表現老山界的“難”？哪些語句能表現紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和樂觀精神？

　　2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語句，交流心得

　　3、師引導，點名學生作分析

　　（二）賞析精彩片段1

　　生齊讀

　　師投影出示思考題，幫助學生分析賞析

　　1、描寫“之”字路的奇觀有什么作用？

　　2、有幾次寫火把？分別以什么為立足點？從什么觀察角度進行觀察的？

　　3、分析紅軍戰(zhàn)士的語言，思考語言描寫對表現人物精神有什么作用？

　　生自由朗讀，賞析體會

　�。ㄈ�）賞析精彩片段2

　　生根據思考題，自由朗讀

　　1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個修辭？說出理由。

　　2、閱讀文中寫聲音的句子，思考：

　　文中既說“寂靜”，又說“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？

　　生討論問題

　　師針對具體情況作補充

　　3、創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象

　　描繪“月出驚山鳥，時鳴春澗中”所營造的意境，（投影出相應畫面）

　　4、生齊讀

　　三、小結鞏固

　　小結語言特色，學習文章生動而凝練的語言：

　　樸實而優(yōu)美的語言，使讀者如身臨其境，引起了多方面的聯想，同時也飽含著真摯而強烈的感情，渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，樂觀的精神。

　　自由朗讀精彩片段

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”

　　2、運用修辭和生動的語言來描繪一段景物，寫出感受

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