認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
1、知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，集體的事情大家要想著做。
2、知道作為家庭、學(xué)校、社會(huì)的一員應(yīng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。
情感目標(biāo)： 熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)，形成責(zé)任意識(shí)。
行為目標(biāo)：
l、以家庭‘小主人”的身份承擔(dān)家務(wù)，分擔(dān)父母的辛勞
2、以社會(huì)“小公民”的身份為集體出力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，集體的事情大家要想著做。
教學(xué)難點(diǎn)：知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，感知責(zé)任
同學(xué)們，在社會(huì)生活中，每個(gè)人世界都賦予了他不同的責(zé)任。在學(xué)校你們是一名學(xué)生，在家里你們是爸爸、媽媽的孩子，在社會(huì)你們是一名小公民。那么，你們知道自己的責(zé)任嗎？（指名自由說，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面感知責(zé)任）（板書課題：我的責(zé)任）
二、探討交流、明確責(zé)任
1、師：同學(xué)們真能干，知道了自己這么多的責(zé)任。課前，老師讓你們?nèi)ビ^察并記錄在一天中，家里人為自己做的事，自己為家里人做的事。小組之間交流一下：哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不會(huì)做的，說一說對(duì)于會(huì)做的事，自己是否做了。
2、小組交流匯報(bào)：
師：哪個(gè)小組愿意把交流情況向大家介紹介紹？
3、師小結(jié)：同學(xué)們真棒！會(huì)做的事這么多！看來會(huì)做的事堅(jiān)持做，不但能減輕父母的負(fù)擔(dān)，贏得他們的夸獎(jiǎng)，也能使我們掌握一技之長，在其中獲得完成自己責(zé)任的樂趣。（板書；自己能做的事自己做。）
教學(xué)片段一：感知不同角色的責(zé)任。
1、師提問：你了解這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責(zé)任是什么？
（1）夜深人靜老師仍然在燈下批改作業(yè)。（生：教書育人）
（2）郵遞員冒雨送件報(bào)紙。（生：按時(shí)把信件或者報(bào)紙送到人民家中）
（3）冒著生命危險(xiǎn)和歹徒斗爭。（生：人民警察護(hù)衛(wèi)人民的生命安全）
（4）護(hù)士和醫(yī)生快速推受傷的病人進(jìn)手術(shù)室做手術(shù)（生：救死扶傷）
2、師：在學(xué)校大家是一名學(xué)生，在家里你們是爸爸、媽媽的好孩子，在社會(huì)上你們是一名公民。在社會(huì)生活中，不同的角色有不同是責(zé)任，每個(gè)人來到這個(gè)世上，都賦予了他的責(zé)任。
教學(xué)片段二：明確自己的責(zé)任
1、那么，我們應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？下面這些事情又該誰做呢？
①房間該誰收拾？②書包該誰收拾？③家務(wù)該誰來做？④教室該誰打掃？
小結(jié)：自己的事情有些自己能做的，就該自己做；家里的事情家里的成員都有責(zé)任做；學(xué)校的事情靠大家去做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。
2、在不同的場合，我們應(yīng)該做什么？
歸納、思考一下，在不同的場合，我們應(yīng)該做什么？分組討論完成下表。
小結(jié)：自己的事情，能做的應(yīng)該自己做。（板書：自己的事情自己做）
教學(xué)片段三：承擔(dān)責(zé)任
（一）在家庭中承擔(dān)責(zé)任。（7分）
同學(xué)們明白了許多做人的道理，就應(yīng)該積極的去做，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們也會(huì)遇到一些具體問題。面對(duì)這些問題，我們?cè)撛趺崔k呢？
（1）小明的鞋帶散了，正當(dāng)他自己系的時(shí)候，媽媽過來要幫忙，說：“不行，你系的不好一會(huì)兒還會(huì)散開�！�
（2）軍軍很想幫媽媽掃地，媽媽卻說：“你還小，以后再幫媽媽掃地�！�
1、小組交流，誰遇到過這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？大家想一想有什么好的解決辦法。
2、匯報(bào)共享：各組選出代表，以表演的方式向大家介紹自己的好方法。
小結(jié)：我們一天天長大了，會(huì)做的事情也一件件增多了，讓我們大聲對(duì)父母說一聲：“爸爸媽媽，我已經(jīng)長大了，請(qǐng)你們放手吧！”（板書：不會(huì)的事情學(xué)著做）
（二）在學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。
1、我們班有位同學(xué)很想為班集體做事，可他卻不知道該做些什么？我們來幫幫她，好嗎？ 分小組討論、交流。
師：聽了你們說的，他一定會(huì)做得很好。可見在大家的心里都在想著為集體出力。
2、我們?cè)趯W(xué)校里生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，問：誰來做？
課件出示：沒有進(jìn)行打掃的教室；校園操場邊的小樹倒了；
3、在班里我們還會(huì)遇到什么樣的事情？（把學(xué)生呈現(xiàn)在大屏幕上）這些事情誰愿意做？將班里的事務(wù)分工：請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)挑選一項(xiàng)或多人共同承擔(dān)一項(xiàng)具體的事務(wù)，挑選后的任務(wù)后做上標(biāo)記。
小結(jié)：大家真棒，不僅是家里的小幫手，更是學(xué)校的小主人，集體的事情大家動(dòng)手做，這是我們的責(zé)任，我為有大家這樣的學(xué)生而感到驕傲。（板書：集體的事情大家做）
（三）在社會(huì)中承當(dāng)責(zé)任。
1、在社會(huì)我們應(yīng)該做些什么？
作為一個(gè)小游客、小顧客、小觀眾或其他角色，在相應(yīng)的場合，我們應(yīng)該怎么做，才能把各自完美的角色當(dāng)好。
2、課件出示在旅游區(qū)，問：做小游客，你會(huì)怎么做？（嚴(yán)格遵守各名勝景點(diǎn)的規(guī)則，不到危險(xiǎn)地方拍照，不在碑文上亂寫亂畫。）
3、課件出示超市，問：做小顧客，你會(huì)怎么做？（應(yīng)遵守商店的制度，不亂放選擇不當(dāng)?shù)奈锲�。�?/p>
4、課件出示電影院，問：做小觀眾，你會(huì)怎么做？（不在劇院內(nèi)大聲喧嘩。）
在生活中我們還會(huì)遇到什么類似的問題？怎么做就是有責(zé)任心？
小結(jié)：在社會(huì)中我們還有許多事情可以做，讓我們做個(gè)有責(zé)任的人。
（四）對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。（3分）
除了在家庭、社會(huì)、學(xué)校承擔(dān)一定的責(zé)任外，另外我們還要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。不說謊，不欺騙他人。不攀折花木，不欺負(fù)同學(xué)，不拿別人的東西……要有言出必行的責(zé)任心，不要去說一些自己辦不到的事情，那樣的話，身邊的朋友都不會(huì)信任自己了。讓我們做一個(gè)有責(zé)任心的好孩子、好學(xué)生、好公民。
發(fā)放《我是一個(gè)有責(zé)任心的人》學(xué)生承擔(dān)任務(wù)、完成情況登記表，目的是將課堂延伸到學(xué)生生活實(shí)際，使本課真正落到實(shí)處。
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