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    1. 優(yōu)秀語文說課稿《錢塘湖春行》

      時間:2024-09-23 23:34:18 錢塘湖春行 我要投稿

      優(yōu)秀語文說課稿《錢塘湖春行》

       

      優(yōu)秀語文說課稿《錢塘湖春行》

        優(yōu)秀語文說課稿——《錢塘湖春行》

        中國古典詩歌是世界藝術園地一朵奇葩,今天我和大家一起探討的是初中語文課本第一冊第五單元《詩五首》中的一首《錢塘湖春行》。

        一、教材分

        縱觀新教材詩歌30首,詩歌內容、習題的安排都遵循了循序漸進的規(guī)律,由淺入深提出了要求。我認為大致可歸納為以下幾點:

        1、強調誦讀,讀出節(jié)奏,讀出輕重,讀出韻味。

        2、體會詩歌感情。

        3、品味字句,體會詩歌語言精妙。

        4、體會詩的意境、情趣,要有一定自讀和初步賞詩歌的能力。

        二、學生分

        初一學生仍以形象思維為主,基礎較差、文學底子薄,各方面能力相對低下。沒有學習詩歌的意識和方法,教學目標制定應綜合考慮這些因素。

        三、教學目標

        根據(jù)上述情況,我定出了以下教學目標:

        1、體會詩歌情感性。

        2、學習閱讀詩歌的方法并初步賞詩歌。

        3、培養(yǎng)學生想像能力,朗讀能力及初步賞能力。

        4、了解我國古代詩歌重要性,培養(yǎng)閱讀詩詞興趣。

        目標2是對方法理解,為重點。難點是目標3,由學生自身弱點和學生對教材適應情況決定的。

        四、教法學法

        新的語文教材更為注重學生想像能力培養(yǎng),注重學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。美國心理學家布魯納曾在發(fā)現(xiàn)理論中認為:“應可能的讓學生參與到探索知識過程中去。”葉圣陶也有理論:“教材無非是一個例子。”

        初一學生形象思維為主,活躍好動,再加上詩歌教學一定的難度性。必然采用靈活多樣、形象直觀的方法突破難點。方法定為:

        1、情境法(直觀畫面,音樂)

        2、誦讀法(反復誦讀)

        3、討論法(交流體驗)

        4、競賽法(提高興趣)

        五、教學過程(穿插媒體分)

        (一)預習

        預習要求:①熟讀詩歌,掃清字詞障礙

        ②了解詩人及創(chuàng)作背景

        通過課前預習對新課有一個感性認識,為課堂教學順利進行作準備,并且可以培養(yǎng)學生讀書習慣。提高釋詞識字能力。

        (二)學習詩歌,授之以漁

        1、第一步,導入新課。

        導語:

        “‘同學們,伴著優(yōu)美的旋律,在碧綠妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳’在‘春眠不覺曉,處處聞啼鳥’的詩句中我們走進春的世界”。

        由學生熟悉的詩句引入新課。利用多媒體,播放流動的春景為課堂創(chuàng)設情境。隨著柳枝搖曳,伴著春花競放,他們會很快走進萬物復蘇、爭奇斗艷的春天里。把學生思維引入了正軌,激發(fā)了興趣。

        2、介紹詩歌方法,授以新知。

        “授之以魚,不如授之以漁”。這一方法符合初中學生心理、生理特點,并且遵循了循序漸進的規(guī)律。

        3、用方法學習本詩。

        “讀詩”——利用多媒體聲、像具備的特點,展開詩句所對應的圖景。學生跟著讀可讀出節(jié)奏、讀出輕重音。在朗朗書聲里,在生動的畫面中學生快樂的學習著。

        “解詩”——

       、俳榻B作者及寫作背景。

       、谡f說詩大意。

        ③找出詩中所繪景物并且尋求游蹤。

        這一步由學生討論完成,充分調動學生的主體地位。解詩是解作者、解詩意,對初中學生而言通過這一步驟可以拓展知識面,同時為后幾步的學習貯備力量。它是必不可少的一步。

        “悟詩”——

       、倬爸杏星閱?將你感觸到的說給同桌聽。

       、谧杂烧b讀,融入詩情(配樂)。

        王國維曾在《人間詞話》中指出“一切景語皆情語”,可見景產(chǎn)生于情,情是作品的靈魂。悟也就是悟詩情。以情為橋梁與詩人交流容易產(chǎn)生共鳴,體會到了情才會看到詩詞的精妙。這一步我仍然讓學生各抒己見,同時將誦讀作為手段來讓學生悟情。這樣學生口、腦并用,在熱熱鬧鬧的課堂里大膽的發(fā)揮。

        “賞詩”——

        ①點擊賞詩辦法

        A、抓字眼(抓關鍵字,美詞美句)

        B、品詩情(如游子思鄉(xiāng)情、憂國憂民情、熱愛自然之情等)

        C、現(xiàn)畫面(找出隱藏著的圖畫)

        D、品詩韻(如平仄和諧、末字押韻,對仗、對偶等)

       、谫p詩歌(寫、畫)

        教師點擊賞詩方法目的在于發(fā)揮其主導作用。初中生三年下來不會閱讀、賞詩歌是屢見不鮮的事情。在這里提供方法在于為他們終身閱讀和賞詩歌奠定基礎。

        葉圣陶曾說:“文學鑒賞猶如采礦,你不動手,自然一無所獲,只要你動手,就會采到晶瑩的礦石。”讓學生將體會到的用筆寫下來,或者鼓勵他們用畫筆將腦海中已有的圖畫勾勒出來,這樣,他們是會有所收獲的。在他們尋找美的過程中,表達與創(chuàng)造已經(jīng)和諧統(tǒng)一。

        “想詩”——

        請一位“小導游”將游者帶到錢塘湖游覽。游者可以閉上雙眼,在“導游”描繪的春景中插上想像翅膀飛翔觀光。伴著跳動的旋律,學生心兒也會隨之跳動。這時候他們獲得的不再僅僅是呆板的掛圖,而是著有情感的活生生錢塘湖春景。

        “讀詩”——

        “熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。用競賽形式讓學生進行誦讀。這一讀不僅把前幾個環(huán)節(jié)有機銜接了起來,在書聲里,詩情、詩意、詩韻綜合感受。同時,達到熟讀成誦的目的。是最后一步,也是總結性一步。

        (三)延伸性閱讀

        天凈沙?秋思

        馬致遠

        枯藤老樹昏鴉,

        小橋流水人家,

        古道西風瘦馬。

        夕陽西下,

        斷腸人在天涯。

        用捕魚方法捕魚是教學最終目的。這一階段是知識的鞏固運用性階段,同時也是能力深化培養(yǎng)的階段。用本課所授方法自學此詞可以培養(yǎng)學生遷移知識的能力和自學能力。

        六、總結

        1、這堂課體現(xiàn)學生為主體,教師為主導,教材為例子的原則。

        2、具有實踐性。

        朝代:唐代

        作者:白居易

        原文:

        孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。

        幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

        亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

        最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

        譯文

        從孤山寺的北面到賈亭的西面,湖面春水剛與堤平,白云低垂,同湖面上的波瀾連成一片。

        幾處早出的黃鶯爭著飛向陽光溫暖的樹木上棲息,誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。

        多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛,淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。

        我最喜愛西湖東邊的美景,總觀賞不夠,尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。

        注釋

        1.孤山寺:南北朝時期陳文帝(559~566)初年建,名承福,宋時改名廣化。孤山:在西湖的里、外湖之間,因與其他山不相接連,所以稱孤山。上有孤山亭,可俯西湖全景。

        2.賈亭:又叫賈公亭。西湖名勝之一,唐朝賈全所筑。唐貞元(公元785~804年)中,賈全出任杭州刺史,于錢塘湖建亭。人稱“賈亭”或“賈公亭”,該亭至唐代末年。

        3.水面初平:湖水才同堤平,即春水初漲。初:在古漢語里用作副詞,常用來表示時間,是指剛剛。

        4.云腳低:白云重重疊疊,同湖面上的波瀾連成一片,看上去,浮云很低,所以說“云腳低”。點明春游起點和途徑之處,著力描繪湖面景色。多見于將雨或雨初停時。

        云腳:接近地面的云氣,多見于將雨或雨初停時。“腳”的本義指人和動物行走的器官。這里指低垂的云。

        5.早鶯:初春時早來的黃鸝。鶯:黃鸝,鳴聲婉轉動聽。

        6.爭暖樹:爭著飛到向陽的樹枝上去。暖樹:向陽的樹。

        7.新燕:剛從南方飛回來的燕子。

        8.啄:銜取。燕子銜泥筑巢。春行仰觀所見,鶯歌燕舞,生機動人。側重禽鳥。

        9.亂花:紛的花。漸:副詞,漸漸地。欲:副詞,將要,就要。迷人眼:使人眼花亂。

        10.淺草:淺綠色的草。才能:剛夠上。沒:遮沒,蓋沒。春行俯察所見,花草嫩,春意盎然。側重花草。

        11.湖東:以孤山為參照物。

        12.行不足:百游不厭。足,滿足。

        13.陰:同“蔭”,指樹蔭。

        14..白沙堤:即今白堤,又稱沙堤、斷橋堤,在西湖東畔,唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時所筑白堤在錢塘門外,是另一條。詩人由北而西而南而東,環(huán)湖一周,詩則以湖東綠楊白堤結束,以“最愛”直抒深情。白堤全長1000米。

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