識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)。圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，了解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到美的熏陶。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
本班學(xué)生喜歡活潑開(kāi)放的課堂氛圍，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂(lè)于想象、善于表達(dá)。由于本課的生字在學(xué)前大多數(shù)已認(rèn)識(shí)，所以能夠初步在小組內(nèi)進(jìn)行合作討論學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、 初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字、讀書(shū)
二、課前準(zhǔn)備：
師：本課的生詞卡、帶四線格的小黑板、投影片（去掉拼音的生詞）、掛圖、生字卡。
生：本課生詞卡。
三、教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：
師：清晨，鬧鐘叮鈴鈴的響了起來(lái)，小朋友們都早早的起床，開(kāi)始新的一天。在這一天里你們都做些什么呢？
生：洗臉、吃飯、上學(xué)……
師：對(duì)，一天做好多事情，這節(jié)課就要認(rèn)識(shí)一些和我們每天生活有關(guān)的詞語(yǔ)。
（一） 識(shí)字
1、 認(rèn)讀第一行生詞：
（1） 出示圖片①教師問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是什么？（太陽(yáng)）教師出示“太陽(yáng)”詞卡，教師領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
（2） 同樣方法出示圖片②、③ 認(rèn)讀“鬧鐘”、“小鳥(niǎo)”。
2、 認(rèn)讀第二行的生詞：
師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們最喜歡急轉(zhuǎn)彎題了，下面我們就來(lái)玩一個(gè)猜詞的游戲。根據(jù)老師的敘述和提問(wèn)說(shuō)出一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ)。
（1） “早晨睡醒后，掀開(kāi)被子，你想做的第一件事是什么？”（穿衣）教師出示“穿衣”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。
（2） “在床上穿好了衣服，疊好了被子，你下一個(gè)動(dòng)作是什么？”（下床）出示“下床”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。
（3） “星期一的早晨，小明五點(diǎn)起床到學(xué)校一看一個(gè)人也沒(méi)有，為什么呢？”（起早）出示“起早”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。
3、 認(rèn)讀第三、四行生字：
師：同學(xué)們真聰明！看來(lái)老師想要難倒同學(xué)們可真不容易。老師又想出了一個(gè)新的猜詞游戲--“我來(lái)演，你來(lái)猜”。游戲規(guī)則：老師告訴一位同學(xué)一個(gè)詞，讓這個(gè)同學(xué)根據(jù)對(duì)這個(gè)詞的理解，不出聲，表演動(dòng)作，同學(xué)們來(lái)猜。指明學(xué)生上臺(tái)表演，教師相機(jī)出示相應(yīng)詞卡教學(xué)生認(rèn)讀。有些對(duì)學(xué)生表演難度較大的詞，或?qū)W生猜的難度較大的詞，教師做適當(dāng)提示。如：“升旗”一詞，學(xué)生在表演的同時(shí)，師哼一段升旗曲或提示每周星期一早晨都要舉行的一項(xiàng)活動(dòng)等等。
4、 打亂順序認(rèn)讀本課的生詞。學(xué)生領(lǐng)讀，同位互讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5、 投影出示：不帶拼音的詞卡。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
6、 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的詞卡，讀一讀你拿著哪個(gè)詞？給小組里的同學(xué)介紹介紹。
（二） 寫(xiě)字：
1、 出示生字卡認(rèn)讀。
2、 教師示范寫(xiě)（認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折）了解“小”字的筆順規(guī)則為先中間后兩邊）。
3、 師生書(shū)空。
4、 學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
㈢ 課堂小結(jié)：
小朋友真聰明，這一節(jié)課不僅成功的認(rèn)識(shí)了好多與每天生活有關(guān)的詞語(yǔ)，還學(xué)會(huì)許多生字，老師真佩服你，希望你們每天都能這樣愉快的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
第二課時(shí)
㈠ 教學(xué)重點(diǎn)：
讀書(shū)、寫(xiě)字。
㈡ 課前準(zhǔn)備：
投影片： 插圖 、 韻文、 生字 ； 四字格小黑板等。
㈢ 教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字2”上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，還通過(guò)描紅，學(xué)會(huì)了其中7個(gè)字的筆順。初步讀了詞語(yǔ)，這節(jié)課的任務(wù)是進(jìn)一步讀好書(shū)，寫(xiě)好字。
1 復(fù)習(xí)字詞
△ 卡片1：帶拼音的12個(gè)生字
⑴ 我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下字詞。生字還記得嗎？大家讀！
△ 卡片2：去掉拼音的12個(gè)生字。
⑵ 離開(kāi)拼音也會(huì)讀嗎？大家讀！開(kāi)火車(chē)讀！
△ 卡片3：韻文
⑶ 能不能把詞兒讀準(zhǔn)呢？逐詞指讀。
⑷ 請(qǐng)四位小朋友一行一行地輪讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，他們讀的音準(zhǔn)嗎？
⑸ 評(píng)價(jià)：他們讀的音準(zhǔn)嗎？表?yè)P(yáng)他們或請(qǐng)你們讀。
2、 逐行指導(dǎo)
出示課文插圖。師：你們看，圖上畫(huà)了些什么？你們有什么感覺(jué)呢？〔 感受到是一天生活的開(kāi)始 〕
△ 卡片4：太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)
誰(shuí)能把它讀好？指讀，大家讀！讀的真好！我感受到了這是一天生活的開(kāi)始�！舶芽ㄆN在黑板上〕
△ 卡片5：穿衣 下床 起早
天亮了，小朋友按時(shí)起床。邊出示邊讀�！ �
△ 卡片6：刷牙 洗臉 早餐
〔邊貼卡片邊問(wèn)〕小朋友起床后做了些什么事呢？指卡上的詞讀，連起來(lái)讀。小朋友每天生活的真有規(guī)則。吃完了早飯做什么呢？
△ 卡片7：上學(xué) 升旗 做操
小朋友到學(xué)校去參加升旗和做操。連起來(lái)讀--上學(xué) 升旗 做操。
3、熟讀韻文
⑴詞語(yǔ)連起來(lái)讀。
⑵看圖讀韻文。
小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來(lái)讀呀，讓人聽(tīng)起來(lái)很美，就象是一首小詩(shī)。所以我們叫它“韻文”。好，我們一邊看圖，一邊輕聲讀韻文，讀的時(shí)候好好體會(huì)體會(huì)里面的內(nèi)容。
現(xiàn)在我們齊讀這篇韻文。
小朋友，你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道是什么原因嗎？原來(lái)，它們是押著韻的！老師也想讀一讀好嗎？
⑶范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾�！�
⑷自由模仿讀�！�
⑸同位互讀。相互交流，看誰(shuí)讀的好！
⑹齊聲誦讀
讀的真好！我們會(huì)不會(huì)背下來(lái)呢？自己試著背一背。
4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，隨時(shí)評(píng)價(jià)。
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