教學目標
1,知識目標:熟讀課文,了解大意.
2,技能目標:了解各種動物對環(huán)境的保護作用.
3,情感目標:增強學生環(huán)保意識,啟發(fā)他們愛護環(huán)境,保護動物.
根據(jù)新課標"強調實踐性,體現(xiàn)綜合性,具有過程性,富有展示性"的特點,我結合學生實際,從知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度價值觀三個緯度出發(fā)確立了三個目標
教學重點
理解課文內容,了解動物的作用.
教學難點
了解動物的作用,增強學生環(huán)保意識.
教法設想
1,情境教學法
2,朗讀法
3,表演法
創(chuàng)設情境體現(xiàn)教師的導演角色,學生的演員角色.
學法指導
聽,說,讀,演,議.
讓學生的多種感官參與學習,培養(yǎng)能力,提高效率.
教具準備
1,多媒體課件
2,大猩猩,鯽魚,海鷗,烏鴉,蚯蚓,屎殼郎頭飾
3,畫有鯽魚,海鷗,烏鴉,蚯蚓,屎殼郎的地球圖
4,色卡紙做的紅蘋果
有備無患,只有充分的準備才能創(chuàng)設良好的自主學習氛圍,激勵學生積極主動地參與學習,真正成為學生的主人.
教學過程
教 學 環(huán) 節(jié)
一地球激趣,引入新課
好的開端是成功的一半.精彩的導入往往能調動學生的學習興趣,使學生思維活躍,精神振奮,情感充沛.課一開始,我便以激情的贊美,用課件撥動學生的心弦,挑起學生的情趣,震撼學生的心靈,產生情感共鳴,引發(fā)探究欲望.
1,談話激趣:
小朋友們,一走進這整潔,清爽的校園,我的心情感到特別舒暢,這美麗的校園,是你們這一雙雙愛清潔的小手打扮出來的,對嗎 你們真是愛護環(huán)境的好孩子!
2,課件質疑:
你們聽,連地球公公都在夸你們呢 (課件一:地球笑臉)
孩子們,地球公公怎么啦 他為什么難過呢 我們仔細聽聽.(課件二:地球哭臉,污染環(huán)境)
原來是這樣,小朋友們,看到地球公公這么傷心,我們可以為他做些什么呢
二初讀課文,認識動物
新課標特別強調"喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣",這就意味著閱讀的過程應該是感受快樂的過程.所以我設計這一環(huán)節(jié),讓學生根據(jù)要求邊讀邊劃邊想,準備匯報.匯報時獎勵紅蘋果,尊重學生的個體及個體收獲,讓學生體驗成功的喜悅,始終保持新鮮感.
1,(師):我們想到的好主意,動物環(huán)境保護站也想到了,他們今天就要招聘一些清潔工.聽到這個消息,好多小動物都來了,咱們也去看看吧,都有哪些小動物來報名了.
小朋友請打開書第61頁第15課《地球清潔工》自由朗讀課文.(課件三:讀書要求)
2,學生自由朗讀,教師巡視指導.
3,小朋友,請告訴老師,剛才你在讀書過程中,畫出了哪些小動物的名字 (課件四:五種動物)
4,早就聽說咱們這個班的小朋友回答問題特別積極,尤其是朗讀課文,最棒了.孩子們,告訴老師,你們最喜歡哪種動物 能不能把他說的話讀給老師聽一聽.(課件五:動物分解圖,抓住"得意""羞答答""細聲細氣"等詞指導朗讀)[
三創(chuàng)設情境,表演理解
1,小動物們的本領真大呀,它們是不是都被動物環(huán)境保護站錄用了呢 我們一起到招聘現(xiàn)場去看一看吧.
(課件六:大猩猩圖)小朋友們,主考官先生多熱情呀,我們也要做個有禮貌的好孩子.來,一起向主考官先生問聲好吧(主考官先生,你好!)
小學生天性活潑好動,表演欲強.在這個環(huán)節(jié),我讓學生竟聘 ,以竟聘為載體,讓學生自主,合作,探究,說一說,比一比,感受現(xiàn)場,感悟語言,增強趣味性,調動學生的積極性,加深對文本的理解.
2,愛清潔的小朋友們,你們想來應聘清潔工嗎 想被錄用嗎 好,一會兒,大猩猩看哪個小朋友把自己的本領說得好,演得也好,他就會錄用誰 你們有信心嗎
現(xiàn)在,大家就好好準備,你想代替哪種動物應聘什么清潔工,你就把它說的話再練一練.
3,學生練讀,教師巡視,指導.
4,小朋友,你們準備好了嗎 好,現(xiàn)在我就是主考官,誰能演得好,我就把清潔工的標志給誰戴上(準備清潔工頭飾)我宣布,招聘會正式開始!
想來應聘清潔工的,都舉手吧(舉手),你們都來報名,我很高興啊!可是,你們都有些什么本領呢
靜一靜,靜一靜,你們不要吵,一個個地說.你是誰 你想應聘什么,你有什么本領呢
學生扮演動物應聘.
小朋友們,你們太能干了,聽聽,主考官大猩猩是怎么說的(課件七)
小朋友,他們被錄用了,我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀吧!
四拼圖欣賞,拓展延伸
1,學生拼圖:清潔工們,現(xiàn)在你們要做的第一件事是把這面目全非,支離破碎的地球重新拼一拼,變回到美麗的地球,行嗎
是啊,正是有了這些動物們的幫忙,我們地球的環(huán)境才變回了以往的清潔,美麗,你們看.(課件八)
《新課標》提倡,努力建設開放而有活力的語文課程.因此,我在教學中做到了教學向課前開放,讓學生自主體驗,向課堂開放,創(chuàng)設情境體驗,向課外開放,引導學生觀察,發(fā)現(xiàn),感悟.
2,小朋友,保護地球的只有這些動物們嗎 動腦筋想想,我們的周圍還有誰也會保護我們的環(huán)境呢 (清潔工人,花草樹木)
3,地球上有這么多清潔工,那么,我們作為地球的孩子,是不是也應該為保護地球公公做些什么呢 小朋友,請想想,你打算怎樣來清潔地球
五學唱兒歌,增強環(huán)保
這樣的結課,充滿童趣,讓學生帶著成功在歌聲中感悟,在歌聲中體驗,從而快樂地結束這堂課.
1,小朋友,你們的想法,你們的做法都非常好,看吧,地球公公又露出了它的笑臉,為了讓地球公公每天都這樣開心,我們應該讓更多的人來保護地球,愛護地球(板書),你們說對嗎 那最后,我們送給所有在場的老師和小朋友一首兒歌,讓所有的人攜起手來,共同當好地球清潔工(板書課題).
2,學生邊拍手邊唱歌(課件九)拍手歌.
板 書 設 計
成功的板書是開啟學生思維的鑰匙.這樣的板書,簡潔明了,便于學生增強環(huán)保意識,達到學習的目的.
地球清潔工
保 保
護 護
環(huán) 地
境 球
[《地球清潔工》教學設計 (西師版三年級上冊)]相關文章：
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