研討活動教學反思
研討活動教學反思
進修學校來我中心校進行課題研討，由于臨時變更，我校由我參加了這次的研討活動。
兩所小學各一名教師，還有中學的一部分老師在中學多媒體舉行。由一中的主任劉寶團主任負責給我們解答有關(guān)課題的問題。
我提了一些關(guān)于課題結(jié)題的相關(guān)的具體問題，中學的王校長提了關(guān)于全員的課題相關(guān)培訓問題，劉主任給我們講了關(guān)于他對課題的認識。由于其他老師并沒有提出任何問題，氣氛顯得略有沉悶。
我想：教師應(yīng)該有“問題意識”。教師只有提出高質(zhì)量的問題，才能想方設(shè)法的去解決問題，自己才會有提升。這樣才能指導好學生提出有效的問題，培養(yǎng)學生的“問題意識”。
關(guān)于對課題的認識，我與劉主任有相同的感覺。研究課題開頭和結(jié)尾忙，況且立課題是你主持人的事，我只是掛個名，事不關(guān)己高高掛起，教師對課題研究積極性并不高。我主持研究了市級課題，我認為收獲還是很多的，對提升自己，提高課堂教學都是有好處的，我要繼續(xù)研究下去。
后來，劉主任又提出了小課題研究，我覺得這比較適合普通老師。從日常教學中來，在日常教學中研究，在日常教學中解決，在日常教學中運用，不額外增加教師的負擔，或許更有利于大多數(shù)的老師接受。
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