［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2.掌握2種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3.朗讀課文，注意兒化音的讀法。背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
有感情地朗讀課文，背誦課文。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1.師：老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！蹦銈冎乐i底是什么嗎?（月亮）
2.你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是什么樣的？（認(rèn)識(shí)不同的月亮）
3.揭示課題。課件出示夜空?qǐng)D。
師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小小的船》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
2.互相檢查讀，當(dāng)小老師，糾正小伙伴讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀。通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?
2.用自己最喜歡的方式朗讀課文，想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?
3.讓學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀。（指名讀，比賽讀。）
4.全班同學(xué)齊讀。要求讀流利，讀出喜愛(ài)之情。
5.課件出示填空訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦。
四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記
1.師：咱們來(lái)做“采蘑菇”的游戲。每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?
2.在蘑菇的后面分別貼上本課的4個(gè)生字“月”“兒”“頭”“里”，然后請(qǐng)4名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
3.學(xué)生采完蘑菇之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學(xué)們，你采到的這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫努擰�。这个蘑馆^肴么蠹乙黃鵠春耙緩八的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。
4.師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
5.給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些字可以和這個(gè)蘑菇做朋友呢?
6.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生掌握橫折鉤（ ）、豎彎鉤(乚)兩種筆畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.出示課件：一個(gè)小女孩坐在月牙兒上快樂(lè)地玩耍。
2.師：同學(xué)們，老師是船長(zhǎng)，現(xiàn)在咱們乘坐著時(shí)光飛船來(lái)到了美麗的夜空。孩子們，坐好了！我們要開(kāi)始遨游太空了！
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。
(1)師：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它是月兒。你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。
(2)讓學(xué)生自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀，其他學(xué)生當(dāng)小老師評(píng)。
(3)指導(dǎo)畫(huà)出寫(xiě)“月兒、船”的詞語(yǔ)。
(4)這月兒除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀--兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
(5)全班齊讀。以滿懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛(ài)。
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。
(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)
(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(3)指導(dǎo)朗讀。（讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。）
3.課件出示課后習(xí)題2，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并照樣子說(shuō)一說(shuō)。
4.課件出示夜空?qǐng)D，讓學(xué)生結(jié)合課件畫(huà)一畫(huà)夜空?qǐng)D。
［教學(xué)板書(shū)］
2小小的船
月兒彎彎的小小的兩頭尖
星星閃閃的
天空藍(lán)藍(lán)的
［教學(xué)反思］
本節(jié)課,我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從謎語(yǔ)入手，讓學(xué)生覺(jué)得親切自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維”方式，引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高了學(xué)生的朗讀能力和課文理解能力。
[小心船 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(人教版一年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
2.教學(xué)設(shè)計(jì)與反思互評(píng)語(yǔ)