生活本領(lǐng)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“點(diǎn)、河、賣、肥、扁、產(chǎn)、勤、勞”8個(gè)生字。
2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)文章，指導(dǎo)學(xué)生練就生活的本領(lǐng)。
4.了解六個(gè)兒子別學(xué)會(huì)了哪些生活的本領(lǐng)，體會(huì)辛勤的勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音.形.義，朗讀課文。
難點(diǎn):了解六個(gè)兒子分別學(xué)會(huì)了哪些生活的本領(lǐng)導(dǎo)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣尋入，揭示課題。
1.放錄音《幸福在哪里》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。
學(xué)生自由發(fā)言。
2.教師相機(jī)引導(dǎo)。
是呀,福的生活的確來(lái)之不易，我們只有學(xué)會(huì)了生活的.本領(lǐng)，才能去創(chuàng)造幸福的生活。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)
一篇新課文《生活的本領(lǐng)》。(板書(shū)課題)
二、借助拼音，初讀課文。
1.學(xué)生借助拼自讀課文，畫出生字，把課文讀正確，標(biāo)出自然段。
2.指名按自然段讀課文
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫。
1.投影生字。
2.學(xué)生自拼讀音，說(shuō)說(shuō)哪些字音要注意。
3.觀察生字結(jié)構(gòu).分析字形。
4.對(duì)難字書(shū)寫指導(dǎo)。
(1)“勤”投影放大，不可少寫一橫。
(2)“扁”投影放大，半包圍內(nèi)不可寫成“井”。
5.教學(xué)生練定性字一次。(空臨)
6.學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫。
7.進(jìn)行生字?jǐn)U詞訓(xùn)練.教師說(shuō)字.學(xué)生組詞。
8.出示認(rèn)讀字，讓學(xué)生先借助拼音讀，后直接讀字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)齊讀第一句話，說(shuō)這句話寫什么。
(2)男生讀第2.3句話，說(shuō)說(shuō)這兩句寫什么。
(3)全班齊讀第1自然段。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)男生讀第2自然段。問(wèn)：六個(gè)兒子花了多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)會(huì)本領(lǐng)?(一年)
(2)你是怎樣知道的?(一年后，六個(gè)兒子回來(lái)了。老人問(wèn)他們是怎樣過(guò)日子的)
(3)六個(gè)兒子是怎樣回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)第一組學(xué)生齊讀，讀后思考：老大學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
(2)八只腳在這里指河里的螃蟹，它有八只腳，兩只鉗狀的夾子。老大每天去捉螃蟹，生活過(guò)得怎樣?
4.自由學(xué)習(xí)第4～10自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)另外幾個(gè)兒子學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)?
(1)自由朗讀，注意帶著問(wèn)題讀。
(2)組織學(xué)生討論。
�、倮隙䦟W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?生活得怎樣?
�、诶先龑W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?生活得怎樣?
�、劾纤膶W(xué)會(huì)了怎樣的本領(lǐng)?老五.老六呢?
(3)學(xué)生代表發(fā)言。
六個(gè)兒子的回答，老人滿不滿意，從什么地方可以看出來(lái)?
他們分別是靠怎么樣來(lái)生活的?你是怎樣知道的?
5.齊讀最后一自然段。
(1)老人對(duì)獨(dú)生子的回答滿不滿意?從哪里可以看出來(lái)?
滿意。因?yàn)槔先碎_(kāi)心地笑了，夸獎(jiǎng)自己的兒子。
(2)比較句子。
你們是好兒子。
你們是聰明勤勞的好兒子。
你們都是聰明勤勞的好兒子。
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子最好。為什么?
第三個(gè)句子。寫得更加具體，強(qiáng)調(diào)了六個(gè)兒子個(gè)個(gè)都是聰明勤勞的兒子。
二、角色朗讀，體會(huì)情感
1.聽(tīng)課文朗讀錄音。
2.分角色朗讀，教師讀老人的話，選出六個(gè)學(xué)生分別讀六個(gè)兒子的話，要注意體會(huì)人的思想感情。
三、課文總結(jié)，拓展延伸
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
2.如果你是老爺爺?shù)牡谄邆�(gè)兒子，你能學(xué)會(huì)哪些生活本領(lǐng)?
3.想想自己有哪些生活本領(lǐng)?打算將來(lái)靠什么生活?和小伙伴交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
老大：為八只腳忙——螃蟹
老二：靠六條腳生活——蜜蜂
生活的本領(lǐng){ 老三：養(yǎng)四條腿———豬
老四：喂兩只腳——雞，鴨，鵝
老五：栽種一只腳——蘑菇
老六：養(yǎng)沒(méi)腿的——魚(yú)
第三課時(shí)
一、我會(huì)連。
樂(lè)呵呵地 笑
笑嘻嘻地 問(wèn)
開(kāi)心地 說(shuō)
二、給下列多音字組詞。
zhe ( ) zhang( )
著{ 長(zhǎng){
zhao( ) chang( )
zhong( ) zhuan( )
種{ 轉(zhuǎn){
zhong( ) zhuan( )
三、我會(huì)選。
疲倦 厭倦
1.李文已經(jīng)( )了那種漂泊不定的生活。
2.爸爸工作了一整天，晚上回到家覺(jué)得很( )。
欣賞 觀賞
3.老師組織我們?nèi)? )荷花。
4.爺爺戴上助聽(tīng)器( )民族音樂(lè)。
機(jī)動(dòng)：熟讀課文
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