文本分析：
本課寫的是美國前總統(tǒng)里根童年時代的一個故事。童年時的里根在踢足球時不小心打碎了鄰居窗戶的玻璃。父親要他對自己的行為負(fù)責(zé)，暫時借給他15美元賠償鄰居的玻璃，并要求他必須想辦法把這15美元還給父親。小里根靠打工、撿破爛兒掙了15美元，他把錢還給了父親，得到了父親的夸獎。許多年后，當(dāng)了美國總統(tǒng)的里根說，當(dāng)年這件事使他懂得了做人的責(zé)任。文章告訴我們，從小培養(yǎng)對自己的行為負(fù)責(zé)的意識，長大后才能成為對社會負(fù)責(zé)的人。
學(xué)情分析：
（一）學(xué)生已知的
通過初讀課文，學(xué)生大致概括出文章的重要內(nèi)容。
（二）學(xué)生未知的
這篇課文的主題“責(zé)任”的含義深刻。無論從四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，還是年齡特點來說，他們對“責(zé)任”的理解都很模糊、淺顯，所以使學(xué)生真正理解“責(zé)任”的含義比較困難。此外，孩子對“責(zé)任”的意識比較淡薄，讓他們真正從心靈深處懂得并能夠在生活中勇于承擔(dān)責(zé)任，也需要教師隨著學(xué)習(xí)課文的深入引導(dǎo)學(xué)生去體會。
（三）學(xué)生可能提出的問題
1、小男孩在掙15美元時會遇到哪些困難？
2、小男孩闖禍時父母的態(tài)度、做法有什么不同？
3、責(zé)任是什么？
4、里根懂得了做人的責(zé)任是什么？
5、父親讓里根自己掙錢償還15美元的目的是什么？
這些問題都需要在精讀課文時解決。A類學(xué)生肯能會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解，BC類學(xué)生相對就很困難。因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過積極的閱讀通過結(jié)合課文內(nèi)容及生活實際，從多個角度去理解責(zé)任的含義。教師可以概括為：父親讓里根自己掙錢償還15美元的目的是什么？里根懂得了做人的責(zé)任是什么？
教學(xué)目標(biāo)：
1 .學(xué)會14個生字（含1個多音字“空kong”）及新詞，認(rèn)讀1個字。
2. 了解課文主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
3.引導(dǎo)學(xué)生增強對自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。
4.能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這個情景寫成一段話。
5.通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任對于做人的重要性。
6.文中男孩的父母態(tài)度和做法有什么不同，發(fā)表自己的意見。（A.B）
7.學(xué)習(xí)運用邊讀邊想邊批注的方法閱讀課文。A
教學(xué)重點、難點：
本課教學(xué)的重點、難點時理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的（即理解小里根父親的做法）。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
引入：同學(xué)們，做人要有自己的責(zé)任，要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的小孩，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。
板書：7．責(zé)任（學(xué)生集體讀課題。） 簡要介紹里根
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1.指名分自然段讀課文，及時糾正錯誤的讀音，注意指導(dǎo)長句的讀法。
2.學(xué)習(xí)生字：
(1)字重點指導(dǎo)：怒、恕、努3個字形和字音相近。
給學(xué)生動筆寫字的時間。
(2)比較形近和同音字：
責(zé)（ ） 任（ ） 即（ ） 勃（ ） 怒（ ）恕（ ）
費（ ） 廷（ ） 既（ ） 脖（ ） 努（ ）
賠（ ） 怯（ ） 負(fù)（ ） 暫（ ） 撿（ ）
培（ ） 祛（ ） 貧（ ） 斬（ ） 儉（ ）
(3)出示詞語：
責(zé)任 立即 寬恕 賠償 開恩 負(fù)責(zé) 暫時 空閑
努力 怯生生 勃然大怒 深有感觸 怒氣沖沖
自由讀--指名讀
(4)理解詞語：（查字典或結(jié)合生活實際理解）
責(zé)任 怯生生 勃然大怒 深有感觸
(5) 近義詞:
寬恕 (原諒) 立即 （立刻） 嚴(yán)肅（嚴(yán)厲） 固執(zhí)（頑固）
(6)反義詞：
開心--苦悶 冷冰冰--熱烘烘 暫時--永久
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.讀了課文，知道課文說了一件什么事？
指名說一說，教師提示指導(dǎo)。
2.試著給課文分為四部分。（根據(jù)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)分部分）
3.提出不懂的問題。有價值的留在第二課時完成。疏疑。
A:在整個過程中，男孩與父親神態(tài)有什么變化。
B:想象男孩還錢時，他們之間會說些什么？
4.帶著這些問題朗讀課文。
四、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲，說一說。
五、布置分層作業(yè)
A： 概括的寫出課文的主要內(nèi)容。
BC：知識點中的練習(xí)題。
ABC：抄寫生字詞語。
第二課時
一、引入課文：
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：板書：7．責(zé)任（學(xué)生讀課題。）
提示：什么叫責(zé)任？請大家討論�！�
二、深入理解課文，體會“責(zé)任”的意義：
1.提示：請學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？
（指名朗讀課文，說說課文每部分的主要內(nèi)容。）
2.讀第課文1、2自然段，里根發(fā)生什么事情了？
引導(dǎo)：別人都跑了，他為什么不跑？老人什么態(tài)度？小男孩當(dāng)時是什么心情？委屈 理解勃然大怒。固執(zhí)。
3.讀第3自然段，畫出描寫里根和爸爸神態(tài)、動態(tài)和語言的句子，想想你體會到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓住怯生生，板著臉，冷冰冰理解
出示：父親冷冰冰的說道：“家里雖然有錢，但是它闖的禍，他就應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)�！�
父親嚴(yán)肅的說：“這15美元我暫時借給你，你去賠給人家。不過，你必須想辦法把錢還給我�！�
4.有語氣的朗讀第三自然段。變換角色，體會父親的用意。
引導(dǎo)：爸爸為什么不給里跟錢？如果你是里根，你怎么做？孩子辛勤打工還了你的錢，你會怎么想？你覺得自己的兒子怎么樣？你借錢給孩子的用意是什么？
二人合作，把爸爸與里根的對話表演出來。
（引導(dǎo)孩子說父親的用意，讀批注，解決生成的問題，明白父親在培養(yǎng)孩子為自己的過失負(fù)責(zé)）
5.提示：和你的小伙伴討論：從同學(xué)的表演中，你想到了什么？
過渡：里根怎么辦呢？
6.讀4、5自然段，小男孩是怎么還上父親的錢的？靠什么還的呢？
（讓學(xué)生推想小男孩洗盤、刷碗，打工掙錢的情景，感悟小男孩勞動的辛苦。）
7. 體會“自豪”的心情。
引導(dǎo)：掙錢辛苦、不容易，如果你是小男孩一旦還上了父親的錢，心情怎樣？（體會小男孩的自豪。讓學(xué)生通過朗讀體現(xiàn)。）
8.導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子：出示：
父親高興的說：“一個能對自己的行為負(fù)責(zé)的人，將來一定是會有出息的�！�
出示：和上兩句滾動對比讀，父親說話時的神態(tài)有什么不同？小男孩的心情又有什么變化？
結(jié)論：我們肯負(fù)責(zé)，就要堅持不懈地努力，就一定會成功。
引導(dǎo)：想象里根把錢給父親時會想些什么，說些什么？爸爸會怎樣？２人表演。
當(dāng)堂寫此時的情景
8. 學(xué)生齊讀最后一個自然段。理解“深有感觸”，里根為何感觸？學(xué)了本文，說說現(xiàn)在你對“責(zé)任”有了什么新的理解和認(rèn)識。體會什么是“責(zé)任”。談?wù)勀愕母邢搿?/p>
結(jié)合自己的閱讀感受，在讀中進(jìn)一步理解課文。
9、在讀小男孩深有感觸的一句話，加深對責(zé)任的理解
看來，偉大的父親造就了偉大的兒子，讓我們記住這父子倆的話。
（讀父子的話，并記�。�
三、深化主題，說話練習(xí)
今天我們一起學(xué)習(xí)了《責(zé)任》一課，認(rèn)識了里根總統(tǒng)，懂得了什么是責(zé)任。小男孩后來成了美國總統(tǒng)，一個有出息的人。請把自己當(dāng)成里根，設(shè)想這件事對里根所產(chǎn)生的巨大影響。祝愿我們大家個個都是有責(zé)任心的人。
拓展：
你曾經(jīng)有過過失嗎？當(dāng)時你是怎樣對待的？學(xué)了本文，你有什么觸動？請學(xué)生寫一個片段
[《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 (西師版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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