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    1. 語文教案

      時(shí)間:2023-06-29 08:27:16 語文教案 我要投稿

      語文教案范文匯總10篇

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

      語文教案范文匯總10篇

      語文教案 篇1

        第一單元 好習(xí)慣

        不懂就問

        教學(xué)目的:

        1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。

        2、掌握本課的生字。

        3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

        4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)方法:

        朗讀法、調(diào)查法

        學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤,遇到不懂的地方就問。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

        教學(xué)過程: 第一課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

        1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

        2、說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。

        3、給認(rèn)讀生字組詞。

        二、初讀課文,了解大意。

        1、讓學(xué)生自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈起來。

        2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。

        3、教師點(diǎn)評。

        三、教學(xué)生字

        1、出示生字卡片。

        2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。

        3、讓學(xué)生口頭組詞。

        4、分析生字的寫法。

        四、指導(dǎo)書寫。

        板書設(shè)計(jì):不懂就問

        s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng

        孫 誦 私 利 剛 嗎 鴉 養(yǎng) 良

        第二課時(shí)

        一、精讀課文,了解意思

        1、讓學(xué)生自由朗讀課文,說說你懂得了什么。

        2、找出你喜歡的部分,有感情的朗讀。

        3、找出自己不懂的地方。

        二、再讀課文,解決問題

        1、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。

        2、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。

        3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的.朗讀課文。

        4、讓學(xué)生理解講解、糊里糊涂、搖頭晃腦 的意思。

        三、擴(kuò)展活動(dòng)

        1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對你有什么影響?

        2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的?

        四、小結(jié)課文

        說說你學(xué)習(xí) 了不懂就問這篇課文之后有什么收獲

        板書設(shè)計(jì): 不懂就問

        不懂的事情

        就主動(dòng)的問

        養(yǎng)成了良好的習(xí)慣

      語文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過了節(jié)社壞日新月異的變化,提高了學(xué)生的認(rèn)識事物和分析事物的能力。

        2、培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達(dá)能力及評價(jià)能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        培養(yǎng)學(xué)生口語和書面表達(dá)能力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)幾種說明方法的運(yùn)用。

        教學(xué)方法:

        小組合作探究

        教具準(zhǔn)備:

        小黑板

        課時(shí)安排:

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、活動(dòng)導(dǎo)入。

        1、談話。

        2、師板書“變”,要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)用“變”組詞。

        二、組織活動(dòng)。

        1、看一看。

       。1)我們周圍的一切事物也在隨著時(shí)間發(fā)生變化。

        (2)小組內(nèi)交流:注意周圍的生活環(huán)境中,有無被忽略的現(xiàn)象,看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇。

        2、找一找。

       。1)在我們生變發(fā)生這么多的變化,用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢?

       。2)根據(jù)反映的問起收集資料,選擇好方式。

        3、說一說。

       。1)我向同學(xué)們報(bào)告:XX(如電視、筆、住房)的變化。

        (2)我朗誦收集的詩歌 。(3)評價(jià):誰的發(fā)言最精彩?誰的.點(diǎn)評最得當(dāng)?

        4、寫一寫。(見習(xí)作指導(dǎo))

        第二課時(shí)

        一、指導(dǎo)審題。

        1、通過題目,同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?

        本次作文要表達(dá)的主題是什么?

        二、看變化—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情 。

        出示:新舊變化的圖片或視頻資料。

        三、說變化—開拓思路,引吐真情。

        四、寫變化—引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情。

      語文教案 篇3

        設(shè)計(jì)說明

        這篇課文以簡潔、生動(dòng)、形象的語言,介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來親切自然,活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識字為基礎(chǔ),旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識字氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的'自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識、用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

        課前準(zhǔn)備

        1.生字卡片,帶學(xué)生做一次踩影子的游戲,制作多媒體課件。(教師)

        2.預(yù)習(xí)生字,在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

        課時(shí)安排

        2課時(shí)。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、游戲引入,出示課題

        1.課前體育游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,大家要注意觀察,并思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?

        2.教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。

        預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。

        3.板書課文題目:影子。

        (1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,“子”讀輕聲。

        (2)指導(dǎo)識字:你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字?

        4.多媒體課件幫助識記:火紅的太陽照在建筑物上,在地上形成了影子!叭铡本痛硖枺熬本痛斫ㄖ,“彡”就代表影子。

        設(shè)計(jì)意圖:愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,能使學(xué)生對影子有更感性的認(rèn)識,從而深刻地體會(huì)到語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情;氐秸n內(nèi)交流,為學(xué)生提供口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強(qiáng)了學(xué)生對識字的信心和成就感。

        二、熟讀課文,自主識字

        1.導(dǎo)學(xué):有一個(gè)人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

        2.導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?

        預(yù)設(shè):

        (1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字,可以用筆圈上,請拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以查字典……

        (2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

        3.教師組織學(xué)生自由讀課文。

        4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境,檢查字音,識記生字。

        (1)播放課件,師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,葫蘆兄弟來了,它們有了新的名字,就寫在它們身上。快看,你叫得出它們的名字嗎?(生試讀)

        (2)開火車,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。

        (3)去掉拼音再讀生字。

        導(dǎo)語:看,葫蘆的帽子飛走了,如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字,那它們就是你的好朋友了。(齊讀)

        (4)指名摘葫蘆,其他學(xué)生跟讀。

        (5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。

        設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)游戲情境,增強(qiáng)學(xué)生的識字興趣。

        三、方法指導(dǎo),集中識字

        1.過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

        2.學(xué)生同桌交流識字方法:和你的同桌說一說吧!

        3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。

        (1)預(yù)設(shè):

        生1:我用找反義詞的方法記住“黑”,“黑”是“白”的反義詞。

        生2:我用“加一加”的方法記住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。

        生3:我會(huì)編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。

        生4:我用換一換的'方法記住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”!白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。

        生5:我還找到一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞,我在前面,×××在后面。

        (2)師追問:你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎?

        預(yù)設(shè):我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。

        (3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。

        預(yù)設(shè):

        生6:我用加一加的方法記住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。

        教師相機(jī)出示“宀”,教學(xué)新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

        (4)辨字:出示三張圖片(男、女、動(dòng)物),“他、她、它”是我們的好朋友,到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢?

        (5)教師追問:你怎樣記住“朋”字?

        預(yù)設(shè):兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起,就像一對好朋友,我就這樣記住了“朋”。

        (6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

        導(dǎo)學(xué):月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān),你還見過哪些月字旁的字?

        (7)學(xué)習(xí)女字旁。

        導(dǎo)學(xué):這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字,誰找到了?請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別,說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化?(橫變成了提,與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”:女字旁加“子”字就是“好”。

        4.小結(jié):加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法,只要我們學(xué)會(huì)了這些識字方法,以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了!

        5.生字回文,組織學(xué)生再讀課文,想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子,現(xiàn)在能讀好嗎?請?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀,互相評價(jià))

        設(shè)計(jì)意圖:“授之以魚,不如授之以漁。”識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn),在識字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法,并會(huì)運(yùn)用多種方法識記生字,真正做到舉一反三,為以后自主識字打好基礎(chǔ)。

        四、整體感知,引發(fā)思考

        1.指名讀課文,請同學(xué)們邊聽邊想,讀懂了什么?

        2.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?

        設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng),培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。

        五、指導(dǎo)寫字

        1.出示田字格中的“在”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看這個(gè)字是由幾筆寫成的?和“左”比較,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是個(gè)“土”字,“在”字比“左”字多一筆豎。)

        2.教師示范“在”字的寫法,學(xué)生邊觀察邊書寫,把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

        3.教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

        4.練寫。(教師巡視和指導(dǎo),對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

        5.展示學(xué)生作品,提出意見和建議。

        設(shè)計(jì)意圖:通過對比觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時(shí)的易錯(cuò)之處,避免了學(xué)生寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順,帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來,不僅提高了學(xué)生的觀察能力,而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.教師導(dǎo)言:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞,現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲:小小擂臺賽?纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好,我們分組進(jìn)行比賽,大家有信心取勝嗎?

        (1)游戲:開火車。(看拼音讀字)

        多媒體課件出示生字:影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字,再去掉拼音讀生字,開火車讀,學(xué)生分組讀。評價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

        (2)游戲:捉迷藏。(讀詞)

        多媒體課件出示森林中的場景,許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半,在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它們)

        導(dǎo)學(xué):小動(dòng)物們在和我們玩捉迷藏的游戲,你能找到它們,并讀出它們身上的詞語嗎?指名讀詞,學(xué)生讀對了,隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來。

        2.過渡:大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去,你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。

        設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

        二、再讀課文,深入理解

        1.教師導(dǎo)學(xué):請同學(xué)們自由讀課文,你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀,并想一想為什么。

        2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

        3.教師指名讀自己找到的句子,并說明自己覺得有趣的理由。

        (1)學(xué)生讀句:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,請學(xué)生說說有趣的理由。

        預(yù)設(shè):影子真有趣,像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

        影子就像小狗一樣跟著“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。

        (2)多媒體課件播放視頻:有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動(dòng)畫并配樂。一位小朋友在小路上走著,他的影子跟著太陽變化。

        (3)指名再讀這一句,教師組織學(xué)生評價(jià)。

        (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:“影子常常跟著我,就像一條小黑狗!

        ①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意,讓他讀得更棒嗎?

        ②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文:有了大家齊心協(xié)力出主意,你一定可以讀得更好了!試一試吧!

       、劢處熂皶r(shí)評價(jià)。

        預(yù)設(shè):讀得真好!聽了你的朗讀,老師好像真的'看到了像小黑狗一樣的影子,太可愛了!

       、苋嘁黄饋碜x讀這么可愛的影子吧!

        (5)教師導(dǎo)學(xué):你能學(xué)著這種句式說一說嗎?

        多媒體課件出示句式:

       、亠h落的樹葉就像______________________。

       、谔焐系奶柧拖馹_____________________。

       、踎_______________就像___________________________________________________。

        (6)學(xué)生讀“影子常常陪著我,它是我的好朋友”。請學(xué)生說說覺得有趣的理由。

        預(yù)設(shè):因?yàn)橛辛擞白,就像有了一個(gè)新朋友。

        影子還會(huì)陪“我”,“我”就會(huì)感覺好玩了。

        (7)教師導(dǎo)學(xué):誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么?

        預(yù)設(shè):要把影子當(dāng)成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

        (8)指名讀句子,并及時(shí)評價(jià)。

        (9)組織學(xué)生同桌互讀:同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方,你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

        4.質(zhì)疑:想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

        預(yù)設(shè):

        影子為什么一會(huì)兒在前?一會(huì)兒在后?一會(huì)兒在左?一會(huì)兒在右?

        5.過渡:老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫,弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫,教師旁白:

        太陽在左,影子在右;太陽在前,影子在后。

        影子就像可愛的小黑狗,跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

        影子緊緊跟著人,不分離,就像好朋友一樣,常常陪著我。

        6.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

        預(yù)設(shè):

        隨著太陽方向的改變,影子的方向也會(huì)變化。

        影子的長短、大小會(huì)變化。

        影子是追不上的。

        我們可以做手影游戲……

        7.教師小結(jié):我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的,緊緊跟著人,就像好朋友一樣,讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!

        (1)齊讀。

        (2)組與組比賽讀。

        (3)配樂讀:大家讀得真好啊,那么還想再讀的小朋友可以站起來,配上音樂,讓我們美美地讀一讀!

        8.指導(dǎo)學(xué)生試背課文:能把你最喜歡的那一句背下來嗎?

        設(shè)計(jì)意圖:重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,學(xué)生在讀中放飛激情,感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動(dòng)的多媒體課件中,學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的變化,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力得到了發(fā)展。

        三、指導(dǎo)書寫生字

        1.過渡:同學(xué)們讀得真精彩,有三個(gè)生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢?

        2.多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

        3.學(xué)習(xí)生字“我”。

        (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字,用多媒體課件演示筆順,明確書寫順序。

        (2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

        (3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫,記住筆順。

        (4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”,教師巡視指導(dǎo)。

        4.學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順,學(xué)生書寫,記住筆順。

        5.引導(dǎo)學(xué)生觀察:寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?哪一筆最容易錯(cuò)?

        預(yù)設(shè):“后”中的“口”不與撇相連接!昂谩弊值牡谌P是“提”。

        6.練寫評比。生練習(xí)書寫,師巡視,并提示書寫姿勢。

        7.組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。

        設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)寫字,應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,養(yǎng)成觀察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順,用動(dòng)態(tài)的書寫讓學(xué)生留下鮮明的印象,更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字,寫好每一筆,每一個(gè)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評價(jià)以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

        四、拓展創(chuàng)新,發(fā)展語言

        1.過渡:學(xué)了這么久,大家都累了,咱們來放松一下吧!看,這是什么?

        教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影,如:大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后,問學(xué)生:想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)

        2.拓展思路:手影游戲真好玩,你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。

        3.畫影子。要注意太陽和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。

        設(shè)計(jì)意圖:做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識進(jìn)行整合,使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。

        板書設(shè)計(jì)

        教學(xué)反思

        1.朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑,也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如,從對影子的有趣出發(fā),個(gè)別讀、評議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終,讀中悟,悟中讀,使學(xué)生參與到讀中來,收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

        2.合作互助,理解感悟。請學(xué)生先看完動(dòng)畫,再進(jìn)行小組交流。在交流中,他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng),他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐,激發(fā)了探求知識的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外,還說到“隨著太陽方向的改變,影子的方向也會(huì)變化”“影子的長短、大小會(huì)變化”“影子是追不上的”……并且在接下來的“手影游戲”中,進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn),理解影子現(xiàn)象,為學(xué)生的思維、語言表達(dá)提供平臺,讓他們真正成為課堂中的主人。

      語文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)讀生字組成的詞語,會(huì)寫“9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

        3、從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明,愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。

        教學(xué)重點(diǎn)

        讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn)

        在朗讀中感悟,體會(huì)愛迪生的聰明可愛。

        教具準(zhǔn)備

        1、教師:小黑板,生詞卡片。

        2、學(xué)生:查找資料了解愛迪生。

        3、課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實(shí)驗(yàn)。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、同學(xué)們,你們知道電燈是誰發(fā)明的嗎?(板書:愛迪生)

        誰有辦法記住“迪”這個(gè)生字。

        2、誰愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛迪生的資料。

        3、師總結(jié):愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西,如電燈、電話、電報(bào)、電影等,登記過的發(fā)明就有1000多項(xiàng),為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

        過渡語:我們今天就來學(xué)習(xí)一篇愛迪生小時(shí)候的故事。(板書:救媽媽)

        4、齊讀課題。思考:看到這個(gè)題目你想知道什么?

       。A(yù)設(shè):愛迪生為什么救媽媽?愛迪生是怎么救媽媽的?媽媽有沒有得救?)

        過渡語:讓我們以來學(xué)習(xí)一下這篇課文,然后解決這些問題吧!

        二、初讀課文,掃清字詞障礙。

        1、自讀課文,聽清老師要求:

        (1)字音要讀準(zhǔn),不讀破句子,不認(rèn)識的字,或難讀的句子要多讀幾遍。

       。2)標(biāo)出自然段序號。

        2、生自由讀文,識記生字。

        3、檢查生字詞語以及讀書的情況:

        (1)字:小黑板出示帶拼音小黑板。(齊讀,指名讀)

       。2)詞:出示詞語卡片

        檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂

        明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的

        ○1同桌互讀

        ○2開火車檢查

        ○3教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

        明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什么是闌尾炎,闌尾炎的危害)

       。3)句:○1小黑板出示:

        突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒,他回來了,捧著一面明晃晃的大鏡子。 愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了。

        ○2指名讀,注意加點(diǎn)字的讀音。師生共同正音。

        三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。

        1、課文一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)

        2、課文講了誰的故事?

        四、再讀讀文,重點(diǎn)探究。

        過渡語:大家表現(xiàn)真棒,下面我們來解決大家 的第一個(gè)問題。

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)愛迪生為什么救媽媽。

        1、請同學(xué)們自己讀第2自然段,邊讀邊思考:愛迪生為什么要救媽媽?

        2、生自讀后回答:因?yàn)閶寢屔×,或者是因(yàn)閶寢尩昧岁@尾炎。

        3、從這個(gè)自然段中你還知道了什么?是從哪些詞語或句子中知道的。

        生答:(1)媽媽病得很嚴(yán)重,我是從“直打滾中知道的”

       。2) 媽媽得的是闌尾炎,要馬上動(dòng)手術(shù)。我是從“原來媽媽得的是闌尾炎,需要馬上動(dòng)手術(shù)!敝兄赖腵。

       。3) 媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請醫(yī)生,太陽快落山時(shí),醫(yī)生終于來了,上醫(yī)院已經(jīng)來不及了”等詞句中知道的。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)愛迪生是怎么救媽媽的

        過渡語:媽媽的病情是多么的嚴(yán)重呀!大家都盼著醫(yī)生快點(diǎn)動(dòng)手術(shù)呢,可是,在這個(gè)時(shí)候,醫(yī)生遇到了什么難題呢?又是怎么解決這個(gè)難題的呢?請大家一起讀一讀2―4自然段。

        1、指名讀2―4自然段,其余生邊聽邊思考:

       。1)醫(yī)生遇到的難題是什么?

        (2)是誰想出來的辦法解決的難題,想出了什么辦法?

        2、小組討論后匯報(bào)。

        師相機(jī)板書(板書:鏡子―聚光―亮堂)

        3、多么聰明的愛迪生呀,可是愛迪生這樣做,一開始,爸爸理解嗎?找出有關(guān)句子讀讀。

       。ò职忠豢,又氣又急,斥責(zé)道:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”)

        過渡語:就是啊,媽媽生命危在旦夕,還胡鬧,爸爸能不氣,能不急嗎?誰愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來斥責(zé)愛迪生? 讀出嚴(yán)厲的語氣。

        (1)指名讀。

       。2)評議。(評議標(biāo)準(zhǔn):讀得正確嗎?有沒有,添字漏字現(xiàn)象;讀音是否響亮,語速和節(jié)奏怎樣;有沒有讀出爸爸的嚴(yán)厲語氣。)

       。3)根據(jù)評議結(jié)果,自己練習(xí)讀一讀這句話。

        4、師:面對這樣又氣又急的爸爸愛迪生怎么說的?

        愛迪生委屈地說:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”

        過渡語:是呀,他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段,來感受一下當(dāng)時(shí)的情景吧!

        5、朗讀感悟:

       。1)小組內(nèi) 分角色朗讀,可以加上動(dòng)作,表情。

       。2)指名展示。

       。3)評評,議議。

       。4)根據(jù)評議結(jié)果,自由練習(xí)朗讀。

        過渡語:大家的表演的真投入,把爸爸的憤怒,愛迪生的委屈,還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來。

        6、學(xué)到這里,你想對愛迪生說些什么呢?

        生:愛迪生你真聰明。 愛迪生你太棒了。

        (三)學(xué)習(xí)愛迪生的媽媽得救了嗎

        過渡語:不光你們在夸獎(jiǎng)愛迪生聰明,醫(yī)生也在夸獎(jiǎng)愛迪生聰明呢!你能從文中找到嗎?

        1、自讀后,回答。

        2、你從這個(gè)段落中,除了知道愛迪生很聰明之外,還知道了什么?

        生:愛迪生的媽媽得救了。

        3、是啊,愛迪生的媽媽得救了,請同學(xué)們想一想,愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽,最主要的原因是什么?

        生答:愛迪生很聰明。

        4、你知道他為什么這么聰明嗎?請大家讀一讀第1自然段。

        5、生答后師總結(jié):

        他不但愛動(dòng)腦筋,還愛動(dòng)手做做看,老師希望每個(gè)同學(xué)在生活中做個(gè)有心人,多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,爭做小小愛迪生。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、請同學(xué)們看看書上的圖,圖上畫的是什么?誰來說一說課文講了一件什么事?教師提示:可以用下面的句式:

        愛迪生七歲的時(shí)候,媽媽 ___________ ,愛迪生 ___________ 救了媽媽的命。

        2、檢查生字詞掌握情況。

        小黑板出示:下面的一段話

        有一天早晨,我正在睡懶覺,爸爸斥責(zé)道:“你趕快起床去叫醫(yī)生,讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了!蔽乙涣餆煕_出家門找來了醫(yī)生,經(jīng)過醫(yī)生的檢查,我哥哥得了急性闌尾炎,爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。

       。1)學(xué)生自己試讀。

       。2)教師指名讀。

       。3)同桌互讀。

        二、學(xué)習(xí)我會(huì)寫中生字

        指導(dǎo)書寫:“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語。

       、俪鍪尽拔視(huì)寫”圖標(biāo),讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說說發(fā)現(xiàn)了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字!皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些!柏(zé)”字中間一橫要寫長些……)

        ②重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫

        斥:聯(lián)系“斤”的書寫,第三筆在橫中線,第四筆在豎中線,最后不要忘寫點(diǎn)。

        責(zé):上下結(jié)構(gòu),上面要寫得扁寫,中間橫短,第三橫最長,下面的“貝”略長,橫折的橫在橫中線上。

        夸:大字頭撇捺不超過橫中線,要蓋住“虧”

        獎(jiǎng):大字要托住上半部分,最后筆是捺

        炎:上小下大,第四筆是點(diǎn),第八筆是捺

        三、布置作業(yè)

        把你印象最深的句子抄寫在讀書筆記中。

      語文教案 篇5

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“漁舟、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。

        2.有感情地朗讀,能用自己的話復(fù)述課文。

        3.讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的語句。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文,了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上,用自己的語言練習(xí)復(fù)述。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、情境導(dǎo)入

        1.情境:播放媒體課件中的“輕松導(dǎo)入”。

        2.揭示課題。

        二、初讀感知

        1.識記生字。

       。1)輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。教師點(diǎn)擊課件進(jìn)行生字教學(xué)。

        (2)同桌互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。

        2.讀通課文。

        (1)自由朗讀課文。

       。2)感知課文內(nèi)容:這篇課文主要講了什么?

        三、研讀感悟

        學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。

       。1)重點(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

        a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

        b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        提醒學(xué)生找出意思相反或相近的詞。

        c.通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

       。2)重點(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

        a.讀一讀,說說你有什么感受。

        b.再讀讀,把你的感受讀出來。

        c.課文怎樣描寫地球萬物的,你能仿照書中的句式說一說嗎?

       。3)采用多種朗誦形式朗誦全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。

        四、想象感悟

        1.浮想聯(lián)翩。學(xué)生參考課文72頁插圖,想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

        2.學(xué)生借助教師講解及課件畫面嘗試復(fù)述。

        3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

        五、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1.復(fù)習(xí)生字詞。

        2.練讀課文。

        第二課時(shí)

        一、演講故事

        1.朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

        2.評選活動(dòng):小組內(nèi)互講,互提意見,并推薦小組內(nèi)代表參加全班的“故事大王”的評選。

        3.講故事,評選“故事大王”。

        二、指導(dǎo)書寫

        教師點(diǎn)擊課件

        1.點(diǎn)擊要寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的'結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí),多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左窄右寬。注意寫好半包圍的字。

        2.教師點(diǎn)擊生字書寫,學(xué)生仿寫。

        3.學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較,看誰的書寫工整。

        三、相關(guān)拓展

        教師點(diǎn)擊課件介紹小行星的傳說

        四、布置作業(yè)

        1.把盤古開天地的故事講給家長或者同學(xué)聽。

        2.選擇一個(gè)自己印象深刻的神話故事講給同學(xué)聽。

      語文教案 篇6

        一、談話導(dǎo)入:

        1、上一節(jié)課,小朋友們認(rèn)真讀了課文,讀得很有味道,這課的課題是《做什么事最快樂》,讀了課文以后,誰能用題目說一句話?也就是說:誰想弄明白做什么事最快樂。

        2、學(xué)生回答,板貼青蛙圖。

        哦,小青蛙正在想辦法呢。這節(jié)課我們就跟著小青蛙,看看它想了什么辦法,最后有沒有弄明白。

        二、學(xué)習(xí)2—4自然段:

        1、自由讀2—4自然段,說說小青蛙它想出了什么辦法,應(yīng)該怎樣讀好它們的對話。

        2、學(xué)生交流:

       。1)板貼啄木鳥、水牛、蜜蜂圖。

        說說啄木鳥有什么特征,它會(huì)干什么?水牛、蜜蜂呢?

       。2)小青蛙在哪里碰到它們的?它們正在干什么?用“小青蛙在……請教了正在……的……”的句式把它的辦法說完整。

       。3)原來小青蛙遇到它們時(shí),它們正在做自己能做的事情呢。

        3、理解朗讀:

        (1)出示圖一:顯示小青蛙說的話,小青蛙的這句話該怎么問啄木鳥才會(huì)樂意回答,先練練。老師來當(dāng)啄木鳥,哪個(gè)小青蛙愿意來試試。(有禮貌,表現(xiàn)出心中的疑問)

       。2)顯示啄木鳥說的話,齊讀。這句話你們懂嗎?板書:捉蟲(學(xué)生自由發(fā)表見議)那啄木鳥為什么會(huì)認(rèn)為給樹木捉蟲子最快樂呢?

        下面我們來演一演,老師做大樹,哪位小朋友做啄木鳥幫老師這課大樹捉蟲。(師:身上有蟲,又痛又癢,吸取養(yǎng)份,垂頭喪氣,無法生長。)

        聽到大樹的感謝你高興嗎?你能不能把你的快樂通過你說的話表現(xiàn)出來。

        小朋友能不能告訴老師,這只啄木鳥為什么會(huì)那么高興。

       。3)小朋友想不想自己來演一演小青蛙和水牛爺爺、蜜蜂妹妹的對話。在3、4自然段中任選一個(gè)自然段,小朋友想想,青蛙應(yīng)該表現(xiàn)得怎么樣?水牛和蜜蜂呢?怎樣才能把它們演好?同桌練習(xí)表演。

        三、學(xué)習(xí)5、6自然段:

        過渡:小青蛙請教了啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹,現(xiàn)在它知道做什么事最快樂了嗎?

        1、指讀第5自然段:出示這一自然段的.內(nèi)容

        你們覺得小青蛙的這句話該怎么讀。(理解小青蛙沒有弄明白做什么事最快樂,以及不明白的原因)

        它們說的話不一樣,認(rèn)為快樂的事情也不一樣,把小青蛙都給弄糊涂了。(指導(dǎo)朗讀)

        2、出示媽媽的話:我們來讀讀媽媽的話,看看媽媽能不能幫助小青蛙解決難題。

        青蛙媽媽的話小朋友們懂嗎,能不能結(jié)合剛才學(xué)的內(nèi)容,以啄木鳥、水牛、蜜蜂為例子說說。

        板書:自己能做為別人

        3、分角色朗讀5、6自然段:小朋友說小青蛙的問話,老師做青蛙媽媽,老師讀的時(shí)候要注意觀察,聽仔細(xì)了。(老師故意板著臉,讀得生硬)學(xué)生點(diǎn)評(要親切,要笑著說)

        4、齊讀媽媽的話。

        5、小青蛙終于弄明白了(為別人做自己能做的事是最快樂的)板書(擦去什么)

        6、小朋友,學(xué)了課文以后,你們知道自己做什么事最快樂了嗎?舉例說說。四、布置作業(yè):

        1、讀貼“己、能”,說說注意點(diǎn),(己的第三筆,能的左下角的月第一筆是豎)

        2、板演“能”,右邊的兩個(gè)匕上下排列要均勻。書上描紅。

        3、課后做頭飾,合作表演課本劇。

        板書:

        青蛙做什么事最快樂

        啄木鳥捉蟲

        為別人水牛耕地自己能做

        蜜蜂采蜜

      語文教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

        2、觀察圖片,借助實(shí)物圖片學(xué)習(xí)積累詞匯,初步分清畫面上的幾類主要內(nèi)容,對這些內(nèi)容進(jìn)行必要的了解。

        3、認(rèn)識太空、了解太空的基礎(chǔ)上,了解人類在探索太空奧秘過程中所取得的進(jìn)步,并引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生全面了解太空知識。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        布置學(xué)生查閱與太空和太陽系有關(guān)的資料。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入:

        播放——20xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號飛船成功發(fā)射的`精彩瞬間。同學(xué)們飛向太空是人類千年的夢想。你有過探索太空奧秘的想法嗎?好,今天老師就和大家一起乘坐“希望號”火箭飛向太空去旅行。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)讀詞語。

        1、認(rèn)讀詞語:我們的火箭速度可真快呀,一轉(zhuǎn)眼就來到了外太空,請看窗外,你看到了什么?知道他們是做什么用的嗎?出示課件:(76頁圖片)看圖片讀詞語,并相機(jī)介紹學(xué)生查到的相關(guān)資料。人類正是借助這些航天探測器觀測到了太陽系的九大行星。出示課件:(77頁圖片)看圖片讀詞語,介紹相關(guān)資料。

        同學(xué)們快看呀,宇航員和機(jī)器人向我們走來了,誰知道他們在做什么?請你們和他們打個(gè)招呼吧!出示課件:(宇航員和機(jī)器人的圖片)看圖片讀詞語。

        2、朗讀詞語:

        由于時(shí)間的關(guān)系,我們此次太空旅行就要結(jié)束了,現(xiàn)在,“希望號”火箭已經(jīng)回到了地球上,還記得剛才看到的圖片內(nèi)容嗎?讀一讀詞語。出示課件。

        3、了解了這些航天知識你有什么體會(huì)?

        三、識記生字:

        出示課件:這是本課要求掌握的生字,你認(rèn)為哪些是形或者音重點(diǎn),用什么方法記憶這些字?

        根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)的課件連接。

        重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音重點(diǎn)的字:貞、偵、宙

        形重點(diǎn)的字:貞、偵、訊、彗、察、器

        四、鞏固生字;

        讀詞語,課件出示:

        五、質(zhì)疑:

        關(guān)于太空你還有哪些疑問?

        六、作業(yè):

        用搜集的圖片和資料制作《飛向太空》手抄報(bào)。

      語文教案 篇8

        教材分析:

        《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊的一篇講讀課文,語文教案-威尼斯的小艇。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù),最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美,通過品讀賞美,使學(xué)生感到生活的美,感到語文的美給自己帶來的快樂,進(jìn)而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的'動(dòng)力。

        設(shè)計(jì)理念:

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!北竟(jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美,發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美;在賞讀課文中隨著情感的步步深入進(jìn)一步感悟美;最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美,并能個(gè)性鮮明地表達(dá)自己的獨(dú)特見解,從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn)。

        2、 能感受文中的美,細(xì)細(xì)地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。

        3、 學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

        4、 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。

        教學(xué)重點(diǎn):能感受文中的美,細(xì)細(xì)地品讀賞美,富有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,自主探究小艇的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的表達(dá)方法。

        教學(xué)流程:

        一、 讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進(jìn)入美的意境。

        1、(觀看錄像)威尼斯是意大利東北部的一座古城,是世界聞名的水上城市,威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人,讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。

        2、師:我們一路瀏覽,一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢?(板書:小艇、建筑、水道等)

      語文教案 篇9

        教材分析:題目是一個(gè)主謂短語,主語是“小烏龜“而謂語是”笑了“,可以看出這是一用擬人的手法寫的童話。那么小烏龜為什么笑了呢?這是題目給我們的懸念,這童話講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事。所以學(xué)習(xí)時(shí)要抓住事件的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。并從中學(xué)到做人的道理。

        教學(xué)理念:1、尊重學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會(huì)與氛圍。

        2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文,提高語文能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識本課9個(gè)生字

        2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。

        3、通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,從中學(xué)習(xí)做人的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識9個(gè)生字,領(lǐng)會(huì)課文的`主要內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小烏龜為什么笑了。

        教具準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾

        課時(shí)按排:一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、題目質(zhì)疑,激發(fā)興趣

        出示多媒體課件,請同學(xué)們看看圖中都有誰?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

        二、初讀感知,自悟解題。

        1、自由讀課文,圈畫生字。

       。病⑿〗M同學(xué)合作識字。

        3、默讀課文,說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?

       。、小組內(nèi)交流,小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個(gè)人?(全班匯報(bào))

       。、說說你從課文中學(xué)到了什么?

        三、分角色朗讀、表演,體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。

       。、同桌對話練習(xí)。

        在全班分角色讀。(學(xué)生體會(huì)嘆號所表述的語氣,例如:小烏龜難過說:“唉,我爬得太慢了!”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé)。又如:小公雞感謝地說:“謝謝!”“謝謝!”用急切、感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。)

       。、學(xué)生戴頭飾分角色表演,大家。

        四、拓展延伸

        小烏龜被人誤解了,該怎么辦?說說你在生活中聽到的,看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事,你會(huì)怎么辦?

        能說會(huì)寫。

      語文教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo):

        1.提高學(xué)生識字的興趣

        2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物,主動(dòng)認(rèn)字

        3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀,工整

        教學(xué)重點(diǎn):

        主動(dòng)認(rèn)字,有興趣識字

        教學(xué)難點(diǎn):

        字在田字格中擺放美觀、工整。如:少、無、手、毛、電

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、提高學(xué)生識字的興趣。

        2.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀,工整。

        教學(xué)過程:

        一、講清要求,引出“我會(huì)認(rèn)”

        小朋友們!你們看,這些星星多漂亮呀!今天,孫老師要把它送給會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地(四)》

        二、我會(huì)認(rèn)

        1.小女孩會(huì)認(rèn)什么字(生答)

        2.對,她不光會(huì)認(rèn)字,她還會(huì)認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。)

        3.你們會(huì)認(rèn)嗎誰會(huì)認(rèn)(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀:杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。)

        4.請3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)

        5.6個(gè)學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)

        6.小朋友們認(rèn)的對,讀的準(zhǔn)。可是,你們知道嗎這8個(gè)字里藏著秘密呢聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的'8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。)

        7.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢請小朋友們在小組里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)

        8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有“木”的原因)

        9.全班再認(rèn)讀一遍

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):

        1、朗讀短語,逐步形成積累的習(xí)慣。

        2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大海的美麗。

        教學(xué)過程:

        一、我會(huì)讀

        小朋友們認(rèn)得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)

        1.小男孩讀什么(出兒童電影院)

        2.你會(huì)讀嗎你是怎樣會(huì)讀的(引導(dǎo)學(xué)生說。)

        3.告訴你們,兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門邊或大門上,你們見過嗎(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。)

        4.標(biāo)牌該怎樣讀呢誰會(huì)讀(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語。)

        5.出示8個(gè)標(biāo)牌,讓學(xué)生自由朗讀

        6.再出6幅圖,讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任務(wù)。)

        7.每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌,為什么這樣貼,該怎樣讀(教師相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語句。)

        二、比比寫寫

        1.出生字。請小朋友們仔細(xì)看大屏幕,比一比,這些挨著的字有哪些地方不同你想說哪一組,就說哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說。)

        2.大家說得好,還能不能寫好呢請小朋友們翻開書第100頁,在書上寫寫這些字,注意擺好寫字姿勢。(生書寫,師巡視。)

        3.請3位同學(xué),把自己寫好的字,擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞,評一評哪些字寫得美,美在什么地方;哪些字,寫得不夠工整,問題在什么地方(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。)

        4.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固,要求寫得美觀、工整。(生寫,師巡視。)

        第三課時(shí)

        口語交際

        課時(shí)目標(biāo):

        1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

        2、積極參與交際,把自己想到的情節(jié)說清楚,并能對別人講的故事進(jìn)行評論。

       。场W(xué)會(huì)傾聽別人的回答。

        教學(xué)過程:

        1、出示圖畫,讀句子。

        小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙的向他走來……..

        誰知道“……..“這個(gè)符號表示什么?

        2、接下來,我們就合作把這個(gè)故事講下去。

        3、小組合作編故事。

        4、小組展示:接龍編故事。

        5、動(dòng)筆畫一畫,把自己講的故事畫下來。

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