【精華】八年級語文說課稿三篇

　　作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的八年級語文說課稿3篇，希望能夠幫助到大家。

八年級語文說課稿 篇1

　　教材分析：

　　《吆喝》是人教版八年級上冊第一單元的一篇回憶性散文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生�！哆汉取穼懙氖乾F(xiàn)實(shí)中業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲”，質(zhì)樸簡單，但趣味良多。往昔生活片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解民間蘊(yùn)藏的豐厚的文化藝術(shù)積淀，更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)。本文語言典雅、蘊(yùn)藉，但又很平易，我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和能力：朗讀課文，整體把握文意，理清文章思路，學(xué)習(xí)作者合理介紹紛繁復(fù)雜事物的方法。

　　2、過程與方法：揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，理解作者的情感。

　　3、情感與態(tài)度：感受京城特色的民俗、民風(fēng)；體驗(yàn)中國地方文化的魅力，品味日常生活中的動人底蘊(yùn)，做生活的有心人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清文章思路，品味語言，感受民風(fēng)、民俗，理解作者的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受民風(fēng)、民俗，體會作者的情感。

　　說教法

　　情景導(dǎo)入法 合作探究法

　　說學(xué)法

　　自主學(xué)習(xí)法 誦讀品味法 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法

　　說教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。úシ哦嗝襟w電視廣告）

　　黑芝麻糊哩——那悠長深情的聲音，讓我們產(chǎn)生很多美好的聯(lián)想。

　　這則廣告的創(chuàng)意就來自民間的吆喝。今天就讓我們一起走進(jìn)蕭乾的《吆喝》，去聆聽京味十足的吆喝，感受作者對吆喝懷有的特殊情感。

　　以此導(dǎo)入，點(diǎn)題并激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生借助資料介紹作者。

　　2、學(xué)生借助工具書掃清字詞障礙

　　此環(huán)節(jié)學(xué)生自主完成為主，教師補(bǔ)充為輔。

　　二、走進(jìn)吆喝，整體感知，理清文章的思路

　　學(xué)生聽讀課文錄音，老師依次出示以下問題：

　　1、 邊聽邊圈點(diǎn)勾畫出文章介紹了哪些老北京的吆喝聲？

　　2、 作者是按照怎樣的順序來介紹這些繁雜的吆喝聲的？

　　生反饋、師總結(jié)：本文按從早到晚、春夏秋冬一年四季的時間順序，介紹北京林林總總的吆喝聲，這種組織材料的方法真的是很值得我們學(xué)習(xí)的。

　　聽讀的過程中整體感知文章內(nèi)容。

　　三、賞讀吆喝，品味語言，體會作者情感

　　過渡：如此豐富的吆喝聲，哪些是你最欣賞的？

　　1、 自由朗讀課文找出你最喜歡的吆喝聲，說說為什么喜歡并試著模仿表演。

　　在學(xué)生品評的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：這小小的吆喝詞，真可謂手法多樣，貼切生動，比喻、擬人、夸張，寫形、寫色、寫味兒，還有詩般的韻律，音樂的美感，京味兒的唱腔，平實(shí)中透著儒雅，質(zhì)樸又不失鮮活。

　　學(xué)生自選例子品評并模仿的過程中考察學(xué)生對吆喝這種民俗的理解情況，并以表演的形式活躍課堂氣氛。

　　過渡：調(diào)動我們的聯(lián)想和想象，看看這一聲聲的美妙的吆喝把我們帶回了什么時代，看到了什么樣的場景，又是什么樣的人民組成了這樣的場景呢？作者在這樣的場景下生活得如何？

　　2、默讀品味：

　�。�1）你看到了北京城什么樣的景象？

　　熱鬧的街巷，豐富的物品，特色的小吃，北京人的早晚四季的生活場景。

　�。�2）這樣的場景中的.人給你留下什么樣的印象？

　　純樸的、善良的、樂觀的、熱情的、也有不勞而獲的，虛假的

　�。�3）作者在這樣的場景下生活得如何？從哪里看的出來？

　　吞小金魚、留著鼻涕吃烤白薯，嚇個大馬趴……

　�。�4）這些體現(xiàn)了作者怎樣的情感？

　　學(xué)生發(fā)言，談自己的領(lǐng)悟和感受，師點(diǎn)撥后總結(jié)：作者在描寫中流露出對往事的美好回憶，那種至今想來人忍俊不禁的情感流露在字里行間。同時贊揚(yáng)了老北京人熱情樂觀的生活態(tài)度，自信豁達(dá)的人生境界，這境界就是民俗文化的精髓所在，更表達(dá)了作者這種民俗文化的喜愛與贊美之情。

　　通過以上環(huán)節(jié)，解決難點(diǎn)：感受民俗、民風(fēng)，體會作者流露的情感。

　　四、拓展探究：

　　現(xiàn)在的吆喝聲基本都被鋪天蓋地的廣告所取代，所以有人說，在大眾傳媒如此發(fā)達(dá)的今天, 吆喝還有什么作用?請你具體說說。你更喜歡吆喝還是廣告？為什么？

　　教師總結(jié)：其實(shí)，不僅北京有吆喝，我國各地都有。而且由于各地語言、風(fēng)土人情不同，吆喝也各有不同.現(xiàn)在，這種口頭廣告正逐漸消失。但作為一種文化遺產(chǎn)，吆喝自有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，我們應(yīng)注意搶救。

　　通過以上環(huán)節(jié)，拓展延伸，完成目標(biāo)3。

　　五、結(jié)語

　　生活中從來都不缺乏美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這用來評價(jià)《吆喝》一文再恰當(dāng)不過。街頭巷尾經(jīng)�；厥幹�的商販的吆喝聲，在無心人聽來，或許頓生厭煩。但在有生活情趣的人聽來，卻是優(yōu)美動人的音律，是一種應(yīng)當(dāng)被記載在史冊中的文化遺產(chǎn)。隨著歲月的流逝，這一切都將深深地烙進(jìn)心靈深處成為一種美好的回憶。

　　六、作業(yè)

　　1.自己為一種商品創(chuàng)造一則吆喝廣告。

八年級語文說課稿 篇2

　　尊敬的各位評委、各位同仁：大家好！我執(zhí)教的是統(tǒng)編教材人教版八年級語文下冊的《大雁歸來》，這是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記。下面我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過程四個方面對本課加以說明。

　　一、說目標(biāo)

　　本課我確定的目標(biāo)是：

　　1、默讀課文，篩選主要信息，概括課文對大雁做了哪些描寫，了解作者筆下大雁的個性特點(diǎn)。

　　2、品讀課文，揣摩文中表達(dá)作者情感的句子，感受作品濃郁的抒情色彩。

　　3、理解課文最后一段話的含義，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生珍愛野生動物的感情。

　　確定以上目標(biāo)基于三個方面的理解。1.基于對課標(biāo)的要求，新課標(biāo)明確指出：欣賞文學(xué)作品，應(yīng)有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。閱讀說明文時要把握文章的基本觀點(diǎn)，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理。2.基于對教材的分析，《大雁歸來》所在的單元都是闡釋事理的說明文，編排本單元的目的是體現(xiàn)求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，通過大雁歸來，這些自然現(xiàn)象理解所蘊(yùn)含的科學(xué)道理。3.基于對學(xué)情的理解，八年級學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，能夠通過默讀篩選信息來歸納文章的主要內(nèi)容，能夠通過品讀具體的句子來談自己的感受，能夠通過合作探究的學(xué)習(xí)方法解決一些比較難的問題。這一學(xué)段在前面幾篇課文中學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)說明的方法，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。基于以上三點(diǎn)，我確定了以上三個教學(xué)目標(biāo)。

　　二、說教法

　　本著“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用創(chuàng)設(shè)情境法、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入深入引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本 。通過問題引導(dǎo)法讓學(xué)生與文本展開對話，繼而我采用點(diǎn)撥法，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中形成自己的閱讀體會，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說學(xué)法

　　古人說過“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生” 。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生采用默讀法來篩選主要信息。用品讀法讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的抒情筆法，從而突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課我準(zhǔn)備用六個教學(xué)環(huán)節(jié)來落實(shí)，在教學(xué)過程中力求遵循因材施教，循序漸進(jìn)，層層深入的原則，努力變教為導(dǎo)。

　　第一環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的動物，喜歡的原因，以此引入大雁是老師喜歡的動物，從而引入課題。這樣設(shè)計(jì)的目的`是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過平等的對話，建立與學(xué)生平等的學(xué)習(xí)關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離。

　　第二環(huán)節(jié)：默讀課文，篩選主要信息。默讀可以提高閱讀的速度，學(xué)生在默讀中，引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的篩選信息的方法，來把握文意。本單元的單元目標(biāo)要求篩選主要信息，此環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，讀懂文章闡述的事理，為后面的品讀環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

　　第三環(huán)節(jié)：品讀課文，感受濃郁的抒情色彩。通過前面的默讀 ，學(xué)生對課文的大意有所了解，本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過對抒情句子的品讀，揣摩作者的情感，領(lǐng)悟濃郁的抒情色彩，從而感受作者對大雁的喜愛之情，以及對它們命運(yùn)的關(guān)注，為學(xué)生學(xué)習(xí)本文的主旨奠定基礎(chǔ)。

　　第四環(huán)節(jié)：合作探究，領(lǐng)悟主旨。學(xué)生齊讀課文最后一段，合作、探究課文最后一句話的含義和作用。新課標(biāo)指出要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。通過對課文主旨的理解，讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確積極健康的人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　　第五環(huán)節(jié)：課堂延伸：請你為保護(hù)動物擬一條宣傳標(biāo)語。語文課程標(biāo)準(zhǔn)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)通過寫宣傳標(biāo)語，讓學(xué)生在寫的實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的能力。通過學(xué)生展示寫的內(nèi)容結(jié)束全課，以此讓學(xué)生樹立環(huán)保意識。

　　第六環(huán)節(jié)：布置課外作業(yè) 觀察你所喜愛的一種小動物，也用生動形象的語言介紹一下它的習(xí)性，表達(dá)自己的感情。將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生在通過觀察后，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　說課完畢，請各位評委老師指導(dǎo)！

八年級語文說課稿 篇3

　　一、說教材

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《奇妙的克隆》是人教版八年級下冊第四單元的第二課，是我國著名遺傳學(xué)家談家楨所寫一篇介紹克隆知識的科普文章。文章從介紹克隆的含義，實(shí)驗(yàn)，發(fā)展，到克隆對人類的造福和對克隆的思考。從不同的側(cè)面說明克隆，前后邏輯聯(lián)系緊密。運(yùn)用多種說明方法，把艱深的科學(xué)道理作了深入淺出的說明。 教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)說明文教學(xué)的文體特點(diǎn)，結(jié)合新課程改革的理念，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為： 知識和能力目標(biāo):

　　1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。 2、掌握本文運(yùn)用的說明順序和方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、利用資料的能力 情感態(tài)度目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握本文運(yùn)用的說明順序和方法。 教學(xué)難點(diǎn):

　　對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識。

　　二、說學(xué)生

　　學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

　　本文介紹克隆知識，語言形象、生動，貼近生活。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但本文蘊(yùn)含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，八年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點(diǎn)突破。

　　能力分析

　　八年級學(xué)生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

　　三、說教學(xué)方法與手段

　　1、朗讀法 2.討論、點(diǎn)撥法 3.延伸拓展法。

　　四、說媒體

　　多媒體課件。

　　五、說學(xué)法

　　教師主導(dǎo)下的分小組合作學(xué)習(xí)。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一步：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　用《西游記》中孫悟空分身術(shù)的故事導(dǎo)入，(設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入，用學(xué)生喜聞樂見的故事渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。) 第二步：自由朗讀，自主掌握生字詞。

　　老師這時利用多媒體課件，補(bǔ)充解釋一些專業(yè)性很強(qiáng)的生物學(xué)名詞術(shù)語。 第三步：用大屏幕提示要積累的.詞語，讀寫結(jié)合，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握。 第四步：速讀課文，整體把握文意，思考下列問題：

　　1、文章用了四個小標(biāo)題有什么作用?四個小標(biāo)題分別說明了什么內(nèi)容?

　　2、本文的說明對象是什么?在說明克隆含義時采用了哪些說明方法?按怎樣的順序進(jìn)行說明的?

　　3、依次找出克隆試驗(yàn)部分試驗(yàn)的對象有哪些?作者為什么這樣安排順序? 設(shè)計(jì)這些問題，旨在讓學(xué)生掌握說明方法，深入理解課文內(nèi)容，把握本文的說明順序。

　　(同時完成板書)

　　第五步：走進(jìn)克隆大觀園

　　通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對克隆知識有了初步了解，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，開闊學(xué)生的視野，我利用多媒體課件展示一些中外克隆成果。通過這些目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到克隆技術(shù)已經(jīng)在自然界廣泛應(yīng)用，并帶來了巨大的影響，如果克隆技術(shù)應(yīng)用到人類社會呢?

　　第七步：拓展討論，注重人文：

　　讓學(xué)生分組討論對"克隆人"的問題如何看待?討論完成后由小組發(fā)言人進(jìn)行闡述。

　　要求：觀點(diǎn)明確，理由充足，表述清晰、流暢，有條理性。

　　(這個環(huán)節(jié)注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，重點(diǎn)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時，也很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力并完成本節(jié)課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。)

　　七、小結(jié)

　　學(xué)生小結(jié)

　　要求學(xué)生課下以“我學(xué)到了??”開頭，寫一寫你學(xué)了這篇課文的收獲或感受，進(jìn)行總結(jié)。

　　老師小結(jié)：(見ppt)

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