一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會7個生字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會“偉大的出征”的含義，增強(qiáng)民族自豪感。
4、學(xué)習(xí)按照一定的邏輯順序?qū)懪疟染涞姆椒�，體會文章中多次交代具體的時間和地點(diǎn)的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會句子的深刻含義。
三、教學(xué)安排（兩課時）
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，整體把握
1、談話激情：同學(xué)們，這是一次英雄的出征，這是中華民族歷史上一次偉大的出征！請看這一幅幅令人激動的畫面。
（出示幾個畫面，神五一飛沖天；楊利偉在飛船船艙中圖；出艙民眾歡呼圖）
2、學(xué)生暢談體會。
二、板書課題，初讀感知
1、讀了這個題目，你最想提出的問題是什么？
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：自由朗讀課文，讀通順，讀正確，并自學(xué)生字新詞。
3、再讀課文思考：課文圍繞著“偉大的出征”是怎樣一步一步寫下來的？
4、談?wù)勛约鹤x了課文后的感受？自由表達(dá)。
三、抓點(diǎn)理線，深入課文
1、再讀課文，靜心思考。聯(lián)系上下文，聯(lián)系收集的資料，聯(lián)系自己的耳聞目睹，把你認(rèn)為能表達(dá)“偉大”的詞句畫一畫，圈一圈，想一想，作作批注。
2、品讀課文第一部分，仔細(xì)讀這一部分，看看那些詞句跳進(jìn)了你的眼簾，觸動著你的心房，引起了你的注意，勾起了你的回憶。
（1）“這是一次英雄的出征。這是中華民族歷史上的一次偉大的出征。”為什么稱楊利偉是“英雄”，這次“出征”偉大在哪？隨著讀文的深入，逐步領(lǐng)略這句話的含義。
（2）“開始令世界矚目、令國人自豪的飛天之旅。”緊扣“世界矚目”“國人自豪”思考：中國曾經(jīng)在世界上的地位如何？人們曾怎樣看待中國人？飛天成功將怎樣改寫中國在國際上的地位？又會怎樣增強(qiáng)民族自豪感？
（3）“這一天，中國人已經(jīng)渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年�！薄斑@一天”，是指哪一天？“這一刻”是哪一刻？它的歷史意義何在？
四、指導(dǎo)學(xué)法，教師小結(jié)
相信我們能永遠(yuǎn)記住2003年10月15日，這一中華民族歷史上最有紀(jì)念意義的日子。這是一次非同尋常的、偉大的出征。
第二課時
一、品讀課文，體會感情
1、學(xué)習(xí)課文第二部分，提出要求：
讀了這一部分，看哪些描寫特別讓你感受到這真是一個“偉大”的時刻？
（第一步，先找出自己找到的句子，有感情朗讀。第二步，有理有據(jù)地說出你的理由，可用資料補(bǔ)充。）
2、“身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著從容而穩(wěn)健的步伐，從問天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來……”
A、抓住“從容”、“穩(wěn)健”這兩個關(guān)鍵詞，想想他為什么那樣從容穩(wěn)��？在此基礎(chǔ)上回扣上文的英雄。
B、有感情朗讀課文讀出對英雄的崇敬。
3、“ 剛勁有力的話語中蘊(yùn)含著幾多信任，幾多期待！”你認(rèn)為其中蘊(yùn)含著的是什么樣的情感呢？（提供學(xué)生個性化理解的平臺。）
4、三個“定格”的排比句。
（1）理解“定格”的含義。出示兩個句子進(jìn)行比較，讓學(xué)生讀出文中排比的邏輯順序。
（2）有感情朗讀，讀出這在世界航天史上有紀(jì)念意義的一刻，這激動人心的一刻，這神圣的一刻？
二、學(xué)習(xí)第三部分
1、自由朗讀課文最后一部分，邊讀邊想，你仿佛看到了什么？
2、“5時30分，楊利偉深情地注視了一眼鮮艷的五星紅旗，然后轉(zhuǎn)身向停在旁邊的專車走去�！彼钋榈啬抗庵校诵┦裁磧�(nèi)容呢？他又可能想些什么？
3、“9時整，‘神舟’五號飛船載著中華民族的飛天夢想，一飛沖天，飛向茫茫天空……”
出示練習(xí)題：這一飛，飛出了……”讓學(xué)生自由動筆填空。
（飛出了一個讓世人矚目的中國！飛出了世界上第三個將人類送上太空的宇航大國！飛出了中國航天的里程碑！飛出了中華民族的驕傲和自豪！飛出了世界航天領(lǐng)域令人振奮的新局面�。�
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、同學(xué)們說得很好！是�。∵@一飛使我們中國的航天科技騰飛起來，我們中國人從此“飛”起來了！同學(xué)們請你們永遠(yuǎn)記住這一中華民族歷史上最有紀(jì)念意義的一天：“2003年10月15日！”
2、課下收集“神六”的資料，給同學(xué)們講講中國的航天故事。
板書設(shè)計(jì)：
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