第三單元寫一個童話故事的教案
一、教學(xué)目標
完整地編寫一個童話故事，童話要符合現(xiàn)實生活，并有一定寓意。
能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當?shù)亟o習(xí)作起個名字。
發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。
從編擬童話故事的過程中接受自我教育。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。
難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。
三、課前準備：
投影片、投影儀。
閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點。
四、教學(xué)過程
(一).拋磚引玉
同學(xué)們，我們都是伴隨著童話長大的，在媽媽、奶奶的懷抱中，在幼兒園的教室里，經(jīng)常會入迷地聽著一個又一個美妙的童話故事。上了小學(xué)后，我們不僅在課本上學(xué)過許多童話，還在課外讀了更多的童話。你喜歡哪些童話故事呢?請說一說。
既然我們愛聽，愛看童話故事，為什么不自己試著編一個童話故事呢?相信你編的一定新奇有趣。
（二）.他山之石
剛才大家說了很多童話，這些童話為什么會讓你喜歡呢?童話故事有哪些特點呢?編寫童話要注意什么呢?自己先想一想，然后我們來交流一下。
1、從學(xué)過的童話類課文中領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
同學(xué)們，我們學(xué)過哪些童話故事呢?學(xué)生回答可能有：《小馬過河》《狐貍和烏鴉》《群鳥學(xué)藝》《丑小鴨》等。
想一想：在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象?你從這些事物中受到了哪些啟發(fā)?
2.從課外讀物或聽過的童話中領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
同學(xué)們，你們在課外讀過或聽過的童話有哪些?想一想這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象?這些童話在語言表達上有什么特點?
3.歸納編寫童話的一般規(guī)律
歸納編寫童話的一般規(guī)律時，教師要迎合小學(xué)生心理，不要用抽象的概念化的術(shù)語，而應(yīng)當采用形象生動的描述性語言。
同學(xué)們剛才討論得很熱烈，交流得較深入。童話那么讓你喜歡，其中的奧秘在于(出示)：
① 、童話中的事物都是有和你們一樣的思想感情、行為和語言，讓人讀了感到特別親切。
�、凇⒆髡邽榱藦娬{(diào)描寫對象的某些特點，常常通過大膽的想象把其中的事物有意擴大或縮小，甚至將現(xiàn)實生活的實際現(xiàn)象變得離奇古怪，讓人讀了產(chǎn)生新奇有趣的感覺。
② 、童話中的事物常常暗示它能代表生活中的某種人或現(xiàn)象，讓人從中受到啟示。
�、芡捰幸欢ǖ墓适虑楣�(jié)。
4.精雕細刻
我們已初步明白了編寫童話的方法，現(xiàn)在就開始編寫吧!
A、認識特性，選取動物
你喜歡哪些動物，它們有什么特性?
不同的動物，各有自己的特性。把動物當作人來寫，不可胡亂想象，要考慮動物自身的一些特性。比如，寫猩握，你可以講它跳躍，攀登方面很有本領(lǐng)，一般不能想象它擅長游泳。
b在你認識的'動物中，你喜歡什么動物?不喜歡什么動物?再想想為什么?并從中選擇取幾種動物來編寫童話。
（三）.大膽想象、確定內(nèi)容
�。�1）、啟發(fā)、點撥
幾個動物選定后，我們就要想象一下，它們之間可能發(fā)生什么事了。可以想象它們互相幫助、團結(jié)友愛；可以想象它們之間進行什么比賽；可以想象它們之間怎樣斗勇斗智總之，我們生活中有的事都可以用來編寫童話故事，想象它們同人一樣，有真善美，也有假惡丑。每個人的生活經(jīng)歷不一樣，各人想象的內(nèi)容也應(yīng)該是各種各樣的，豐富多彩的。要想出屬于自己的東西來。
�。�2）、獨立構(gòu)思，師巡視指導(dǎo)
學(xué)生獨立思考選定的動物之間可能發(fā)生的事，并構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。情節(jié)要完整，內(nèi)容要具體、充實。
鼓勵大膽、自由有創(chuàng)意地想象。
�。�3）、學(xué)生擬題
擬題要有較強概括能力，對于剛學(xué)寫作的學(xué)生來說有一定的困難。可提供一些擬題方式，供學(xué)生模仿。
�、�、用動物的名稱作題目
②、根據(jù)故事的主要內(nèi)容擬題
�、鄹鶕�(jù)要表達的中心擬題
�、軓恼f到寫、自由表達
�、钦f故事
小組內(nèi)說。把自己編好的童話在小組里說一說，其余同學(xué)幫助補充，修改。
B．全班說。指名一兩個優(yōu)等生說，肯定優(yōu)點，給同學(xué)示范。
再指名一兩個中等生說，多鼓勵，少挑刺，激發(fā)他們編童話的興趣，并組織全班討論，以完善故事。
對說得好的同學(xué)均授予 童話故事大主獎。
寫故事
老師不提要求，以釋放學(xué)生的心靈，放飛他們的想象，讓學(xué)生完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，全身心地投入，想怎么寫就怎么寫。
對25分鐘內(nèi)寫的好的同學(xué)均授予童話小作家獎。
4.錦上添花
1.提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作
在學(xué)生進行錯別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對照下列要求獨立修改
�、偻捁适率欠裢暾�?情節(jié)是否具體、生動？
�、谙胂笫欠窈侠�、豐富?
③讀了你的童話，能否受到啟迪?
2、對通過修改，習(xí)作有明顯進步的同學(xué)，均授予進步同學(xué)
3.出示《童話世界》編輯部的約稿信，進一步激起學(xué)生寫好童話的興趣。
同學(xué)們：
你們好！聽說你們正在編寫童話，編輯部的叔叔、阿姨太高興了。希望你們在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮你們的想象力，編出新穎獨特、與眾不同的童話來。
祝
學(xué)習(xí)進步!
《童話世界》A版編輯部
10月20日
4.讀中再改，定稿抄正
五、佳作創(chuàng)作坊
本次的習(xí)作是自選幾種動物或幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯幫捁适�。只要故事有新意，還能闡述一個小道理都值得記錄下來。童話的題目可以主角的名稱來命名，如《空調(diào)和蒲扇》、《狡猾的小狐貍》；也可以以情節(jié)來命名，如《水果王國里的晚會》、《小眼鏡旅行記》等。
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