《莊稼小衛(wèi)兵》教案
教學目標
1．認識本課的生字，會正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。
3．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應該保護它。背誦課文。
教學準備
教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學掛圖。
學生：課前與父母一起查找資料，了解有關(guān)青蛙的知識。
教學重難點
1．認寫生字。
2．初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
教學時間
2課時。
教學過程
一、看錄像，導入新課。
1．教師出示兒歌錄像《小青蛙》，學生看錄像聽兒歌。
小小青蛙呱呱，本領真大呱呱，跳進水里呱呱，游泳冠軍呱呱，爬到田里呱咕呱，捉害蟲的專家……
師：小青蛙生活在哪里?(水里)那么你知道小青蛙是什么專家 ？（捉害蟲的專家）小青蛙還有一個名字叫“莊稼小衛(wèi)兵”。
2．教師板書課題�！肚f稼小衛(wèi)兵》領讀課題 ，學生齊讀課題兩遍。
3．課題質(zhì)疑。教師： “衛(wèi)兵”是干什么的呢？出示圖片 幫助學生理解
二、初讀課文，認讀生字
1．學生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。
2．教師范讀，學生默讀。
3．同桌互讀生字。把你認為讀得好的字用五角星獎勵給自己的小伙伴。
4．教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。
5．領讀 ，齊讀生字。（衛(wèi) 兵 請 清 晴 情 睛 眼）
6．出示課件“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”，請學生觀察并談談自己發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能發(fā)現(xiàn)“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”這幾個字的右邊都是“青”，只是部首不一樣。板書：青（教師鼓勵學生，發(fā)放獎品）
7．那么我們是怎樣記住這幾個形近字的呢？學生說說自己的想法。
出示課件：氵+青=清 日+青=晴 目+青=睛
讠+青+請 忄+青=情
教師總結(jié)識記方法：
形聲字好識記，形音字有聯(lián)系。聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。
8．游戲：辨字義。誰是小小神槍手。出示課件（教師鼓勵學生，發(fā)放獎品）
請 清 晴 情 睛
有水河水清，有日天氣晴，有目大眼睛，有言說聲請，有心好交情。
9．找朋友：（教師鼓勵學生，發(fā)放獎品）
請 （ ）（ ） 清 （ ）（ ）晴 （ ）（ ）
情 （ ）（ ） 睛 （ ）（ ）
10．練一練 。（送字寶寶回家）教師鼓勵學生，發(fā)放獎品
1我的杯子里有很多（ ）水。
2雨過天（ ），太陽出來了。
3小貓（ ）小花狗吃魚。
4我有一雙明亮的眼（ ）。
5她的表（ ）很可愛。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．學生自由讀課文�；卮饐栴}：（課件出示問題）青蛙的眼睛（ ），身子（ ）。生活在（ ）里。青蛙會捉害蟲。我們應該（ ）青蛙。因為它是（ ）小衛(wèi)兵。為什么說青蛙是莊稼小衛(wèi)兵？課件出示（守衛(wèi)禾苗吃害蟲，做了不少好事情 。）
2．齊讀課文
3．教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學生接“天氣晴”。
4．采用多種形式讀課文，直到讀熟。鼓勵學生借助板書，背誦課文。
四、拓展訓練
1．師：同學們，我們知道青蛙是人類的好朋友，能幫助禾苗吃害蟲，我們應該怎樣保護青蛙？（人類應該拒絕食用青蛙）
2．你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。(出示課件欣賞益蟲圖片)
五、自主實踐
找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。
板書設計：
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