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    1. 語文教案

      時間:2023-08-01 10:41:51 語文教案 我要投稿

      (薦)語文教案9篇

        作為一名教學(xué)工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

      (薦)語文教案9篇

      語文教案 篇1

        教學(xué)要求:

        指導(dǎo)學(xué)生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時展開想象,理解體會詩歌的意境,并能仿寫一段。掌握本課生字,積累喜愛的詞語。

        教學(xué)重點難點:

        正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌,掌握生字是重點;仿寫一段是難點。

        教學(xué)構(gòu)想:

        以讀為本。我對本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進行,老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中識字,在讀中想象。另外,本單元的主題為“色彩”,開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上,如果有條件的話將教師內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞,營造出彩色的課堂氛圍。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        與詩歌匹配的音樂。發(fā)動學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料,思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

        教學(xué)過程:

        第1課時

        一、導(dǎo)入

        1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角)知道老師為什么要寫這幾個詞嗎?因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學(xué)們聽老師背誦一首詩。(放音樂)

        學(xué)生活動:聽,形成對課文的初步印象。

        目的:以老師有感情地朗讀整體感知課文,激發(fā)學(xué)生自讀的興趣,并首次開啟學(xué)生想象的大門。

        2、怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象?

        目的:引出課題

        二、朗讀(正確流利)

        1、學(xué)生活動:默讀,邊讀邊查字典解決生字。

        2、學(xué)生活動:自愿為同學(xué)們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。(老師注意糾正生字的讀音)

        目的:在讀中識字,在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達的思想感情。

        三、出示第一小節(jié)

        目的:

        重點指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí),為自學(xué)做準(zhǔn)備

        1、老師引讀:我愛~的顏色,因為~~,我~~,連我的~也是~的。

        學(xué)生活動:邊讀邊想象詩歌呈現(xiàn)的畫面

        目的:

        通過引讀,揭示詩歌的框架,為仿寫做準(zhǔn)備。

        2、讀了這一小節(jié)你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情?(愛家鄉(xiāng))

        3、有感情朗讀這一小節(jié)(配樂)

        四、自學(xué)第二三小節(jié)

        學(xué)生活動:

        合作學(xué)習(xí)。各小組長可按照“邊讀邊想象——體會思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí),當(dāng)然也可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

        學(xué)生活動:

        選取自己喜歡的小節(jié)有感情朗讀,并說說你為什么這樣讀。

        目的:

        這是自學(xué)的反饋,看學(xué)生是否理解了詩中包含的思想感情。

        五、朗讀(有感情)

        師生共同有感情地朗讀。

        目的:

        再回到整體,品味全文。

        六、仿寫

        同學(xué)們,想不想知道老師喜歡什么顏色?“我愛潔白的顏色,因為粉筆是白色的,教室的墻壁是白色的,我愛我的每一位學(xué)生,他們的校服上衣也是白色的!

        目的:

        老師做仿寫示范,引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。

        同學(xué)們都喜歡什么顏色?為什么喜歡?

        學(xué)生活動:

        展開討論(老師引導(dǎo)學(xué)生說出美好的、高雅的事物)

        目的:

        充分想象,充分說,在充分說的基礎(chǔ)上再去寫。

        那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的,仿照課文也來寫一段小詩?

        學(xué)生活動:

        獨立思考,起草。

        學(xué)生活動:

        讀自己寫的詩,互相評判。(表揚好的創(chuàng)意)

        七、結(jié)束語

        同學(xué)們,讓我們把生活涂上碧綠的顏色,把我們的愛涂上火紅的顏色,把我們的理想涂上蔚藍的顏色,愿每一位同學(xué)都有自己的理想,熱愛自己的生活。

        作業(yè)設(shè)計:

        有感情地朗讀這首詩。

        發(fā)揮想象,為你課堂上完成的詩配一副畫,制作成精美的圖文作業(yè)(可打。

        板書設(shè)計:

        1色彩 碧綠、火紅、蔚藍

        愛什么顏色

        我愛……

        因為……

        我……

        第2課時

        一、有感情朗讀

        學(xué)生活動:比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背,鼓勵有能力的學(xué)生當(dāng)堂背誦。

        二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語:碧綠、蔚藍、遼闊、威武、乘風(fēng)破浪

        學(xué)生活動:

        復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音——抄寫——任選一詞造句

        老師巡視,表揚坐姿端正書寫正確的同學(xué),將學(xué)生在抄寫中出現(xiàn)的`錯字連詞板書,集體改錯,并讓學(xué)生說說這些字怎樣記才不出錯。

        目的:

        生字緊密結(jié)合詞語,不單獨認字,做到“字不離詞”。詞語會寫之后還要會用,造句練習(xí)為避免習(xí)作時用詞不當(dāng)。

        三、出示一段小短文:

        太陽,你是粉刷匠嗎?你把沙灘粉刷得金黃金黃,就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸;你把大海粉刷得碧藍碧藍,就像一塊晶瑩剔透的水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧,海灘上的小朋友,原先他們那樣的白,可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。

        學(xué)生活動:

        找出短文中描寫顏色的詞語,一起來讀一讀。

        目的:

        積累描寫顏色的詞語,為語文天地的練習(xí)3做準(zhǔn)備。

        四、自主學(xué)習(xí):(視時間靈活安排,不做全班性的任務(wù)布置)

        A自由進行課文背誦或字詞書寫練習(xí)

        學(xué)生活動:

        針對剛才自己對課堂內(nèi)容的掌握情況,查漏補缺,向老師提問,消滅對課文的疑問。(一對一進行)

        B選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來讀一讀。

        學(xué)生活動:

        獨立默讀(查字典識字)。

        目的:

        二者任選其一自由進行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識,將課堂交給學(xué)生。也適合老師進行分層教學(xué),特別對語文天地抄一抄練習(xí)沒有掌握好的同學(xué)進行督促。

        作業(yè)設(shè)計:

        有感情地背誦全篇詩歌,從中選取自己喜愛的詞語抄一抄。

      語文教案 篇2

        教學(xué)過程:

        一、比一比,組成詞語。

        負 需 限 棉 付 須 線 綿 先讀一讀,根據(jù)自己的理解組成詞語,聯(lián)系詞語說說每組字有什么不同。

        對于比較難分辨的需和須,可以集體,理解它們的不同,牢記各自組成的詞語。

        二、抄一抄。

        辜負 杰出 奉獻 爭先恐后 單調(diào) 書籍 浸濕 郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅 風(fēng)平浪靜 綿綿細雨 集體讀,指名讀,說說自己還有哪個詞語不理解意思。

        三、讀一讀。

        信 函 札 書 簡 信札 書簡 尺素 雁書 先自己讀一讀,指名讀,在小組內(nèi)交流自己對詞語的理解,對于學(xué)生接觸比較少的詞語如:尺素、雁書,教師可以進行必要的講解。

        四、讀一讀,比一比。

        1.三個戰(zhàn)士誰也不舍得立刻拆開信,實在憋不住了,就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。

        從這天起,他們每天把信掏出來讀一遍,直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來。

        2.他們沒有立刻拆信,過了好幾天,才把信掏出來仔細地讀。

        從這天起,他們經(jīng)常讀信,最后把信的內(nèi)容都背下來了。

        自己讀,想想第一段比第二段好在什么地方?把自己認為好的詞語多讀幾遍。

        在班里交流。

        作業(yè)設(shè)計: 在作業(yè)本上寫比一比,組成詞語,抄一抄。

        第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 語文天地讀一讀,課外閱讀

        教學(xué)過程:

        一、讀一讀。

        春望 (唐) 杜甫 國破山河在, 烽火連三月, 城春草木深。

        家書抵萬金。

        感時花濺淚, 白頭搔更短, 恨別鳥驚心。

        渾欲不勝簪。

        1.自讀古詩,在小組內(nèi)討論,說說自己都明白了什么。

        2.教師重點講解學(xué)生普遍不理解的地方,最后聯(lián)系當(dāng)時的時代背景,把故事表達的意思從整體上讓學(xué)生理解。

        3.背誦古詩。

        (自己背,小組檢查,集體背誦。

        二、課外閱讀。

        1.布置課前預(yù)習(xí),要求:運用各種方法,包括,問別人等,讀通課文,把生字的讀音注在課文中。

        理解課文的大致意思。

        把不理解的詞語和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。

        2.在小組內(nèi)檢查課前預(yù)習(xí)情況,交流自己對課文的理解,初步解決一些問題。

        3.教師巡視,了解學(xué)生普遍遇到的問題,按照詞語、句子、文章的含義等分別解決。

        你喜歡讀這個故事嗎,為什么? 課堂小結(jié)。

        第三課時 教學(xué)內(nèi)容:

        1.語文綜合實踐活動:了解書信郵遞的過程。

        2.學(xué)習(xí)寫信的正確格式。

        教學(xué)過程:

         一、語文實踐活動:了解書信郵遞的.過程。

        1.布置調(diào)查。

        讀懂p116的《調(diào)查信的旅程》,理解兩個問題:信怎么到了郵局,信怎么從一個地方的郵局到了另一個地方的郵局?談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣調(diào)查。

        (可以問自己的爸爸媽媽,也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。

         2.組成調(diào)查小組,課下調(diào)查信的旅程。

        3.集體交流調(diào)查情況: ①匯報調(diào)查方法。

        (是怎樣合作完成的) ②匯報調(diào)查結(jié)果。

        (其中信怎么從一個地方到另一個地方的答案有多種,比如通過火車、輪船或飛機等。

        二、學(xué)習(xí)寫信的格式。

        (語文天地中的金鑰匙和暢所欲言) 1.觀察用過的信封,你發(fā)現(xiàn)了什么?(信封的格式) 2.結(jié)合金鑰匙,教師講解信封的正確格式: 郵政編碼的位置在左上角,收信人的地址在上面,中間是收信人的名字。

        右下角是寫信人的地址和郵政編碼。

        3.信的正文也有格式要求:先在左上角寫你對收信人的稱呼,要頂格,然后另起一行空兩個格寫內(nèi)容。

        最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。

        第四課時 教學(xué)內(nèi)容: 筆下生花:寫一封信。

        教學(xué)過程:

         一、激發(fā)興趣:我們了解了很多有關(guān)信的知識,同學(xué)們想不想親手寫一封信呢? 1、我們書中有幾位同學(xué)就想寫幾封信,我們先來看看他們有什么想法。

        讀115頁中幾個同學(xué)的話:

         ①我要給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫封信,建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱。

       、谖乙o守衛(wèi)在森林的戰(zhàn)士寫信。

       、圩蛱焯咔驎r,我不小心把鄰居家的玻璃打碎了,寫封道歉信。

       、芪蚁虢o外星人寫封信。

        2.他們的想法怎么樣,你有自己的想法嗎?說說看。

         二、自己按照正確格式寫一封信。

        1.復(fù)習(xí)書信的正確格式:開頭怎樣,結(jié)尾怎樣?

        2.信封怎樣寫?(收信人的郵政編碼,地址,姓名分別寫在什么地方?) 3.自己按照正確格式寫一封信。

      語文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        復(fù)習(xí)本單元的生字、組詞,體會句子含義及句中表達的感情,練習(xí)背誦、了解人物背景。

        重點

        復(fù)習(xí)本單元的知識教具題板

        難點

        復(fù)習(xí)本單元的知識

        教學(xué)過程

        一、逐課復(fù)習(xí)生字、詞語、句子

        二、針對復(fù)習(xí)情況,對出錯較多的.地方進行鞏固練習(xí)

       。、比一比組詞

        役( ) 拱( ) 嫂 ( )

        設(shè)( ) 哄( ) 搜( )

        2、補充詞語

        雪中( )I( ) 同歸( )( )

        跌跌( )( ) ( )( )迢迢

       。 )( )盡瘁 ( )( )蹈火

       。场⒂眯薷姆栃薷牟【

       。ǎ保┰诰砰T功課中,數(shù)學(xué)對我最感興趣。

       。ǎ玻⿱寢屆刻煳妩c整左右下班回家

       。ǎ常⿵埨蠋煏f好幾國流利的英語。

       。ǎ矗┳蛱焱砩,煙臺下了一夜的大雨

       。、補充歇后語

        (1)十五只吊桶打水

       。ǎ玻┬『蜕心罱(jīng)

        (3)千里送鵝毛

       。ǎ矗⿵堬w穿針

       。ǎ担┲荑ご螯S蓋

        板書設(shè)計

        在九門功課中,數(shù)學(xué)對我最感興趣。

        媽媽每天五點整左右下班回家

        教后記

        優(yōu)點:復(fù)習(xí)生字、詞語、句子同學(xué)們都能認真復(fù)習(xí)。

        缺點:用修改符號修改病句,個別同學(xué)不會用修改符號

      語文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

        2.有興趣地寫“問、有、半、從、你”5個生字,進一步寫好漢字的基本筆畫。

        教學(xué)重點:

        通過朗讀,了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

        學(xué)前準(zhǔn)備:

        1.制作生字、新詞卡片。(師生)

        2.制作多媒體課件。(教師)

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時:5分鐘)

        1.課件出示下雨圖,談話:小朋友,昨天我們結(jié)識了一位新朋友,它叫——雨點兒,這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。

        2.過渡:想和雨點兒一起去旅行,先要和剛認識的生字朋友打招呼,要不,它們會攔住你們的`。組織學(xué)生開火車認讀生字。

        二、品讀課文。(用時:25分鐘)

        1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。

        (1)出示第一自然段,引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,啟發(fā)學(xué)生思考:這么可愛的雨點兒,我真想一個個都認識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?你們數(shù)清了嗎?

        (2)過渡:除了雨點兒“數(shù)不清”,你見過什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

        (3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個自然段。

        2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。

        (1)過渡:半空中,大雨點兒和小雨點兒見面了,聽!它們在聊什么呢?組織學(xué)生自由讀二至四自然段。

        (2)出示小雨點兒和大雨點兒的對話,指名分角色朗讀,并適時評價。

        (3)組織同桌分角色讀。

        (4)組織男、女生分角色讀。

        3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。

        (1)過渡:說著說著,小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?

        (2)課件出示雨后圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,并交流感受。

        (3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個自然段。

        三、拓展延伸。(用時:10分鐘)

        1.啟發(fā)學(xué)生思考:如果你是雨點兒,你想到哪里去?給那里帶去什么變化?

        2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

        板書設(shè)計:

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個過程為張揚學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。

      語文教案 篇5

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        了解說明文的相關(guān)知識。速讀課文,能概括課文內(nèi)容,理解說明的思路及說明方法。

        【學(xué)習(xí)重難點】

        理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。

        【資料準(zhǔn)備】

        1、說明文:是以說明為主要表達方式的一種文體,或介紹食物或闡明事理,目的是給人一知識。

        2、說明文可分為:事物說明文和事理說明文。

        3、說明對象:一看標(biāo)題;二看首尾總結(jié)句;三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。(說明對象一般是一個名詞或名詞短語)

        4、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。

        5、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。(其中前五種常用)

        6、語言特點——準(zhǔn)確、嚴密、簡明、科學(xué)。

        7、常見結(jié)構(gòu)方式: 總—分—總;總—分;分—總。

        【教學(xué)過程】

        復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容,檢查背誦情況。

        預(yù)習(xí)檢測

        1.根據(jù)拼音寫漢字。

       、兕A(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗

       、躭ín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點zhuì________

        2.給加粗的字注音。

       、俜鍘n( ) ②彌( )漫 ③月暈( )

        ④霎間( ) ⑤勻稱( ) ⑥。 )形

        3.釋義:

        峰巒: 一霎間:

        預(yù)兆: 輕盈:

        彌漫: 征兆:

        出示目標(biāo)

        活動設(shè)計

        自主學(xué)習(xí),感知課文內(nèi)容。

        1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是(用課文中的原話):

        2、理清文章思路(文章共劃分為三個部分):

        第一部分(1)說明云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。

        第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。

        第1層:(2-5)寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

        第2層:(6)寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

        第三部分(7)說明看云識天氣的意義和局限性。

        當(dāng)堂小結(jié)

        這是一篇科普說明文,層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,說明可以看云識天氣。再用生動形象的語言從兩個方面說明怎樣看云識天氣。文章中運用了分類說明、打比方說明等的方法,由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明。

        課堂檢測

        1、《看云識天氣》,作者_______ ,是一篇_______,文章運用準(zhǔn)確、生動的語言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系,說明了____________,主要運用了________和___________的說明方法。

        2、閱讀第一段,回答下面問題。

       。1)理解填空。①文中省略號前一組句子,是緊扣天上的'云“________”來說明的,省略號后兩個句子是緊扣天上的云“________”來說明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說明方法是________。

       。2)本文的中心句是 。

       。3)本段運用了 、 和 修辭手法。

       。4)本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法?

        課后練習(xí)

        完成練習(xí)冊“基礎(chǔ)演練”題。

        板書設(shè)計

        【課后反思】

        二次備課

      語文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能

        1、認識 14 個生字,會寫“件” “具”兩個生字, 認識一個偏旁——禿寶蓋。

        2、學(xué)習(xí)用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。

        過程與方法

        讀中識字,多種方法識記生字。

        情感態(tài)度與價值觀

        體會“我”在病床上的感受。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。

        教學(xué)重點:

        認識生字,朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        理解“被子的大地”的含義。

        一、談話引入新課。

        同學(xué)們,你們注意過我們生活的大地嗎?咱們一起來看看吧。 (錄像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象資料。 ) 被子是我們生活中很常見的生活用品,在這里,被子與大地有 什么聯(lián)系呢?今天咱們就一起來學(xué)習(xí)課文——《被子大地》 (齊讀課 題) “被”是這節(jié)課我們要學(xué)的一個生字,你是怎樣記住它的'?

        二、熟讀課文,在讀文中初步識字。

        1、教師范讀課文,學(xué)生認真傾聽每一個字的讀音。

        2、學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出小節(jié)序號,圈出文中生字。

        3、試著說說,你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把 被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單 就像海洋,艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被 子大地的主人。 )

        三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),認識、書寫兩個生字“件、具” 。

        1、 (第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣) (出示一件件玩具)指讀,齊讀 出示生字卡片,讀生字“件” “具” 。

        區(qū)分:一件玩具,一件件玩具,在意思上有什么不同? 在課文中還有這樣一個詞組,你能找到嗎?(一座座城市)一 座座說明什么?你能不能照樣子再說出幾個這樣的詞組?

        2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。

       。1)引導(dǎo)觀察 “件” :左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 具:上半部分不要寫得過寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距 離要分均勻。

        (2)學(xué)生練習(xí)書寫。

        四、作業(yè)。

        1、玩心愛的玩具。

        2、朗讀課文。

        板書設(shè)計:

        一件玩具 被子大地 山上

        山谷 平原 喜愛被子大地

      語文教案 篇7

        正確使用說明的方法

        講課人:張路新

        教學(xué)目標(biāo):

        知識點:掌握幾種最常見的說明方法。

        能力點:1、學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法寫說明文, 培養(yǎng)準(zhǔn)確表達的能力。

        2、提高學(xué)生利用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

        德育點:培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。

        教學(xué)重點:

        1、 常見的幾種說明方法的特點及作用

        2、 能根據(jù)事物的特征采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。(也是難點)

        教學(xué)方法:

        引導(dǎo)分析法、講解法、談話法

        學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):

        討論法、練習(xí)法(口頭作文和現(xiàn)場作文相結(jié)合)

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體.課件

        教學(xué)課時:

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、 談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鋪墊。

        在這一環(huán)節(jié)中,采用談話和提問的方式讓學(xué)生明確常用的說明方法有哪些,為新授課文作鋪墊。

        二、 示例探討,掌握技巧。

        (一) 舉例要要求學(xué)生分析文段采用的說明方法(動畫提示該說明方法的特點及用途)

       。ǘ 學(xué)生分組討論訓(xùn)練題目(見幻燈片)

        討論一下,下面各組中哪位同學(xué)的'說明方法更恰當(dāng)?為什么?

       。ㄈ⿵囊陨檄h(huán)節(jié)得出結(jié)論,如何根據(jù)說明目的和說明對象的具體情況來確定恰當(dāng)?shù)恼f明方法。(見幻燈片)

        三、 學(xué)生練筆,互評互改。

        出示訓(xùn)練題目,(見幻燈片)

        1、采用作詮釋、列數(shù)據(jù)等方法以解說員的身份向大家介紹一下你所處的教室,語言要通俗易懂,不羅嗦,要突出所處教室的特點,按照一定的順序介紹(如整體到局部,前到后,中間到兩邊,下到上等等。)

        學(xué)生觀察后可小組討論如何介紹,指名上臺說一說,要求其它同學(xué)加以評析、補充。

        2、筆是寫字畫圖的工具,它的種類很多,是我們學(xué)習(xí)時不可缺少的好助手。請以“我心愛的____筆”為題,來介紹一下你心愛的某種筆,要求要抓住它的外形及構(gòu)造特點,用途等來介紹,選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法,語言力求準(zhǔn)確、形象、生動,(也可根據(jù)實際情況,選擇其它的文具來進行介紹,要求同前。)

        學(xué)生練筆。

        請兩位同學(xué)說一說。

        讓其他同學(xué)來評價一下兩個學(xué)生作文的優(yōu)點是什么?

        仔細觀察過他說明的物品后,談?wù)勀氵有什么更好的建議。

        作文參考題目:

        1、 選擇自己熟悉的一種日常生活用品(如小鬧鐘、臺燈等)或某一種動植物(如狗、貓、老鼠、松柏、柳樹等),自擬題目,運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,寫一篇說明文。

        2、 我們學(xué)習(xí)語文要經(jīng)常查閱各類工具書,當(dāng)我們遇到不認識的生字時,經(jīng)常會查閱《新華字典》,請你運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法向同學(xué)們介紹一下查閱《新華字典》的方法。

        板書設(shè)計:

        說明目的

        正確使用說明方法

        具體情況

        舉例子 列數(shù)據(jù) 打比方 下定義 作詮釋

        分類別 作比較 摹狀貌 畫圖表 引資料

      語文教案 篇8

        知識與能力

        1.明確本文的說明對象及其特征,把握文章的說明順序,學(xué)習(xí)作者運用多種說明方法來介紹說明對象。

        2.培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,快速概括、提取信息的能力。

        3.仔細品讀文章語句,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

        過程與方法

        1.快速默讀課文,圈點勾畫出文章關(guān)鍵的詞語和句子,把握文章內(nèi)容。

        2.教師點撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合,把握文章的說明順序和說明方法。

        情感態(tài)度與價值觀

        1.感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價值,提高鑒賞藝術(shù)品的能力。

        2.了解《清明上河圖》的偉大成就,認識我國古代高超的藝術(shù)水平和人民的聰明才智,增強民族自豪感。

        重點

        學(xué)會概括、篩選信息,明確《清明上河圖》的特點。

        難點

        學(xué)習(xí)作者抓住特點,按總分總的方式,運用典雅而富有韻味的語言來介紹《清明上河圖》的方法。

        圈點勾畫法 合作探究法 點撥法

        《清明上河圖》圖片 多媒體課件

        1課時

        《中國石拱橋》給我們介紹了中國橋梁的悠久歷史及偉大成就,《蘇州園林》介紹了蘇州園林的建造特點,這兩篇文章讓我們在增長知識的同時,也感受到我們祖國的偉大。今天,我們再來學(xué)習(xí)一篇介紹我國國寶級畫作的一篇文章——《夢回繁華》,去領(lǐng)略中國畫的博大精深。

        1.張擇端簡介

        張擇端(生卒年不詳),字正道,山東東武(今中國山東諸城)人。中國北宋時期的畫家。宣和年間任翰林待詔,擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細致,界畫精確,豆人寸馬,形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標(biāo)圖》等,皆為我國古代的藝術(shù)珍品。

        2.《清明上河圖》簡介

        《清明上河圖》系宋代名畫,作者張擇端。此畫距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時期的開封,清明時節(jié)汴河兩岸的風(fēng)俗民情!肚迕魃虾訄D》畫心高25.5cm、長525cm,作者采用散點透視構(gòu)圖法描繪全圖,主要描繪對象是市井百姓,這在宋朝是十分少見的,全圖規(guī)模宏大,結(jié)構(gòu)嚴謹,構(gòu)圖起伏有序,筆墨技巧兼工帶寫,人物生動傳神。畫中細致地描繪了汴河上舟船往復(fù),飛虹臥波;店鋪林立,人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動傳神,牲畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹木、河流至臻至妙,惟妙惟肖。

        《清明上河圖》既是一幅偉大的現(xiàn)實主義繪畫藝術(shù)珍品,同時也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實的第一手資料,具有重要的歷史文獻價值。其豐富的思想內(nèi)涵,獨特的審美視角,現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法,都使其在中國的乃至全世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。

        1.本文的說明對象是什么?主要特征是什么?

        張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式,內(nèi)容龐大,繁而不亂,長而不冗,段落清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹,采用兼工帶寫的手法,線條遒勁,筆法靈活。

        2.文章從哪幾方面介紹它的?

        從三個方面介紹:(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫時間。(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容。(3)介紹《清明上河圖》的價值。

        1.文章開頭寫到了哪些內(nèi)容?有什么作用?

        寫到了北宋時期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展,寫到了繪畫題材的拓展。

        寫這些,即緊扣文題,又自然引出本文的說明對象——《清明上河圖》

        2.《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么?(用文中的一句話概括)

        北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。

        3.第3段最后一句用了什么修辭手法?有什么作用?

        比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂章”,把畫面開卷處比喻為慢板、柔板,把畫面中段比喻為快板、緊板,把后段比喻為尾聲,形象生動地突出了《清明上河圖》的特點,引出下文對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的說明。

        4.介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容,作者按什么說明順序進行介紹的?

        文章有提示語:畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進行說明。

        5.畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象?按什么順序說明?

        疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人,岔道上踏青的權(quán)貴,近處小路上騎驢的行旅。按由遠到近的空間順序說明。

        6.在說明畫面中段汴河兩岸的繁華景象時,作者用了哪些說明方法?有什么作用?

       、倥e例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱橋”“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的`漕船”三個事物為例,具體生動地說明了畫面中段的景象。

       、诖虮确。說明“宏敞的拱橋”時,說它“結(jié)構(gòu)精美,宛如飛虹”,形象地說明了拱橋的形態(tài)和氣勢。

       、勰蠲。對“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船”的細節(jié)描繪,形象地再現(xiàn)了畫面內(nèi)容,使讀者如同看見了畫作一般。

        多種說明方法的綜合運用,介紹了畫面的內(nèi)容,突出了畫面的特點,給人留下鮮明而深刻的印象。

        7.文中從哪幾方面介紹《清明上河圖》的價值?

        (1)藝術(shù)價值:采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式,內(nèi)容龐大,繁而不亂,長而不冗,段落清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹,采用兼工帶寫的手法,線條遒勁,筆法靈動。

        (2)史學(xué)價值:是寫實性很強的作品,畫中豐富的內(nèi)容,有著文字無法取代的歷史價值,為12世紀(jì)中期中國城市生活狀況留下重要的形象資料。

        (1)抓住特征介紹事物。本文介紹的是一幅畫作,作者緊扣《清明上河圖》的特征“采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式,內(nèi)容龐大,繁而不亂,長而不冗,段落清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹,采用兼工帶寫的手法,線條遒勁,筆法靈活,寫實性很強”進行說明。

        (2)語言準(zhǔn)確,說明生動。文中有準(zhǔn)確的說明,如“絹本、設(shè)色,縱25.5厘米,橫525厘米”準(zhǔn)確地介紹了畫的材質(zhì)、畫的大小。有生動的說明,“巨大的漕船,舳艫相接,忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包,纖夫們拖著船逆水行駛”生動地描述了畫面的內(nèi)容,讓讀者似乎看到了畫圖,突出了《清明上河圖》的特點。

        夢回繁華說明對象 《清明上河圖》特征①采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式②內(nèi)容龐大,繁而不亂,長而不冗③段落清晰,結(jié)構(gòu)嚴謹④采用兼工帶寫的手法,線條遒勁,筆法靈動⑤寫實性很強說明方法 舉例子 打比方語言特點 準(zhǔn)確 生動作者情感 贊嘆 自豪

        在《夢回繁華》的教學(xué)設(shè)計中,我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學(xué)模式。設(shè)計“課前積累——創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——自由式閱讀——合作式解讀——探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實施過程中,以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

        先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文的方法,讓學(xué)生找出文章的說明對象:《清明上河圖》,再在文中找出說明《清明上河圖》特征的句子,然后仔細閱讀課文,探究文章如何突出說明對象的特征。我想:學(xué)生如果能夠找出這些句子,肯定就能理解說明的特征和說明的順序。于是,我引導(dǎo)學(xué)生找出4段中能標(biāo)識文章結(jié)構(gòu)層次的詞語,出乎意料的是部分學(xué)生一下子就找出來了,真讓我為之一振。再指導(dǎo)學(xué)生分組討論,在此基礎(chǔ)上歸納了本段的說明順序。再指導(dǎo)學(xué)生選段朗誦,充分獲得身臨其境的感受。教學(xué)效果好。

      語文教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、懂得桌椅來之不易,初步培養(yǎng)愛護公物的好習(xí)慣。

        2、學(xué)會本課的12個生字;理解“對話、椅子、現(xiàn)在、旁邊、生氣、愛護、木料、容易、工夫”等10個詞語的意思。

        3、學(xué)會看圖用“愛護”寫一句話。

        4、能分角色朗讀課文。背誦課文第5段中桌子說的話。

        [第一課時]

        課時目標(biāo):

        1、看圖,初讀課文,感知課文大意。

        2、學(xué)習(xí)生字詞。

        3、學(xué)習(xí)課文第一段。

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題。

        大家都知道桌椅不會說話,可我們今天要學(xué)的這篇課文中的桌子椅子卻說起話來了。

        出示課題:9桌椅的對話說話和對話有什么不同?(對話是指兩個或更多的人之間的談話)

        課文中是誰和誰在談話?學(xué)習(xí)“椅”,備實物區(qū)別凳子和椅子,說說“椅”為什么是木字旁。

        看了課題你有什么想法?

        1、桌子椅子為什么事情說起話來?

        2、它們說了些什么?

        二、教師范讀課文。

        三、初讀課文,感知內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞。

        1、帶拼音的生字多讀幾遍,想想能用什么好辦法記住字形,再想想它在句子中的意思。

        2、小組交流用什么辦法來記住生字。(引導(dǎo)學(xué)生用熟字來幫助識記生字。)

        3、檢查字詞。

        重點正音:嘆(tan)壞(huai) 疼(teng)

        重點分析字形:接、腿、旁、弟

        4、指名試讀課文。(分段讀)

        5、齊讀課文

        四、學(xué)習(xí)課文第一段。

        1、一天早晨,丁丁來到教室門口,發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情?

        2、看插圖1:這時丁丁感到怎么樣?誰能看著圖說說丁丁這時的樣子。他心里怎么想?

        誰能連起來說說丁丁這時的樣子和想法?

        3、誰來讀讀這段課文,把丁丁感到奇怪的語氣讀出來。

        4、看圖說說丁丁坐的是怎樣一張椅子,難怪這張椅子要嘆氣了,它是怎么嘛氣的,誰來試試。

        5、齊讀第一段。

        五、鞏固字詞。

        六、書寫指導(dǎo)。

        椅、接、腿、護:左窄右寬

        第:重點指導(dǎo)“弓”的位置。

        七、課堂作業(yè)。

        [第二課時]

        課時目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。

        2、看圖,朗讀課文,理解2——6段課文,懂得桌椅來之不易。

        3、學(xué)習(xí)把兩句話合成一句話。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、認讀生字和詞語。

        2、指名板書生字“第”說說有幾筆,“腿”說說是什么結(jié)構(gòu),為什么用月字旁。

        3、一天早晨,丁丁來到教室門口,發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情?齊讀第三段。

        出示句子,讀一讀,第3句跟1、2兩句比較,省去了什么,為什么要省去?其它還有什么也起了變化?(第1句后面的句號改為逗號)齊讀合并后的句子。

        二、學(xué)習(xí)課文2——4段。

        1、椅子為什么要嘆氣呢?出示句子,怎樣把這兩句話合并成一句話?

        2、桌椅為什么事而說起話來?

        3、丁丁哪些地方做得不對?

        4、桌椅對丁丁的行為滿意嗎,你從圖上哪兒看出來?

        5、應(yīng)該用怎樣的語氣讀桌椅的對話?(批評、埋怨)

        6、分角色朗讀2——4段。

        三、學(xué)習(xí)課文第五段。

        1、旁邊的桌椅聽了后怎弱,齊讀第五段。

        2、旁邊的.桌椅為什么都很生氣?(引導(dǎo)學(xué)生看插圖1,連起來說說桌椅被丁丁損壞的樣子。)

        他們怎樣說?自由讀一張桌子說的話,思考:這張桌子說了幾句話,每句話講什么?

        3、他們是怎樣夸獎自己的小主人的?一位學(xué)生讀第1句,理解“這樣”指什么?這些小朋友為什么都很愛護桌椅?齊讀第2句。

        4、看插圖2,誰能看著四幅圖說說工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易?

        (1)工人叔叔在森林里鋸樹。

        (2)把木頭運到工廠,工人叔叔把圓木鋸成木料。

        (3)工人叔叔用木料做成一張張桌子。

        (4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。

        工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅,要花很多時間,書上用了哪一個詞?(工夫)

        5、朗讀指導(dǎo)。(用贊美和夸獎的語氣)

        6、一張桌子說了兩句話,第1句夸獎了小主人很愛護桌椅。第2句告訴我們?yōu)槭裁匆獝圩o桌椅,你能把這兩句話背出來嗎?(自由準(zhǔn)備;個別試背;齊背)

        四、學(xué)習(xí)第六段。

        1、聽了桌椅的對話,丁丁怎么樣?齊讀最后一段。

        2、丁丁為什么低下頭,臉也紅了?

        3、丁丁以后會怎樣做?

        4、你認為丁丁是個怎樣的孩子。(損壞桌椅是不對的,但能改正還是個好孩子。)

        5、朗讀全文。

        6、課堂作業(yè)。

        [第三課時]

        課時目標(biāo):

        1、鞏固練習(xí)。

        2、朗讀,背誦課文,總結(jié)全文,懂得要愛護桌椅,培養(yǎng)愛護公物的好習(xí)慣。

        教學(xué)過程:

        一、鞏固練習(xí)。

        1、認讀生字詞,聽寫詞語。

        2、口頭組詞。

        護:愛護、保護、護士、

        壞:破壞、損壞、壞蛋、壞事

        料:木料、材料、顏料、資料、

        3、比一比,再組成詞語。

        4、進一步理解詞義。

        對話:怎樣叫對話?課文中是誰和誰在對話?

        工夫:這道題我花很多工夫才想出來。喧里的工夫指什么?你能用工夫說一句話嗎?

        二、分段朗讀,讀出不同的語氣。

        1、齊讀第一段,讀出奇怪的語氣。

        2、讀桌椅的對話,讀出批評、埋怨的語氣。

        3、讀旁邊的桌椅的話,讀出夸獎、贊揚的語氣。

        4、齊讀最后一段,讀出丁丁知錯的語氣。

        三、分角色朗讀課文。

        四、熟練背誦一張桌子說的話。

        五、總結(jié)全文,指導(dǎo)行為。

        1、說說學(xué)了這課你懂得了什么?

        2、怎樣做才是愛護桌椅呢?你是怎樣對待桌椅的?

        3、我們不僅要愛護課桌椅,還應(yīng)該愛護哪些公物,怎樣愛護?

        4、指導(dǎo)用愛護寫一句話。

        5、課堂作業(yè)6,看圖說說誰對誰不對,為什么?

        六、課外作業(yè)。

        做一做:給桌椅洗個臉。

        比一比:誰的桌椅保護得好,定期進行評比,給做得好的小朋友戴小紅花。

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