教學(xué)語言有效性研究研討活動總結(jié)模板
沂南縣第二實驗小學(xué)于3月10日—4月10日舉行了“自主發(fā)展課堂”——之“教學(xué)語言有效性研究”研討活動，本次研討交流活動歷時一個月，共67節(jié)課，現(xiàn)場錄像58節(jié)，講課教師從剛畢業(yè)的年輕教師到年近50的老教師全員參與，觀課教師在徐校長和高主任的帶動下積極參加，本次課堂體驗活動主要從“教學(xué)語言在課堂上的用時和有效性”兩個維度來評價課堂，上學(xué)期的“學(xué)習(xí)型小組在課堂中發(fā)揮的作用”同時評價，目的是通過本次活動，繼續(xù)優(yōu)化教師課堂行為，把課堂還給學(xué)生。整個活動緊張、有序、高效，讓每一位參與的教師和學(xué)生都受益匪淺。
本次活動采取開門研討交流，3月28日舉行了“沂南二小---磚埠---湖頭小學(xué)”自主發(fā)展課堂校際研討活動，縣教研室的張玉慶主任、朱建淑老師和李莉老師應(yīng)邀參加，深入課堂進(jìn)行了面對面的指導(dǎo)，首先張主任肯定了這次研討的成績，稱贊我們的.切入點準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)語言在課堂教學(xué)中的重要地位，指出一節(jié)課“成也語言，敗也語言”，稱我們的課堂是“五好課堂”即：理念好、效果好、常規(guī)好、設(shè)計好、素質(zhì)好，明確指出教師教學(xué)語言要簡潔、準(zhǔn)確、有節(jié)奏、有啟發(fā)性、引領(lǐng)性、還要有針對性。兄弟學(xué)校的觀課老師對我們的課堂也給予了很高的評價。
四月上旬，各科根據(jù)本學(xué)科的進(jìn)度分學(xué)科研討交流，上課教師和觀課教師分別談了自己的收獲和困惑，最后徐校長作了精彩發(fā)言，指出上學(xué)期進(jìn)行的“學(xué)習(xí)型小組建設(shè)”是“教學(xué)語言有效性研究”的載體，提出教師在課堂上的發(fā)言“三要”，即：導(dǎo)入時、提要求時、小結(jié)時教師一定要交代清楚；“三不要”，即：學(xué)生思考時、小組討論時、學(xué)生做題時老師一定不要說話，以防打亂學(xué)生的思路。并提出一個供大家思考的問題：教師是選擇適合教學(xué)思路的學(xué)生還是選擇適合學(xué)生思路的教學(xué)。最后提出下一步研討的切入點——問題的設(shè)計。
自主發(fā)展課堂，我們有目標(biāo)、有計劃、有行動，大家群策群力，只有這樣我們的課堂才能越打磨越精彩，自主發(fā)展之路才會越走越寬……
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