反義詞歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會寫其中的8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解反義詞，會背誦幾組反義詞。
4、激勵學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中注意積累反義詞。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字卡片和相關(guān)圖片，大小、顏色、口味不同的兩杯水。
學(xué)生：預(yù)習(xí)本課生字，熟讀生字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、分別請一位高矮相差較大的孩子，上臺來品嘗提前準(zhǔn)備好的兩杯水。并請他們說說喝水之后的感受。
2、剛才你們說的這些的話語中出現(xiàn)了黑、白，甜、苦這樣的詞（板書這些反義詞），那你們看這些一對對的詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有呀？對，像這樣一對對意思相反的詞是有名字的，叫反義詞。（板書：反義詞）反義詞呀，很有意思，一對對的，就像咱們唱歌一樣，咱們就這樣的句子叫反義詞歌（補(bǔ)充課題：歌）。誰能起來大膽地讀讀這題目。（指名生讀，齊讀）
二、初讀課文，認(rèn)字識詞。
1、借助拼音自讀課文，并邊讀邊勾出生字，自己不認(rèn)識的字或自己覺得學(xué)習(xí)有困難的字。
2、學(xué)生自學(xué)本課需要認(rèn)識的字。師出示生字卡片，生關(guān)上書，檢驗學(xué)生自學(xué)情況（讓學(xué)生試拼生字拼音，然后教師再教讀一遍）。剛才全班同學(xué)都讀得很好，那我們現(xiàn)在來比賽，看是男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好。分組讀。叫生起來抽讀。
3、這些生字回到課文里你還認(rèn)識它們嗎？學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4、師教讀一遍課文。課件出示未帶拼音的生字，叫生起來認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)兩個需輕讀的詞語：馬虎和困難。
5、現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識了生字，也知道了兩個需要輕讀的詞，相信你們現(xiàn)在讀的課文呀肯定會更棒，那你們現(xiàn)在再來讀一遍吧！在讀的過程中，勾出一對對反義詞。
6、課件展示帶拼音的課文中的反義詞。學(xué)生熟讀，同桌間比賽讀。再全班齊讀。
7、師生合作做反義詞對對子的游戲，邊說邊拍手。
三、指導(dǎo)書寫，感受漢字的形體美。
1、剛才，同學(xué)們認(rèn)識了這一課的生字寶寶，但是，我們只認(rèn)識了它們夠不夠呢？那我們就一起來看看怎樣寫，好嗎？
2、分別分析每個字的構(gòu)成：拼音、偏旁、結(jié)構(gòu)。并給每一個字組詞，講解與其容易混淆的字。
3、學(xué)生在田字格里描紅寫字，注意糾正寫字姿勢。
四、感悟字義，說用結(jié)合。
1、課件展示一組句子，讓學(xué)生讀一讀，并完成句子。
2、選擇一組自己喜歡的反義詞練習(xí)說話，先在小組內(nèi)說，再全班交流，說評結(jié)合，加深理解。
五、拓展延伸，實踐遷移。
1、師生合作做反義詞游戲。
六、布置作業(yè)
加一加
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2．進(jìn)一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
3．使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點識記生字，了解生字的意思。
教學(xué)重難點：
1．識字、寫字。
2．懂得抓住漢字的表意特點識字，了解生字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。
學(xué)生：基本字卡、偏旁卡。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示上節(jié)課的生字“清”、“睛”、“情”、“請”、“晴”。
2．集體回憶識記方法，背誦“有水河水清”。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。
4．板書課題：加一加。指導(dǎo)讀課題。
5．教師：今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁，讓它們變新字。
二、教學(xué)認(rèn)字
1．出示本課偏旁卡片，復(fù)習(xí)、認(rèn)識偏旁。
2．出示基本字，讀基本字。
3．設(shè)疑：可以在“己”上加什么偏旁，讓它們成為新字？學(xué)生討論。
4．請學(xué)生暫時保留討論結(jié)果，看看古人造字時，給“己”字加了什么偏旁。
出示范例1：
讠--記（忘記）
纟--紀(jì)（紀(jì)律）
5．翻開書，借助拼音認(rèn)讀。
6．指名讀。
7．討論：怎樣記住這些字？
8．集體認(rèn)讀，并學(xué)習(xí)擴(kuò)詞語。
9．教師：你們在課外還學(xué)習(xí)了哪些由“己”加偏旁構(gòu)成的漢字？抽學(xué)生說，教師板書，并請學(xué)生到講臺上教大家識記。
三、學(xué)生自學(xué)
1．教師與學(xué)生一起看范例1小結(jié)：由一個基本字，加上不同的偏旁，可組成音、形、義不同的漢字。
2．自學(xué)：學(xué)生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字，并在小組里組詞語，討論怎樣記住這些 字。
3．反饋自學(xué)情況，重點學(xué)習(xí)“也”字組。
�。�1）出示生字卡，認(rèn)讀生字并組詞語。
�。�2）采取多種形式認(rèn)讀生字、詞語。
�。�3）說說怎樣區(qū)分記住這些字。
（4）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劤藭系姆独�，在“也”字上還可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學(xué)生說，教師板書。
四、擺一擺，鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）
檢查自學(xué)情況（“白”、“西”、“分”、“中”）。
1．請生拿出“白”、“西”、“分”、“中”幾個字的卡片，再拿出偏旁卡片，擺出新字。
2．教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，大家評議后再采取多種形式認(rèn)讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義，口頭擴(kuò)詞語。
五、理解詞語
1．指名讀詞語。
2．借助表情、動作、語言描述等方式理解詞語。
3．進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練。
六、拓展延伸
1．請學(xué)生談?wù)勗谧觥罢遗笥选钡挠螒驎r，還組了哪些與書上不同的字，并當(dāng)小老師教大家識 記。
2．鼓勵學(xué)生在生活中找這樣的字，并寫一寫，看誰寫得多。
七、指導(dǎo)寫字
1．出示要寫的字，觀察它們在田字格中的位置。
2．教師重點指導(dǎo)“己”、“怕”字。
3．學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。
4．作業(yè)展示，教師點評。
減一減
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識本課10個生字，會寫5個生字。
2.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙，喜愛祖國的文字。
3.情感目標(biāo)：在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重點
1.認(rèn)識本課10個生字，會寫5個生字。區(qū)分它們的字形，通過組詞弄清新字的字義。
2.自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點--“減一筆成新字”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。
學(xué)生：自制一套活動的卡片（新字和熟字要減去的筆畫）。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知識，激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今天我們就來學(xué)習(xí)漢字的又一個構(gòu)字規(guī)律--“減一減”（板書課題）。
二、觀察字形，初步感知
1.在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友嗎？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字組詞，認(rèn)讀后貼在黑板上。
2.小朋友太高興啦！下面我們來做一個“減一減”的游戲，請看老師演示（用活動卡片“方”字減去點變成“萬”字）。
3.好玩嗎？請孩子們認(rèn)真觀察“午”字和“玉”字，想想它們減去筆畫會變成什么字呢？
4.抽生上臺擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。（“午”字減去撇就變成了“干”，“玉”字去掉點就變成“王”字。）
5.學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？
三、自主識字，發(fā)現(xiàn)方法
1.自讀課文。
（1）孩子們，只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字，那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書時，遇到不認(rèn)識的字，該怎么辦？請孩子們借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）去掉拼音你會讀嗎？試試看。
�。�3）你們會讀了嗎？會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。出示生字，通過小老師、開火車等形式反復(fù)認(rèn)讀，注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。
（2）你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊，正等著你們?nèi)フJ(rèn)識呢。認(rèn)讀書中的詞語。
�。�3）同桌討論學(xué)習(xí)：說說你懂得了哪些詞語，怎么讀懂的，還有哪些詞語不太理解，交流交流，教師適時點撥。（“千家萬戶”：形容很多很多戶�！巴跖啤保簶蚺频扔螒蛑凶顝�(qiáng)的牌，比喻最強(qiáng)有力的人物、手段等。）
（4）小朋友們既懂得觀察字形，又會自己識字，真了不起！除了書中的詞語，你能給這些生字再找一找朋友嗎？
四、朗讀短文，總結(jié)方法
1.出示活動卡片，教師一邊演示，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜（“方”字減點變成“萬”，“午”字減撇變成“干”，“玉”字去點變成“王”）。
2.讀一讀書中的短句，感悟方法。
3.現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識字方法和你的小伙伴說一說吧！（小組交流）
4.誰愿意把方法介紹給大家呢？抽生匯報后教師總結(jié)：你們真是會學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇妙，你看，在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會認(rèn)識更多的新字娃娃呢！
5.這樣好的方法你能記住嗎？試試看。
五、指導(dǎo)寫字，把握結(jié)構(gòu)
1.出示“千”、“干”、“王”字。
讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。（齊讀正音）
看一看：請大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴們的？（指名說，注意“千”、“干”、“王”字的長橫要平，豎要寫直）
說一說這些字在田字格中的位置。誰想教大家寫好這三個字?（指名說位置）教師板書。
描一描：寫這個字要注意什么？
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
賞一賞：自己先圈出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評析。
2.指導(dǎo)“萬”、“戶”字。
按照以上步驟指導(dǎo)書寫，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美（重點指導(dǎo)“萬”字的長撇要舒展些）。
六、自主實踐，遷移拓展
1.小朋友們都挺能干的，還想玩“減一減”的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎？學(xué)生自主活動，進(jìn)行減筆畫成新字的游戲。（如：“目”、“舌”、“王”）
2.小結(jié)：小朋友們，瞧，不用費力地死記硬背，只要學(xué)會用上恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹淖R字方法去識字，就會記得更牢固。
[《反義詞歌》教學(xué)設(shè)計(西師版一年級下冊)]相關(guān)文章：
4.西師版認(rèn)識人民幣課件
10.一棵橡樹西師版教案