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    1. 閱讀大地的徐霞客(北師大版五年級下冊)

      發(fā)布時間:2017-2-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        

      教學(xué)目標:1、通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻。

      2、聯(lián)系上下文和自己的積累,理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀,領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。

      3、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識;鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力;進一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。

      4、 提高學(xué)生的朗讀能力。

      5.在閱讀、理解中,體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險,鍥而不舍,求真求實的科學(xué)研究精神,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情

      教學(xué)重點:在閱讀、理解中,體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險,鍥而不舍,求真求實的科學(xué)研究精神,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

      教學(xué)難點:在閱讀、理解中,體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險,鍥而不舍,求真求實的科學(xué)研究精神,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。

      教學(xué)準備:課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。

      教學(xué)課時:1

      教學(xué)過程:

      教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動

      質(zhì)疑

      導(dǎo)入

      同學(xué)們,你最崇拜的人是誰?

      出示徐霞客畫像,提問:你們猜猜他是誰?能講講他的故事嗎?

      在你的心目中,徐霞客是一個什么樣的人?

      板書課題

      讀了課題,你想知道什么? 說說自己最崇拜的人.

      用一個什么詞來形容他?

      齊讀課題

      初讀

      感知

      自由地輕聲讀課文,注意生字的讀音,小組內(nèi)互教互學(xué)。

      默讀課文,想一想課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。

      按內(nèi)容不同給課文

      分段。

      再讀

      感悟 指讀第一自然段,想想這段話是圍繞哪句話來講的?

      什么是“奇人”?為什么稱徐霞客是一位奇人呢?他人“奇”在哪里?

      讀到這里,你覺得徐霞客是一個怎樣的

      人?

      我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀這一段?

      小結(jié)

      徐霞客人還“奇”在哪里?在剛才的學(xué)習(xí)中,大家找到了重點句子中的關(guān)鍵詞語理解課文,這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。下面請同學(xué)們繼續(xù)采用這種方法學(xué)習(xí)下面的課文。

      所謂“功夫不負有心人”,經(jīng)過三十多年的千辛萬苦,最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一段,想一想他的“奇”還體現(xiàn)在哪里?

      這本書“奇”在哪里? (徐霞客是明朝末年的一位奇人。)

      默讀第二自然段,劃出有關(guān)語句,談一談你的體會。

      (重點抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”“親自”理解徐霞客的超出常人之處。)

      引導(dǎo)學(xué)生抓住“奇人”這個詞反復(fù)讀文,通過重點詞語理解人物品質(zhì),在此基礎(chǔ)之上再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的循序漸進

      (1) 自由讀第三、四、五自然段,找出重點句子談體會。

      (2) 小組討論交流。

      (抓住“當時沒有火車,沒有汽車,沒有飛機”,甚至“許多地方連道路都沒有有”,“盜匪橫行”,“還是堅持”“設(shè)法”“竟然”等詞句體會徐霞客不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神。)

      3) 練習(xí)朗讀。

      總結(jié)全文

      現(xiàn)在你知道課題為什么說是“閱讀大地的徐霞客”了嗎?

      關(guān)于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多,大家還知道哪些? 生收集資料、整理資料及借助資料理解課文

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