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    1. 西門豹教案

      時間:2021-07-21 12:18:53 教案 我要投稿

      【推薦】西門豹教案三篇

        作為一名老師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的西門豹教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【推薦】西門豹教案三篇

      西門豹教案 篇1

        《西門豹》一課講的是戰(zhàn)國時候,魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹幫群眾一道破除迷信、興修水利的事。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

        2、學(xué)會本課12個生字,理解25個詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

        3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信,為民辦實事的好官。

        教學(xué)重點:初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

        教學(xué)難點:理解西門豹將計就計懲治首惡,破除迷信。

        教學(xué)時間:2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、設(shè)置懸念,揭示課題:

        同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

        二、初讀課文,感知引疑

        1、聽課文錄音,

        思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?

        2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

        3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?

        三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

        1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點段分段的步驟,方法。

        2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點段,給課文分段。

        四、研讀課文第一段

        1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?

        (小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

        2、交流,匯報,得出結(jié)論:

        (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

        (2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

        3、共同討論,寫調(diào)查報告

        4、交流

        五、練習(xí)拓展:

        修改調(diào)查報告

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)檢查:

        二、研讀第二、三段

        1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后,可采取歸些辦法懲治他們?

        2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

        開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

        3、小組匯報學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點研讀三個重點句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計就計。

        (1)他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進了漳河。

        (2)等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

        (3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

        4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?

        5、西門豹還為百姓做了什么事?

        三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):

        現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

        四、練習(xí)拓展:

        《西門豹,你真 》

        拓展閱讀:《西門豹》課文

        戰(zhàn)國時候,魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,就找了位老大爺來,問他是怎么回事。

        老大爺說:“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神,每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了!

        西門豹問:“這話是誰說的?”

        老大爺說:“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事,硬逼著老百姓出錢。每鬧一次,他們要收幾百萬錢;辦喜事只花二三十萬,多下來的就跟巫婆分了!

        西門豹問:“新娘是哪兒來的?”

        老大爺說:“哪家有年輕的女孩子,巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了,沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天,他們在漳河邊上放一條葦席,把女孩兒打扮好了,讓她坐在葦席上,順著水漂去。葦席先還是浮著的,到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越來越少,這地方也越來越窮!

        西門豹問:“那么漳河發(fā)過大水沒有呢?”

        老大爺說:“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)!

        西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請告訴我一聲,我也去送送新娘。”

        到了河伯娶媳婦的日子,漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士,真的來了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了,背后跟著十來個穿著綢褂的女徒弟。

        西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看!蔽灼沤型降馨涯莻打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看,女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去。”說完,他叫衛(wèi)士架起巫婆,把她投進了漳河。

        巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫姿怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”說完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。

        西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出,西門豹回過頭來,看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

        官紳一個個嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。西門豹說:“好吧,再等一會兒!边^了一會兒,他才說:“起來吧?礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝。你們都回去吧!

        老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此,誰也不敢再提給河伯娶熄婦,漳河也沒有發(fā)大水。

        西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,年年都得到了好收成。

      西門豹教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會認“娶、逼”等7個生字,會寫“淹、官”等14個字,正確讀寫“管理、田地”等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。

        3.了解課文主要內(nèi)容,體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的,受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

        課前準(zhǔn)備

        1.收集關(guān)于西門豹的資料。

        2.投影片。

        A案

        第一課時

        嘗試讀,整體感知

        1.板題激趣:板書“西門豹”,誰知道這三個字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請學(xué)生自由說。沒聽說過“西門豹”的人肯定會認為這是一種動物──豹子的種類。那么,西門豹是一個怎樣的人呢?請同學(xué)們來讀課文。

        2.自由讀文,把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。這一課生字比較多,請同學(xué)們反復(fù)讀一讀。

        3.我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利,愿意試一試嗎?誰想讀哪段就讀哪段。

        4.默讀,想一想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。試著連起來說幾句話,概括出課文的主要內(nèi)容。

        思考讀,體會感悟

        1.邊讀書邊思考邊批注。

        a.批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么,提示學(xué)生不動筆墨不讀書。

        b.批注本課應(yīng)重點研究的問題和不懂的問題。

        2.小組交流。

        “鄴在什么地方?西門豹姓什么?西門豹如何開鑿十二條渠道?”等問題,由學(xué)生借助資料解決。

        集中交流,梳理問題

        1.提出本課應(yīng)重點研究的問題及不明白的問題,全班討論。學(xué)生可能提出的問題有:

        a.“面如土色、提心吊膽”等詞語。(可由學(xué)生聯(lián)系上下文,借助圖理解,并隨機引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子)

        b.鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么?

        c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的?他的辦法妙在哪里?

        d.西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”?

        e.西門豹為什么不把官員也扔進漳河?

        2.對于學(xué)生提出的問題進行梳理,確定a、b為重點研究問題。

        第二課時

        探究讀,品味賞析

        1.西門豹初到鄴這個地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,面對這樣的.景象,他立即展開調(diào)查,究竟是什么原因呢?深入讀文,概括歸納。

        2.鋪墊問題,加深理解:假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,如果他們也知道了事情的真相,他們會怎么說,怎么做?大膽想象。

        3.西門豹是怎么說的,怎么做的?細細揣摩其語句,體會西門豹的巧妙用意。

        引導(dǎo)學(xué)生說一說,再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語句,學(xué)生再自評、互評。

        例如“扔巫婆”一節(jié),抓住“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的!薄奥闊┠闳ゴ咭淮甙伞!薄凹芷、投進”等詞句揣摩、體會,練習(xí)有感情地朗讀。

        感情讀,入情入境

        1.自由選擇朗讀方式,自己讀也行,找小伙伴分角色讀也可以;讀全文也行,選擇自己喜歡的段落讀也可以。

        2.朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認真,誰愿意選擇部分段落讀給大家聽?

        說說寫寫,拓展延伸

        文中說,“這一天,漳河邊上站滿了老百姓!痹O(shè)想一下,岸上的人們,有官紳、老百姓、老人、小孩等,他們看了事情的經(jīng)過會說些什么呢?說一說,再寫下來。

        識字寫字

        1.自學(xué)生字,交流識字方法。

        2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。

        怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗?

        3.書寫生字詞,注意寫字姿勢的指導(dǎo)。

        拓展活動

        1.西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙,你還能想出其他辦法嗎?

        2.編演課本劇。

        B案

        第一課時

        創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1.觀察掛圖(或播放課件),說說圖中人物及其神態(tài)、動作。

        2.揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?

        初讀課文,了解大意

        1.自讀課文,自學(xué)生字詞。

        讀準(zhǔn)字音。“綢”是翹舌音,“尚”是后鼻字,“麻煩”的“煩”讀輕聲。

        認清字形!扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),“灌”是左右結(jié)構(gòu),不要和“罐”相混,注意“溉”與“概”的區(qū)別。

        2.自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。

        讀后小組討論、交流。教師相機輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細、破除迷信、興修水利”的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。

        課文釋疑,學(xué)習(xí)“摸清底細”部分(第1~9自然段)

        1.帶著問題默讀。

        問題:西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細”的?讀后開展合作學(xué)習(xí),共同探討四次問答的內(nèi)容。

        2.在學(xué)生自讀、討論及教師點撥的基礎(chǔ)上,概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容:

        a.了解原因。

        b.了解作惡的壞人及其頭目。

        c.了解受害者。

        d.了解漳河的情況。

        3.分角色朗讀四次對話。

        4.引導(dǎo)學(xué)生探究。

        a.從哪里可以看出西門豹已“摸清底細”?他為什么要這樣做?

        b.西門豹說“河伯還真靈啊”,你認為他真這么想嗎?為什么?

        c.西門豹說“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘嗎?

        布置作業(yè)

        1.抄寫生字、新詞。

        2.朗讀課文。

        第二課時

        研讀探究,學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10~15自然段)

        1.帶著問題默讀。你認為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?

        要求邊讀邊畫出重點語句,記下讀不懂的問題,準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

        2.小組討論,匯報交流。

        a.西門豹怎樣懲治巫婆的?

        引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點語句,讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵,是說新娘不漂亮,這個借口既救了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由,一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,將她投進了漳河。

        b.西門豹怎樣懲辦官紳頭子的?

        啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處:西門豹待巫婆“沉下去了”后,還“等了一會兒”,對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進了漳河。

        c.西門豹怎樣教訓(xùn)其他官紳的?

        引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句,體會西門豹講究策略、區(qū)別對待:“面對著漳河站了很久”“請你們?nèi)ゴ叽甙!”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ,官紳一個個求饒,西門豹還說“再等一會兒”,顯得煞有介事,最后才讓官紳們“都回去吧”。達到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。

        d.教育了廣大老百姓。

        要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,還破除了百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水、興修水利。

        3.觀察插圖,加深理解。

        引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,抓住課文中生動形象的描寫,對照插圖,發(fā)揮想象,說說他們怎樣“求饒”,“求饒”些什么,讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相,加深對官紳們丑態(tài)的了解,進而理解西門豹破除迷信所達到的效果。

        4.練習(xí),訓(xùn)練思維。

        在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括地評價西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法,先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:

        西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去,就會被,而他們不愿下河,怕下河,就說明漳河里。他們進退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是的,他們的鬼把戲。

        所填內(nèi)容,只要意思對即可。通過練習(xí)讓學(xué)生明白,西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,說明漳河里沒有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實際是一個兩難推理,可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。

        自讀自悟,學(xué)習(xí)“興修水利”部分(最后兩個自然段)

        讀課文,講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白,若不興修水利,破除迷信將不會徹底。

        擬定提綱,復(fù)述課文

        師生合作共同擬定提綱。如:

        a.摸清底細問明原因

        問首惡者是誰

        問受害者是誰

        問漳河情況

        b.破除迷信

        一扔巫婆

        二扔官紳頭子

        三教訓(xùn)官紳

        四教育百姓

        c.興修水利

        2.同桌互相復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo)。

        3.讓幾個學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文演一演。鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進一些語言和動作。其他學(xué)生則是觀眾,表演后進行評議。

        布置作業(yè)

        練習(xí)排演課本劇。

      西門豹教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

       。、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個“鬧”字在文中的意思,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解其在不同句子中的意思

       。病⒊浞掷首x,在讀中體會感悟,抓住西門豹的言行,領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧,體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)

        3、理解課文的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的,從而受到崇尚科學(xué),反對迷信的教育?梢龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,談?wù)剬ΜF(xiàn)實生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動的認識。

        教學(xué)時間:兩課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、導(dǎo)入課文

        你知道洪澇災(zāi)害嗎?你認為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的?在戰(zhàn)國時期有個地方叫鄴,當(dāng)?shù)氐娜苏J為洪澇是河伯所為,我們今天來學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》這一課,看看到底是不是這樣?(板書課題)

        二、自由讀課文,整體感知。

        1、學(xué)生用自己的方式讀課文,教師出示要求

       。1)讀準(zhǔn)字音,拿不準(zhǔn)的可查字典或請教老師。

       。2)畫出生字新詞,反復(fù)讀一讀,并試者聯(lián)系上下文理解。

       。3)這篇課文是按什么順序?qū)懙?主要講了一件什么事?

        2、小組交流討論

        3、全班交流,資源共享。

       。1)學(xué)生提出不明白的生字、新詞,互相釋疑,師適時點撥。

       。2)課文內(nèi)容及寫作順序可指明回答,教會學(xué)生概括。

        三、大聲朗讀課文,談?wù)勛约鹤x后的感受。

        四、學(xué)習(xí)生字、新詞

        五、作業(yè):P99兩道思考題

        第二課時

        一、復(fù)習(xí),分角色朗讀課文

        二、分析課文

        1、西門豹來到鄴地以后,發(fā)現(xiàn)了什么問題?發(fā)現(xiàn)問題后他是怎樣調(diào)查了解的?

        2、按事情發(fā)展的順序,課文分為三個部分,重點學(xué)習(xí)西門豹如何破除迷信這一部分。

        A、快速默讀這一部分、思考:

       。ǎ保┑搅撕硬⑾眿D的日子,西門豹來到漳河邊,在懲治巫婆和官紳之前,他看到了什么?這時,他心情怎樣?

        (2)用“~~~~~~”畫出西門豹對巫婆說的話,你怎么理解西門豹說的話?

       。ǎ常⿷椭瘟宋灼,為什么還要懲治官紳頭子?

        B、重點詞句分析。

       。1)“不漂亮,不會滿意,選個漂亮的”,你對這幾個詞語是如何理解的?(都是接口)

       。2)這幾個詞語之間有什么聯(lián)系?(承接)這樣順理成章地達到了什么目的?(送巫婆去死)

       。3)你如何理解這句話?(西門豹的真正目的:保護好姑娘免遭迫害;送巫婆去死)

       。4)西門豹對巫婆的話應(yīng)該如何讀,指明試讀。(語氣平靜,態(tài)度堅決)

       。5)聯(lián)系課文想一想,西門豹使的這種方法叫什么?(將計就計)

       。6)為什么要官紳頭子也投進漳河里?(1、首惡,他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。2、不投官紳頭子,就不能嚇唬別的官紳,逼他們說出真相。3、不殺他,他又會叫別的巫婆來騙錢害人。)

        C.學(xué)生置疑,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

       。ǎ保┪灼藕凸偌濐^子的一去不復(fù)返和官紳們的求饒聲,使百姓明白了,明白了什么?(在文中畫出相應(yīng)的句子)

       。ǎ玻├习傩彰靼孜灼藕凸偌澏际球_錢害人的,結(jié)果怎樣?

        (3)如果你也是鄴地的長官,你會用什么方法懲治巫婆和官紳?(學(xué)生討論互評,師歸類總結(jié))

        3、自學(xué)第三部分,學(xué)生自談對這一部分的理解。

        4、總結(jié):

        通過學(xué)習(xí)課文,你覺得西門豹是個什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來的?(關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實、做事講方法的人。)

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