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    1. 放小鳥的教案

      時間:2021-06-12 19:33:49 教案 我要投稿

      關于放小鳥的教案

        關于放小鳥的教案

        教學內容:

      關于放小鳥的教案

        九年義務教育六年制小學教科書第二冊第十四課《放小鳥》

        教學理念:

        新《語文課程標準》在總目標中明確指出:要在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)學生的想像力,不僅有利于學生認知能力的發(fā)展,而且能夠促進學生非認知能力(如情感、態(tài)度、價值觀)的提升。就小學語文教學而言,培養(yǎng)并充分發(fā)揮小學生的想像力,給學生一個自由的空間,還學生一片自由的天地,對學生思維能力、語言能力的發(fā)展以及情感的體驗與陶冶有著極其重要的價值。在小學低年級語文教學中,應通過種種途徑給學生插上想像的翅膀,使教學內容與學生的想像世界、情感世界融匯起來,從而使小學語文課堂教學煥發(fā)生命的活力。九年義務教育六年制小學教科書第二冊第十四課《放小鳥》是一篇具有教育意義的優(yōu)美散文,不但生動形象,文質兼美,而且準確妥帖,耐人尋味。通過課文中我的得小鳥與放小鳥過程,讓學生從中明白鳥是人類的朋友,我們要愛護它們,保護它們。因此,我在教學《放小鳥》時,抓住小鳥與我的關系設計了以下幾個問題:

        師:當我把小鳥關進籠子里,小鳥會怎么想呢?

        生:我再也見不到我的好朋友和爸爸媽媽了。

        生:我再也不能在藍天上自由自在的飛翔了。

        生:小鳥會把這個小朋友當作好朋友,它希望這個小朋友能把它從籠子里放出來。

        師:這個小朋友非常喜愛這只小鳥,為什么最后又把它放了?

        生:如果把它關在籠子里它會餓死。

        生:我想讓它回到媽媽身邊。

        生:我想讓小鳥自由自在地,快快樂樂地飛翔。

        師:如果你是這位小朋友,你會怎么做?

        生:我也會把它放回家。

        生:我還要給它帶些好吃的`。

        生:我想天天去看它。

        生:我想和它永遠成為好朋友。

        評析與反思:

        簡簡單單三個問題解決了本課重難點。多么真摯的話語,多么動人的畫面!無須任何演示媒體,教師只巧妙的語言牽引,便勾出了學生大膽而豐富的想象,而學生的想像力一旦展開,就會獲得強烈的情感體驗,想把自己的感受和想法與教師、同伴交流,并以自己喜歡的方式表達出來,學生強烈的表達欲便隨之展現(xiàn)。課堂中,學生緊跟教師思路走,但這并不說明教師的一統(tǒng)天下,而恰恰讓學生減輕了心理負擔,擺脫了行為控制,消除了思維控制,給學生創(chuàng)設了心靈的自由,行動的自由,思維的自由,讓學生在輕松舒適的物化環(huán)境和心理環(huán)境中,展開想象的翅膀,在廣闊的時空中任意翱翔。在《放小鳥》這一課中,通過以上環(huán)節(jié),學生不僅理解了我對小鳥的感情,更明白了人類與小鳥的關系,輕松達到教學目的。同時體會到祖國語言文字的優(yōu)美,培養(yǎng)了學生勇于對疑難問題發(fā)表自己的想法的能力,并形成關心生命、向往美好的心境,陶冶了學生的情操,使學生在不知不覺中得到啟發(fā),受到教育。創(chuàng)新的種子,往往孕育在一個人的孩提時代。在孩子們的心田里播撒創(chuàng)新的種子,激發(fā)和利用學生的想像力,是新時代賦予我們的責任。語文學科,更蘊藏著激發(fā)想像力和創(chuàng)新潛能的無限生機。

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