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    1. 幼兒詩(shī)歌教案

      時(shí)間:2022-11-06 13:09:53 幼兒詩(shī)歌 我要投稿

      幼兒詩(shī)歌教案(15篇)

        在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都對(duì)那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧,詩(shī)歌的內(nèi)容是社會(huì)生活的最集中的反映。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌,以下是小編整理的幼兒詩(shī)歌教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      幼兒詩(shī)歌教案(15篇)

      幼兒詩(shī)歌教案1

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

        本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此,就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深,并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行等分的興趣。

        2、讓幼兒理解四等分的含義,學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法,理解整體與部分的關(guān)系和組成。

        3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        教具:圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片ppt,已經(jīng)等分的紙片,固體膠

        學(xué)具:圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、活動(dòng)導(dǎo)入。

        以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入,復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

        二、基本部分。

        (一)實(shí)物四等分。

        1、引入四等分的問(wèn)題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。

        2、教師引入分四等分的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)二次對(duì)折得到四等分。

        3、教師通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

       。ǘ﹫D形四等分。

        1、分發(fā)正方形的紙,讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

        2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

        3、通過(guò)邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,總結(jié)將圖形四等分的方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。

        4教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。

        (三)比較整體與部分的大小,部分拼成整體。

        1、以圓形為例,比較等分前后整體與部分的大小,感知整體大于部分,部分小于整體。

        2、出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分,幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。

        三、結(jié)束部分。

        1、教師總結(jié)四等分的含義,整體與部分的關(guān)系和組成。

        2、延伸:讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

      幼兒詩(shī)歌教案2

        活動(dòng)名稱(chēng):詩(shī)歌“綠色的世界”(小班)

        活動(dòng)要求:

        1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂(lè)的情趣。

        2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀察周?chē)澜,大膽進(jìn)行想象。

        3.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

        教案準(zhǔn)備:

        1.教學(xué)用書(shū)——“綠色的世界”

        2.綠色的眼鏡,幼兒每人一副。

        3.紅、黃、蘭色的玻璃紙。

        教案過(guò)程:

       。ㄒ唬┯^看無(wú)色彩的圖書(shū)——“綠色的世界”

        1.圖書(shū)上有什么?

        2.這些畫(huà)都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?

        3.我想了一個(gè)辦法,請(qǐng)你們來(lái)看一看!

       。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡)

        4.請(qǐng)你們猜一猜,現(xiàn)在我看見(jiàn)的畫(huà)是什么顏色的?為什么?

        5.請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來(lái)試一試

       。ǘ┬蕾p詩(shī)歌——“綠色的世界”

        (老師配樂(lè)朗誦)

        提問(wèn):1。這首小詩(shī)說(shuō)了什么?

        2.綠色的世界都有些什么?

        3.為什么一切都變成綠色的呢?

        (三)學(xué)念詩(shī)歌——“綠色的世界”

        讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)興趣。

       。ㄋ模┓戮幵(shī)歌句

        提問(wèn):

        1.如果你戴上紅顏色的眼鏡,又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢?

      幼兒詩(shī)歌教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。

        2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        詩(shī)歌配圖一張。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

        1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌

        師:“小朋友,我們都知道我們周?chē)暮芏嗍^都是來(lái)自山上的。那你們都知道什么樣的山呢?

        幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹(shù)!

        “我去過(guò)連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上

        還有水簾洞呢!”

        2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢?”

        3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內(nèi)容。

        二、教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。

        1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。

        2、教師討論:

        (1)、為什么說(shuō)春天的山是花籃?

       。2)、為什么說(shuō)夏天的山是金籃?

        (3)、為什么說(shuō)秋天的山是果籃?

       。4)、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?

       。5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)

        通過(guò)討論讓幼兒知道:春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié);夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林。

       。ê⒆觽儗(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠,我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放,什么是金色陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地,什么是漫天飛雪。)

        三、幫助幼兒感知,理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

        四、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng),要求幼兒先確定詩(shī)歌名字。用“春天×××——是××;夏天×× × ——是××;秋天××× ——是××;冬天××× ——是×× ”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

        老師示范:花

        春天的花——是迎春花;

        夏天的花——是荷花;

        秋天的花——是菊花;

        冬天的花——是梅花。

        啊,我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開(kāi)鮮花。

        附:詩(shī)歌:山

        春天的山——是花籃。

        夏天的山——是金籃。

        秋天的山——是果籃。

        冬天的山——是銀籃。

        “啊”,家鄉(xiāng)的山——是寶山。

      幼兒詩(shī)歌教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)欣賞兒童詩(shī)歌,讓生知道什么是兒童詩(shī)歌以及兒童詩(shī)歌的基本知識(shí)。

        2、讓生了解兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        幾首兒童詩(shī)歌

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

        同學(xué)們,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——————詩(shī)歌。你們知道什么是詩(shī)歌嗎?

        生說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的看法。

        師總結(jié):詩(shī)歌是一種主情的文學(xué)體裁,它以抒情的方式,高度凝練,集中地反映社會(huì)生活,用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。詩(shī)歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語(yǔ)言藝術(shù)形式,也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。那什么是兒童詩(shī)歌呢??jī)和?shī)是指以?xún)和癁閷?duì)象的,符合兒童的心理和審美特點(diǎn),使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的一種藝術(shù)形式,也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。

        二、欣賞與講解

        1、欣賞兒童詩(shī)歌:

        《月亮》

        天上月亮圓又圓,

        照在海里像玉盤(pán)。

        一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái),

        玉盤(pán)碎成兩三片。

        魚(yú)兒嚇得快逃開(kāi),

        一直逃到巖石邊。

        回過(guò)頭來(lái)看一看,

        月亮還是圓又圓。

        這首兒歌在月照大海的靜態(tài)美景中,通過(guò)魚(yú)兒的“逃”和“看”的動(dòng)態(tài)加入,在精巧的構(gòu)思中,創(chuàng)造出一群小魚(yú)兒戲水觀月的優(yōu)美意境,既有童話般的境界,又有盎然的童趣。

        又如:

        《媽媽是棵大樹(shù)》

        媽媽是棵大樹(shù),

        我是樹(shù)上小鳥(niǎo),

        每天,在媽媽身邊,

        快活得又蹦又跳,

        熱了,媽媽給我綠蔭,

        綠葉搖響催眠小調(diào);

        冷了,媽媽把我摟緊,

        雪花譜出春的歌謠。

        啊,媽媽?zhuān)?/p>

        將來(lái)不論飛到哪里,

        我都不會(huì)忘記,

        這翠綠的林梢。

        這是一首寫(xiě)我與媽媽的小詩(shī),同學(xué)們可以仿照這個(gè)樣子寫(xiě)一首與媽媽有關(guān)的詩(shī)歌。

        三:與生交流讓生說(shuō)一說(shuō)他還知道哪些兒歌,這些兒歌好在哪里?

      幼兒詩(shī)歌教案5

        教材分析

        中國(guó)人又稱(chēng)中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩(shī)歌分為三段:第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡,第三段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感與驕傲感。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。幫助幼兒了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。

        2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩(shī)歌。

        3.感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《我驕傲,我是中國(guó)娃》。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國(guó),家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、交流討論和父母一起搜集調(diào)查的祖國(guó)、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識(shí),了解值得我們驕傲的事情。

        引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國(guó)名勝、中國(guó)成就等幾個(gè)方面回答。小結(jié):我們的祖國(guó)真大,有這么多值得驕傲的事情。

        二、欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,了解詩(shī)歌中值得驕傲的事情。

        師:詩(shī)歌名字叫什么?詩(shī)歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方?小結(jié):我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

        三、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步了解祖國(guó)的名勝古跡與成就。

        1.觀看第一段掛圖,引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

        2.觀看第二段掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡,并結(jié)合詩(shī)歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,像我們挺直的脊梁;長(zhǎng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻,像伸展的手臂保護(hù)著我們等。

        3.觀看第三段掛圖,說(shuō)說(shuō)中國(guó)最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感和驕傲感。

        小結(jié):我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ,我驕傲,我是中?guó)娃。

        四、有感情地朗誦詩(shī)歌,感受自豪、驕傲的中國(guó)娃情感。

        1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式有感情的朗誦詩(shī)歌。

        2.師:為什么說(shuō)這些地方值得我們中國(guó)人驕傲?進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。

        小結(jié):我們的祖國(guó)與眾不同,獨(dú)一無(wú)二。

        附詩(shī)歌:

        我驕傲我是中國(guó)娃

        我有一雙黑色的眼睛,我有烏黑濃密的頭發(fā),我有一身黃色的皮膚,我生長(zhǎng)在東方華夏。我驕傲,我是中國(guó)娃!

        珠穆朗瑪像我挺直的脊梁,巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。萬(wàn)里長(zhǎng)城像我伸展的手臂,黃河長(zhǎng)江哺育我茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。我驕傲,我是中國(guó)娃!

        當(dāng)宇宙飛船發(fā)射成功,當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),當(dāng)中國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng),當(dāng)嘹亮的國(guó)歌響徹四方。我驕傲,我是中國(guó)娃!

      幼兒詩(shī)歌教案6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。

        2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.ppt課件:山

        2.課件-動(dòng)畫(huà)片:看這朵花

        動(dòng)畫(huà)片

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        1.談話:“山”引入課題

       。1)小朋友,你們喜歡爬上嗎?今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎?

       。2)你爬過(guò)深樣的山?山上有什么?是什么時(shí)間去的?

        (教師以各種口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō))

        2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎?

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象)

        二、展開(kāi)

        課件演示

        1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容

       。1)小朋友,老師也去過(guò)很多的山

        夏天,我去過(guò)張家界的山,陽(yáng)關(guān)一照,金光閃閃。

        春天,我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山,開(kāi)了很多美麗的花。

        秋天,我去過(guò)羅曼山莊的山,山上的果樹(shù),柿子、山楂都成熟了。

        冬天,我去過(guò)長(zhǎng)白山,茫茫的白雪鋪滿(mǎn)了山林。

       。2)啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見(jiàn)過(guò)的山,再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節(jié)見(jiàn)過(guò)的山。

        2.欣賞詩(shī)歌

       。1)我們知道了不同季節(jié)的山上,看到的景物是不同的,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

       。2)教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

        春天的山 ,是花籃。

        夏天的山 ,是金籃。

        秋天的山 ,是果籃。

        冬天的山 ,是銀籃。

        “啊”,家鄉(xiāng)的山 ,是寶山。

        (3)你聽(tīng)道了詩(shī)歌里什么樣的山呢?

        3.教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒可以跟讀。

        觀看課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

       。1)為什么說(shuō)春天的山是花籃?

        春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)

        (2)為什么說(shuō)夏天的山是金籃?

        夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地

       。3)為什么說(shuō)秋天的山是果籃?

        秋天是水果豐收的季節(jié)

        (4)為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?

        冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林

       。5)我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”?

       。ńY(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述)

        4.利用課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。

        春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

        5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

        春天的×,是××

        夏天的×,是××

        秋天的×,是××

        冬天的×,是××

       。ü膭(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌)

        三、結(jié)束

        我們看到了山,看到了花,請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里是什么季節(jié)的花?

        動(dòng)畫(huà)片:《看這朵花》

        讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

      幼兒詩(shī)歌教案7

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、感受詩(shī)歌中小弟淘氣、可愛(ài)的形象,產(chǎn)生學(xué)念詩(shī)歌的興趣。

        2、能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容找到相對(duì)應(yīng)的圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞“淘氣”、“害臊”。

        3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、分別反映詩(shī)歌各段落內(nèi)容的圖片共五張。

        2、詩(shī)歌錄音帶、錄音機(jī)。

        三、活動(dòng)過(guò)程

        1、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

        幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌,并回答問(wèn)題:詩(shī)歌中有誰(shuí)?這首詩(shī)歌主要講的是誰(shuí)的事情?

        2、教師按順序分段朗誦,幼兒找出相關(guān)圖片。

        教師分段朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)圖片。教師及時(shí)肯定幼兒的表述,并用詩(shī)歌句子小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“害臊”、“淘氣”。

        3、討論分析,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

        教師設(shè)計(jì)問(wèn)題,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。如:小弟是一個(gè)怎么樣的孩子?為什么你認(rèn)為他是個(gè)淘氣的孩子?詩(shī)歌里哪些話能說(shuō)明他很淘氣?小花貓為什么一見(jiàn)小弟,就連忙往后跳?小花貓說(shuō)了些什么?小弟聽(tīng)了怎么樣?他為什么會(huì)感到“真害臊”?最后,小弟說(shuō)了句什么話?教師可請(qǐng)幼兒集體用詩(shī)歌原文回答。

        4.完整欣賞詩(shī)歌錄音,激起學(xué)念、表演的興趣。

        教師播放詩(shī)歌錄音后,先問(wèn)幼兒:“你喜歡小弟嗎?為什么?”再做小結(jié):小弟是一個(gè)聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯(cuò)了就愿意改正。現(xiàn)在,小弟懂得了只有愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子,大家才喜歡。

        小結(jié)后,教師接著引導(dǎo)幼兒:“我們一邊念詩(shī)歌―起學(xué)做可愛(ài)的小弟,好嗎?”

        四、活動(dòng)延伸

        教師在區(qū)域提供道具,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)、內(nèi)化,學(xué)習(xí)詩(shī)歌表演

      幼兒詩(shī)歌教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

        2.嘗試仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

        3.熱愛(ài)地球,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

        4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

        5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        藍(lán)天、白云,樹(shù)林、小鳥(niǎo),草地、羊,小河、魚(yú),紅花、蝴蝶,幼兒園、小朋友,圖片

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入。

        播放音樂(lè)《我愛(ài)我的家》進(jìn)場(chǎng)。

        “你們喜歡這首歌好聽(tīng)嗎?今天張老師不但給小朋友們帶來(lái)了這首好聽(tīng)的歌,還帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫――“家”。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里都有什么!

        二、完整欣賞詩(shī)歌。

        1.幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

        “你喜歡詩(shī)歌中的哪一句,說(shuō)給同伴們聽(tīng)聽(tīng)”。

        2.幼兒大膽表達(dá)。

        三、師幼互動(dòng)。

        1.現(xiàn)在,老師說(shuō)詩(shī)歌的前半部分,你們說(shuō)詩(shī)歌的后半部分。

        2.師幼交換。

        四、游戲《找家》。

        1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片,貼在自己的衣服上去找好朋友,找好后兩個(gè)好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對(duì)好朋友,你能用詩(shī)歌中什么是什么的家說(shuō)出來(lái)嗎?”

        2.小朋友們都找到自己的好朋友,自己的家了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。

        五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

        1.藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng))

        藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家

        2.密密的樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家,還可以是誰(shuí)的家?(兔子)

        密密的樹(shù)林是兔子的家

        3.綠綠的草地除了是小羊的家,還可以是誰(shuí)的家?(牛)

        綠綠的草地是牛的家

        4.清清的河水除了是小魚(yú)的家,還可以是誰(shuí)的家?(小鴨)

        清清的河水是小鴨的家

        5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家,還可以是誰(shuí)的家?(蜜蜂)

        紅紅的花朵是蜜蜂的家

        6.快樂(lè)的幼兒園除了是小朋友的家,還可以是誰(shuí)的家?(老師)

        快樂(lè)的幼兒園是老師的家

        小結(jié):小朋友們真厲害都會(huì)編詩(shī)歌了,學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后,我們知道每種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)都有一個(gè)共同的.家,那就是地球。

        六、活動(dòng)延伸。

        “地球是我們共同的家。所以,我們要熱愛(ài)自己的家,熱愛(ài)地球,我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)地球呢?

        教學(xué)反思:

        從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

      幼兒詩(shī)歌教案9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

        2、體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)

        3、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換兒歌中的飯菜名,發(fā)展創(chuàng)造能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤(pán),毛竹筷一雙、小瓷碗一個(gè),螞蟻卡片2-3張,黑板一塊。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、產(chǎn)生興趣

        1.猜一猜

        師:小朋友,今天我們要請(qǐng)一位客人一起做游戲(慢慢拉開(kāi)黑板上的紙簾,露出螞蟻觸角和上半個(gè)頭),猜猜它是誰(shuí)?

        (幼兒猜測(cè)一番后,教師出示政治螞蟻卡片。)

        幼:是螞蟻。

        2、喊一喊

        師:誰(shuí)能把螞蟻喊到身邊來(lái)?

        幼:小螞蟻!小螞蟻!

        幼:小螞蟻快來(lái),我們有許多小朋友。

        (教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)

        師:螞蟻不肯過(guò)來(lái),我們要想一個(gè)辦法逗逗它,把它引過(guò)來(lái)。

        3.逗一逗。

        師:我們?cè)鯓雍安拍馨盐浵佉^(guò)來(lái)呢?

        幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。

        師:拿什么逗它?

        幼:螞蟻螞蟻我給你小汽車(chē)∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書(shū)‥‥‥

        師:我們換是一起來(lái)試一試吧。(大家一起招手喊:“螞蟻來(lái)呀來(lái),我給你......”)

        二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌

        1.逗引螞蟻。

        師:咦,今天早晨我們做了什么飯菜?

        幼:黃米飯/炒青菜。

        師:我們把它拿來(lái)逗逗螞蟻吧。

        (師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗,引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻。)

        幼:螞蟻來(lái)呀來(lái)。

        師:(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來(lái)不來(lái)。

        幼:來(lái)吃飯,快快來(lái)吃飯。

        師扮演螞蟻):什么飯?

        幼:黃米飯。

        師:什么菜?

        幼:炒青菜。

        師:什么筷?

        幼:毛竹筷。

        師:什么碗?

        幼:小瓷碗。

        師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前聞聞并吃得很香的動(dòng)作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?

        幼:搬回去。

        師:搬回去干什么?

        幼:留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥

        師:螞蟻有了好吃的東西能想到別人,真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜,他在班的時(shí)候心情會(huì)怎樣呢?

        幼:高興/快樂(lè)。

        (教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)

        師:為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?

        幼:它搬得多/它力氣小螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大,很吃力。

        師:它一次能搬多少米飯?為什么?

        幼:兩粒/一粒。

        師:螞蟻個(gè)頭那么小,還沒(méi)有米粒大,它一次搬一粒還很辛苦呢,所以他們走得很慢,我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。

        2.學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行表演游戲。

        (1)學(xué)習(xí)兒歌、

        師:把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是一首兒歌,你們聽(tīng)—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)

        師:請(qǐng)小朋友們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        (2)游戲

        玩法:先請(qǐng)兩位幼兒和教師扮演螞蟻,一起躲到“洞”里,讓其他幼兒來(lái)逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來(lái)呀來(lái)”,螞蟻說(shuō)“嗯”,大家喊第二句“快快來(lái)吃飯”,螞蟻問(wèn):“什么飯?”大家答:“黃米飯!蔽浵亞(wèn):“什么菜?”大家答:“炒青菜。”螞蟻問(wèn):“什么筷?”大家答:“毛竹筷。”螞蟻問(wèn):“什么碗?”大家答:“小瓷碗!敝笪浵伮艹鰜(lái),來(lái)到餐桌前聞一聞再吃,吃飽后螞蟻問(wèn):“吃不了。”大家說(shuō):“往回搬。”于是螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”

        邊搬黃米飯。

        三、替換兒歌中的飯菜名稱(chēng)

        1.師:大家想一想,如果我們要在請(qǐng)螞蟻來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

        幼:白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥

        幼:炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥

        2.師:小朋友回到家還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。

      幼兒詩(shī)歌教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨(dú)表演的習(xí)慣。

        2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌曲表演動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        歌曲《好娃娃》。一個(gè)茶杯,一張凳子

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

        師:小朋友在家?guī)椭鸂敔斈棠套隽耸裁词?他為什么要幫助爺爺奶奶做事?爸爸、媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的?

        幼兒回答完后,教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽(tīng)。

        二、幼兒學(xué)唱歌曲。

        1、教師范唱,讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)歌詞。

        2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

        3、幼兒跟隨老師輕聲學(xué)唱,熟悉后,聲音可以稍微響一些。

        三、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

        教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作,并能邊唱邊做出來(lái)。幼兒做動(dòng)作時(shí),教師不做,以免幼兒模仿,限制了他們的創(chuàng)造性。最后,引導(dǎo)幼兒選出幾個(gè)大家都滿(mǎn)意的動(dòng)作,自己串聯(lián)起來(lái)跳一跳,編成歌表演。

        四、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。

        1、教師與個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”,在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí),讓其他幼兒幫唱。另請(qǐng)一位幼兒”扮演小朋友“,唱兩段中第二句,邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由小朋友唱,或全班幼兒齊唱。

        2、教師和全班幼兒表演,表演方法與上相同。

        3、幼兒兩人一組分角色表演,讓幼兒自己商量分配角色,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

        4、按小組分角色表演。

      幼兒詩(shī)歌教案11

        目標(biāo):

        1)能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

        2)對(duì)身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解

        準(zhǔn)備:

        音樂(lè)

        過(guò)程:

        1)欣賞音樂(lè)

        師:聽(tīng)完音樂(lè),小朋友想干什么?有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)?

        2)和幼兒探討跳舞時(shí)我們的身體部位可以做那些動(dòng)作

        如:腳可以踢、踏、跳等,手可以擺、舉等

        3)引導(dǎo)幼兒觀察、模仿各種跳舞的姿勢(shì)

        4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演

        (1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作,如:頭部隨節(jié)奏上下左右搖擺,手臂模仿畫(huà)大小圓圈等

        (2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音,如:手、踏腳

        (3)幼兒隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)身體,要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作,用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作,如:頭對(duì)頭,肩碰肩等

        (4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演各種姿勢(shì)

        5)播放柔和的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)

      幼兒詩(shī)歌教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

        2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情,并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

        3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

        4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

        5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

        2、課件

        3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。

        二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片

        學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話:媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋;好

        孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過(guò)橋。

        三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。1、集體朗誦兒歌。2、加上動(dòng)作和表情。

        四、分角色表演。

        五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

        六、唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽(tīng)的兒歌,有人把它編出了好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)

        著音樂(lè)唱一唱,表演表演吧。

        評(píng)析:

        1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位;顒(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

        2、老師能突出課程理念,打破詩(shī)歌教學(xué)的模式,注重孩子的主動(dòng)探索活動(dòng).教師一開(kāi)始采用與孩子一起欣賞優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)課件,與孩子一起分析故事的內(nèi)容,孩子們帶著故事的情節(jié)去學(xué)習(xí)兒詩(shī)歌,然后再結(jié)合教師提供的圖來(lái)進(jìn)一步的理解詩(shī)歌內(nèi)容;最后讓孩子分角色來(lái)表演詩(shī)歌,不僅增強(qiáng)了孩子的活動(dòng)興趣,又起到了鞏固練習(xí)的作用.老師做了充分的準(zhǔn)備,除了運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,形象生動(dòng)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于一種積極的參與狀態(tài),隨著老師投入的神態(tài),每位幼兒都能深深的被吸引。建議:如果在孩子表演時(shí)能提供頭飾,,孩子們的角色意識(shí)會(huì)更明確,表演得會(huì)更投入在環(huán)節(jié)的組合上,最好先讓幼兒觀看實(shí)物操作,再利用課件完整欣賞。

      幼兒詩(shī)歌教案13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

        2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:家的背景圖; 白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨 ;各種動(dòng)物圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、觀察背景圖,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

        1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。

        師:“今天老師帶來(lái)一副美麗的圖畫(huà),我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上都有些什么?(天空、樹(shù)林、河水、花兒、幼兒園)

        2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)它們的特征。

        天空是什么樣子的?樹(shù)林長(zhǎng)得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺(jué)得怎樣?大家一起說(shuō)一遍。

        (如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水等)

        二:初步引出詩(shī)歌:

        1、師:“剛才,我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么,它們都會(huì)是誰(shuí)的家呢?”教師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。

        2、給貼絨動(dòng)物找家

       。1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰(shuí)?” 教師出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨。

       。2)給貼絨動(dòng)物找家,并說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的家。

        二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌

        1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開(kāi)心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來(lái),就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,我們一起來(lái)聽(tīng)一 聽(tīng)!

        2、教師朗誦。

        3、教師與幼兒一起朗誦。

        4、這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢,我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字?

        5、再次朗誦一遍。

        三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

        1、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹(shù)林、清清的小河還會(huì)是誰(shuí)的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是他們的家(要求幼兒把話說(shuō)完整)并相應(yīng)的貼到家里。

        2、幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī)。

        點(diǎn)擊此處查看幼兒園中班教材詩(shī)歌《家》

      幼兒詩(shī)歌教案14

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、感受詩(shī)歌意境,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

        2、共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè)依依離別之情,向往小學(xué)生活。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、大班幼兒畫(huà)畫(huà)、跳舞的照片。

        2、歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)個(gè)一段。

        3、幼兒用書(shū)30~31頁(yè)。

        4、語(yǔ)言磁帶。

        三、教學(xué)重點(diǎn):感受詩(shī)歌意境,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

        四、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè)依依離別之情,向往小學(xué)生活。

        五、教學(xué)過(guò)程

        1、設(shè)置問(wèn)題情景,引發(fā)幼兒回憶。

       。1)再過(guò)幾天,你們就要離開(kāi)幼兒園了,在幼兒園的三年里,你覺(jué)得最有趣或印象最深刻的是什么事情?

       。2)馬上就要離開(kāi)親愛(ài)的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?

       。3)三年來(lái),你覺(jué)得自己哪方面有進(jìn)步?

        2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩(shī)。

       。1)小朋友們,你們馬上就要畢業(yè)了,大家心里都有什么感受,有沒(méi)有什么想說(shuō)的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前夕的心里話,用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

       。2)出示圖文結(jié)合的詩(shī)歌圖,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

        3、根據(jù)詩(shī)歌的感色彩,選擇適合的背景進(jìn)行匹配。

       。1)教師分別播放歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒為詩(shī)歌選擇背景音樂(lè),并說(shuō)出理由。

       。2)根據(jù)幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。

       。3)選擇舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語(yǔ)速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。

        六、教學(xué)反思:

        又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》,每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí),都要學(xué)習(xí)這首兒歌,每次活動(dòng)時(shí),我都會(huì)收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩(shī)》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。

        在活動(dòng)的一開(kāi)始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽?zhuān)浆F(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著。

        我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈?tīng)著。第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個(gè)問(wèn)題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng),都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng),原來(lái)以前的一些辛苦真的沒(méi)有白費(fèi),那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個(gè)問(wèn)題:"即將離別,你們有什么話要對(duì)老師和同伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得","不想離開(kāi)幼兒園","我還會(huì)回來(lái)的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。我告訴孩子們:"其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號(hào)碼,以后想老師和好朋友的時(shí)候,可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開(kāi)了,所以接下來(lái)的時(shí)間里,老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛(ài),多做一些讓好朋友開(kāi)心的事情,不要再亂打架了。畢業(yè)以后,大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你,還會(huì)牢牢地記住你。"

      幼兒詩(shī)歌教案15

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        (一)認(rèn)知目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并在原有詩(shī)歌的內(nèi)容上擴(kuò)展,找出會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物,提高思維的兼容性、連動(dòng)性。

        2.在學(xué)念詩(shī)歌的過(guò)程中,讓幼兒了解不同動(dòng)詞的運(yùn)用。

        (二)情感目標(biāo)

        鼓勵(lì)幼兒愛(ài)思考,喜歡嘗試新事物,樂(lè)于與人交往。

        (三)人格目標(biāo)

        通過(guò)大膽表述和在集體面前朗讀,培養(yǎng)幼兒的自信心。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)和了解,熟悉幼兒園的活動(dòng)。

        (二)物質(zhì)準(zhǔn)備背景圖一幅:天空、小河、草地、大樹(shù)。頭飾及動(dòng)物圖卡:小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴,錄音機(jī)及配樂(lè)磁帶。

        (三)環(huán)境準(zhǔn)備營(yíng)造溫馨的氛圍,創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動(dòng)物樂(lè)園環(huán)境。

        三、活動(dòng)過(guò)程

        1.模仿動(dòng)物走律動(dòng)入室。

        2.觀察背景圖,請(qǐng)幼兒講述在圖上看到了什么,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

        3.出示小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹(shù)的位置。

        ①請(qǐng)幼兒觀察、講述小兔愛(ài)在什么地方干什么。(學(xué)動(dòng)詞:跳)

       、诔诵⊥眠有哪幾種動(dòng)物愛(ài)蹦蹦跳跳?(如:青蛙、袋鼠)

        4.思考小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴分別愛(ài)在什么地方干什么。

        分別學(xué)游、飛、爬的動(dòng)作,并說(shuō)出游、飛、爬的動(dòng)物還有哪些。

        5.模仿動(dòng)作,學(xué)會(huì)完整短句:小魚(yú)愛(ài)在水里游;小鳥(niǎo)愛(ài)在天空飛;小猴愛(ài)在樹(shù)上爬;小兔愛(ài)在草地跳。

        6.提問(wèn):“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

        7.教師與幼兒學(xué)短句:“小朋友愛(ài)上幼兒園,唱歌跳舞真熱鬧!

        8.完整欣賞、念詩(shī)歌。

        9.幼兒個(gè)人表演朗誦。

        10.說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物愛(ài)在天空、水里、樹(shù)上和草地上。鼓勵(lì)幼兒想的、說(shuō)的盡量與別人不一樣。

        11.教師評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)大膽、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩(shī)歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩(shī)歌。

        四、各領(lǐng)域滲透

        藝術(shù):讓幼兒多做動(dòng)物律動(dòng),嘗試用不同動(dòng)作表達(dá)。

        科學(xué):認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

        五、生活中滲透

        讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動(dòng)后表達(dá)自己的感受,如:開(kāi)心、愉快。

        六、環(huán)境中滲透

        擺設(shè)大量動(dòng)物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩(shī)歌圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。

        七、家庭中滲透

        請(qǐng)家長(zhǎng)注意豐富幼兒的動(dòng)詞,在日常生活中提醒幼兒正確使用動(dòng)詞。

        附詩(shī)歌

        小朋友愛(ài)上幼兒園

        小魚(yú)愛(ài)在水里游,

        小鳥(niǎo)愛(ài)在天空飛,

        小猴愛(ài)在樹(shù)上爬,

        小兔愛(ài)在草地跳。

        小朋友愛(ài)上幼兒園,

        唱歌跳舞真熱鬧。

        活動(dòng)反思:

        通過(guò)本節(jié)課,幼兒初步知道幼兒園有很多得樂(lè)趣,并愿意與同伴交流,大部分幼兒能夠用漢語(yǔ)表達(dá)出故事的情節(jié),在互動(dòng)的過(guò)程中,幼兒愿意參加,積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與,但經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì),能夠用語(yǔ)言表述,只是沒(méi)有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。

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