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    1. 《提線紙偶》教案

      時(shí)間:2021-07-04 20:21:18 教案 我要投稿

      《提線紙偶》教案

        一、教學(xué)目標(biāo)

      《提線紙偶》教案

        知識(shí)與技能:掌握制作提線紙偶的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力,感受提線紙偶的形式美感。

        過(guò)程與方法:通過(guò)策劃、合作、展示等活動(dòng),學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。

        情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):掌握制作提線紙偶的基本方法,感受提線紙偶的形式美感。

        教學(xué)難點(diǎn):形象的設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

        三、教學(xué)方法

        情境教學(xué)法、感受體驗(yàn)法、實(shí)踐練習(xí)法

        四、教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件、圖片、學(xué)生課前搜集整理的資料等。

        五、教學(xué)過(guò)程:

        (一)激趣導(dǎo)入

        教師多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上木偶藝人表演的《四將開(kāi)臺(tái)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考:你們知道表演者手中拿的是什么嗎?

        學(xué)生討論回答:

        教師總結(jié):表演者手中的為提線偶,源于我國(guó)古老的民間。

        教師繼續(xù)提問(wèn):你們想親手制作一個(gè)提線紙偶嗎?

        教師順勢(shì)引出課題——《提線紙偶》。

        (二)初始紙偶

        教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問(wèn)紙偶是用哪些材料制作的?

        學(xué)生賞析回答

        教師總結(jié):筷子、彩色紙、絲線

        教師繼續(xù)提問(wèn):這些提線紙偶是由哪些部分組成的?

        學(xué)生賞析回答

        教師總結(jié):提線板、提線、戲偶(頭、軀干、四肢)

        (三)深入探查

        教師演繹小小提線紙偶,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問(wèn)教師演繹了怎樣一個(gè)情景故事?怎樣表演偶戲的?

        總結(jié)回答

        教師繼續(xù)提問(wèn):

        提線紙偶是怎樣動(dòng)起來(lái)的?怎樣才能制作出一個(gè)活潑好動(dòng)、特征鮮明的提線紙偶?

        學(xué)生思考回答

        教師總結(jié):利用提線;有創(chuàng)意地栓提線,可制作出一個(gè)形象獨(dú)特,四肢靈活的.紙偶。

        (四)教師示范

        教師示范紙偶的制作方法:

        頭身制作:紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實(shí),它們就是基本形的巧妙組合。

        四肢制作:①用兩張紙條反復(fù)交叉折疊②一張紙條反復(fù)上下折疊

        提線與紙偶的連接方法:①用線進(jìn)行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

        (五)實(shí)踐練習(xí)

        1、教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位編創(chuàng)臺(tái)詞和故事,合理分工,用紙材制作提線紙偶和簡(jiǎn)單的背景、道具,為大家表演。(輔導(dǎo)要點(diǎn):活動(dòng)方法的運(yùn)用和提線的巧妙連接)

        2、教師組織學(xué)生評(píng)選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎(jiǎng)。

        (六)小結(jié)作業(yè)

        師生共同回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,出示不同國(guó)家的提線木偶,拓寬思維。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至今?

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