小學(xué)課程管理制度
在我們平凡的日常里，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結(jié)構(gòu)。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)課程管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、指導(dǎo)思想
堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，全面深入貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以《山東省義務(wù)教育課程設(shè)置》為依據(jù)，，以轉(zhuǎn)變教師角色為突破口，以改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，以建立新的評價機制為導(dǎo)向，大力推進教育創(chuàng)新，促進學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
二、課程設(shè)置
1、學(xué)校嚴格課程管理，按照國家課程計劃，開齊開足國家課程。要根據(jù)省市教育行政部門的要求執(zhí)行地方課程，合理開發(fā)和選用校本課程。學(xué)校有責(zé)任建立校本課程的內(nèi)部評價機制，對于教學(xué)活動、教學(xué)評價，課程資源開發(fā)與利用等方面要進行自我監(jiān)控，確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高，以保證校本課程與國家課程、地方課程在總體目標上的一致性和互補性。
2、根據(jù)教育部和課程計劃的有關(guān)規(guī)定，從學(xué)校的實際出發(fā)，制定學(xué)校學(xué)年課程實施方案。
三、具體要求
1、改革課程功能。樹立全課程教育理念，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、改革課程結(jié)構(gòu)。強化課程意識，提高學(xué)校課程建設(shè)與管理的功能，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。
3、改革課程內(nèi)容。強化“課標”意識，落實各學(xué)科課程標準，提高學(xué)校與教師把握“課標”與執(zhí)行“課標”的能力。
4、改革課程實施。樹立新的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、課程觀，合理有序地安排課程，緊緊圍繞“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”的主題策略，進行全課程下學(xué)科課程的課堂教學(xué)改革，重建課堂文化，轉(zhuǎn)變教師角色，改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課程實效，實現(xiàn)單位時空內(nèi)效益的.最大化。
5、改革課程評價。樹立新的發(fā)展性評價理念，建立學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的發(fā)展性評價體系。
6、改革教師培訓(xùn)方式。提高教師實施各級課程的能力，促進教師專業(yè)化成長，建立一支符合全課程要求的專家型、課程型的教師隊伍。
7、建立和健全課程的管理制度，構(gòu)建全課程管理運行機制。
8、認真履行學(xué)校全課程管理職責(zé)。對學(xué)校實施的所有課程進行管理，特別是對教學(xué)、評價與考試、課程資源開發(fā)與利用等進行自我監(jiān)控，確保學(xué)校全課程質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。
9、繼續(xù)加強全課程理論的學(xué)習(xí)，特別是對非學(xué)科課程、校本課程的解讀和學(xué)習(xí)，提高對全課程的理解和認識。
10、加強課程的過程性管理和監(jiān)控，不斷反思、總結(jié)、推廣成功經(jīng)驗。
【小學(xué)課程管理制度】相關(guān)文章：
小學(xué)課程方案06-18
小學(xué)優(yōu)秀課程教案12-16
小學(xué)地方課程課件04-04
小學(xué)課程實施計劃01-23
小學(xué)課程《測量》說課稿04-12
營養(yǎng)課程-小學(xué)作文07-02
小學(xué)地方課程活動計劃01-22