歐宏
一、談話引入
知道現(xiàn)在什么季節(jié)嗎？（冬天）冬天里你有什么感受？
二、認(rèn)讀生字、詞語
讓我們來認(rèn)識(shí)這些詞語，相信你對(duì)冬天有新的感受
1、出示韻文，帶拼音：
自由讀 抽讀 齊讀
2、讀生字帶拼音：你想提醒大家注意什么？
3、開火車讀生字（去掉拼音）
4、挑戰(zhàn)讀詞。（生生之間、師生之間相互挑戰(zhàn)）
三、借助圖畫，感受美景
這一個(gè)一個(gè)的詞，要是把它們組合在一起，那可真是一幅美麗的畫。閉上你們的眼睛，想一想，這會(huì)是一幅怎樣的畫呢？
1、誰愿意幫詞語娃娃找到它們的家？（選自己喜歡的詞卡貼到大圖上）
2、把這些詞按每三個(gè)是一組“好朋友”分成“天氣”、“動(dòng)物”、“運(yùn)動(dòng)”和“植物”四類。
3、這四組詞語，你最喜歡哪一組？為什么？說給同桌聽。
四、全班交流，學(xué)習(xí)韻文：
1、學(xué)習(xí)描寫冬季天氣的詞。
（逐一顯示風(fēng)聲、雪花動(dòng)畫）
小朋友，你們聽--呼嘯；你們看--哎呀，冷空氣來了，也就是寒流到了！大雪紛飛，北風(fēng)呼嘯，小朋友，你們有什么感覺？（我感到很冷。）
（顯示：第一詞語：寒流、大雪、北風(fēng)）
誰能把他讀好？（指名讀，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用重音、音長(zhǎng)等處理，讀出了寒冬已經(jīng)來了。）（讀出感覺后再齊讀齊讀）
2、學(xué)習(xí)描寫冬天里的植物詞。
雪還在紛紛的下著，別的花都凋謝了，卻有三個(gè)好朋友不怕冷，依然傲立雪中，誰給大家介紹一下。
（逐一顯示：第二行詞：蠟梅、翠竹、蒼松）
指名學(xué)生讀這組詞，如果聲音略小。讀得不行。老師提示：這三個(gè)好朋友有些怕冷了。只有當(dāng)學(xué)生聲音響亮、有力，才讀出了蠟梅、翠竹、蒼松不怕冷的感覺。
小朋友們猜一猜，“蠟、翠、蒼”在這兒分別都表示什么顏色？（黃、綠、深綠）
小朋友真聰明，你是怎么知道的？瞧，它們迎著大雪、冒著寒風(fēng)生長(zhǎng)的這么茂盛，這樣生機(jī)勃勃，一點(diǎn)也不害怕，該怎么讀呢？指導(dǎo)齊讀。
3、學(xué)習(xí)描寫冬天里的動(dòng)物詞。
天氣這么冷，動(dòng)物們上哪兒過冬啦?
（顯示第三行詞：蟒蛇、螞蟻、刺猬）
對(duì)呀，他們怕冷，為了生存，他們只好躲進(jìn)洞里生活去了。該怎么讀呢？（指名讀。如果聲音太響，不對(duì)。老師提示：瞧，地面上冰天雪地的，可他們?cè)诙蠢锼枚嗝聪惆。≌l能讀得更好一些？
再指名讀，齊讀。
4、學(xué)習(xí)冬天里小朋友的詞。
（顯示第四行詞：滑雪、溜冰、跳繩）
小朋友可不怕冷，他們走出溫暖的教室。瞧他們一個(gè)個(gè)生龍活虎的，正在干什么呢？（指名讀，齊讀）
“滑雪、溜冰、跳繩”學(xué)生讀時(shí)聲音響亮、有力，表現(xiàn)出小朋友不畏嚴(yán)寒、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
加動(dòng)作練讀。
5、熟讀韻文。
（顯示韻文）
（1） 把這些詞兒連起來能讀好嗎？逐行指讀。
（2）指導(dǎo)背誦。能不能背誦下來呢？回想一下，可以按冬天的天氣、植物、動(dòng)物、小朋友活動(dòng)的順序背一背。各自練，齊背，指名背。
三、作業(yè)：描、臨生字
1、小朋友，這些詞你們都會(huì)讀了，而且讀得很好！今天我們還有一個(gè)任務(wù)--寫好字。（顯示：翠）
這個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？--上下結(jié)構(gòu)的字。仔細(xì)觀察怎樣把上下結(jié)構(gòu)的字寫好呢？
（顯示：羽、翠）
先來看這兩個(gè)字，“翠”的上半部是今天要學(xué)的新偏旁，叫“羽字頭”[齊讀]。羽字頭和“羽”有什么不同？
（顯示：兩個(gè)“羽”的折筆由黑變紅）
生答：折筆去鉤，變短。
2、范寫“翠”。
同步指導(dǎo)：羽字在字頭要讓下，緊湊一些，長(zhǎng)橫要拉開。寫“寒、蒼”。
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